齊麗娟

還處在幼兒期的寶寶要不要立規(guī)矩呢，對于小孩子而言到底有沒有規(guī)矩之說呢？

其實，寶寶2歲左右的時候就已經(jīng)有屬于自己的意識了，并且會有基礎(chǔ)的判斷，家長可以明確地感受到寶寶是有自己的想法的，所以在這個時期，立規(guī)矩是可行的。當(dāng)然這也是要講究方法的，適當(dāng)?shù)姆椒ǜ欣趯殞毥邮埽粫绊懹H子關(guān)系。

家長想立規(guī)矩，先得學(xué)會表揚(yáng)寶寶

在立規(guī)矩的過程中，難免會受到寶寶的抵觸，這個時候家長要針對寶寶的每一點(diǎn)進(jìn)步都做出表揚(yáng)。

但是也要記得不要表揚(yáng)得很寬泛，要落實到具體的事情上，比如說寶寶把玩具擺放得好整齊啊，寶寶真棒！同時，家長也要注意不要進(jìn)行一些無效的表揚(yáng)，很寬泛沒有重點(diǎn)。比如說，寶寶只是在安靜地坐著，家長一句無來由的“寶寶真棒”，會讓孩子找不到重點(diǎn)，也不會對孩子的正確行為起到鼓勵的作用。

不要以為立規(guī)矩就是大聲地呵斥指責(zé)孩子

說到立規(guī)矩，可能很多家長會認(rèn)為就是要嚴(yán)厲地批評教育孩子，但這樣做是不對的。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是需要時間的，不是說家長嚴(yán)厲的呵斥就能夠快速地讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，并且呵斥并不是一個有效地建立規(guī)矩的方法，同時也不利于親子關(guān)系的建立。所以說大聲地呵斥只能是家長情緒的宣泄，對于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成來說意義不大。

另外還要注意的是，在孩子大聲哭鬧的時候，不要和孩子講道理，應(yīng)該在寶寶情緒穩(wěn)定的時候再與孩子進(jìn)行交流，孩子在平靜的狀態(tài)下更容易進(jìn)行溝通。

同時，家長也要控制好自己的情緒，盡量以溫柔的態(tài)度來幫助孩子建立習(xí)慣。也許溫柔的方式要相對簡單粗暴的呵斥更加的花費(fèi)精力和耐心，但這是與孩子建立良性回應(yīng)的有效方法。時間久了，孩子會對家長所說的習(xí)慣有響應(yīng)。

處于幼兒期的孩子，大腦發(fā)育是非?？焖俚?，也是養(yǎng)成習(xí)慣的最佳時期，一般來說大約花費(fèi)3個月左右的時間就能夠幫助孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣，家長千萬不要因為選擇錯誤的方法而錯過了培養(yǎng)孩子習(xí)慣的好時機(jī)。

家長不要用自己的眼光來衡量孩子的對錯

有時候孩子做的一件事，在家長眼里覺得是錯的，但是家長有沒有想過自己定義的對錯是否都是正確的呢？比如說寶寶在媽媽洗衣服的時候喜歡在身邊也有模有樣的學(xué)著搓衣服，很多寶媽會覺得孩子在淘氣，會弄得滿地都是水，也會弄濕自己的衣服。但是卻沒有想到這是寶寶在模仿大人的動作，是寶寶獨(dú)立的一種表現(xiàn)。

別輕易地對孩子的行為做判斷，或者是下定義，某種程度上這些被定義了的行為不過是家長以自己的觀點(diǎn)來看待孩子，而沒有以孩子的視角來看待事物。

執(zhí)行的時候也可以適當(dāng)變通

在與孩子做出約定后，雖然在孩子沒有完成的時候是要受到一些處罰的，這樣規(guī)矩才有建立的意義。但并不是說建立好的規(guī)矩就不能存在絲毫的變通，在執(zhí)行上，家長是可以留有一些余地的。

只要大的原則沒有被突破，那么中間過程有些調(diào)整也是被允許的。比如說希望寶寶能夠把弄亂了的玩具放回原來的位置，寶寶同意了，但是期間想要放一會兒同時再玩兒一會兒，這就是可以被允許的，最終實現(xiàn)的是讓寶寶懂得讓玩具歸位。雖然可能會耽誤了一些時間，但是對于玩具擺放歸位的習(xí)慣養(yǎng)成影響不大。