周劍波

【摘要】新課程標準突出的特點就是注重學習方式的改進和指導，明確“教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流”。“嘗試教學法”主張先試后導，先練后講，先學后教”，概括出以“嘗試”貫之教學過程的教學模式，在中學計算機教學實踐中大有用武之地;“先試后導”實現(xiàn)了計算機教師角色的換位;“先練后講”實現(xiàn)了計算機自學能力的培養(yǎng);“先學后教”實現(xiàn)了計算機創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關鍵詞】嘗試教學 中學計算機實訓教學 主體嘗試作用

職業(yè)教育改革轟轟烈烈，但傳統(tǒng)的“注入式”、“一言堂”仍普遍存在，在調(diào)動學生學習主動性、創(chuàng)造性、積極性等方面還做得不夠，學生自學能力弱。創(chuàng)造能力低，這種情況在我們欠發(fā)達地區(qū)顯得尤為突出。在當前計算機課教育中，也存在同樣的弊端，傳統(tǒng)的注入式教學方法嚴重地影響了學生的動手興趣，束縛學生智力的發(fā)展，能力的提高，不利于培養(yǎng)獨立思考，勇于創(chuàng)新的開拓型人才。嘗試教學理論，強調(diào)學生自主學習，主動參與，自由探究，主張“先試后導，先練后講，先學后教，具體操作是“從嘗試入手，從練習開始”，采用靈活多樣的嘗試策略，為教學理論注入，新鮮血液。筆者認為計算機課以練為主的學科特點非常適合運用“嘗試教學法”，職業(yè)中專計算機教學有借鑒運用嘗試教學理論的必要，“嘗試教學法”在職業(yè)中專計算機教學中大有用武之地，有利于推動計算機教學改革，充分發(fā)揮計算機教學在素質(zhì)教育中的功能，促進全體學生在素質(zhì)教育中均得到同步發(fā)展和提高。嘗試教學法在中學計算機課的意義主要表現(xiàn)在以下三個方面：

一、“先試后導”實現(xiàn)了計算機教師角色的換位

“先試后導”是指讓學生根據(jù)教學目的先自己進行嘗試。教師根據(jù)學生的嘗試情況再進行指導，強調(diào)先讓學生試一試。以練習為主的計算機課正適合充分運用嘗試教學法，以提高課堂教學效果。教師先不講步驟或制作方法，而是讓學生自行觀察范作先試著完成任務，這樣一開始就把學生推到了主體地位，而教師則退居”幕后”，對課堂實行監(jiān)控，及時指導.及時矯正，發(fā)揮主導作用?！跋葘W后教，以學為主：先練后講，以練為主”，充分體現(xiàn)了把課堂還給學生，把學習主動權交給學生的精神，改變了教師主宰課堂的現(xiàn)狀，實現(xiàn)了教師角色的換位。這正是當前實行創(chuàng)新教育所必須的

二、“先練后講”實現(xiàn)了計算機自學能力的培養(yǎng)

“先練后講”是指讓學生根據(jù)自己對教學內(nèi)容的理解先練習，教師在學生練習的基礎上再進行講解。當前，許多學生在計算機課上習慣于聽教師講解后才進行練習，根本談不上動腦筋自學。而嘗試教學法將從一定程度上改變這種現(xiàn)象。嘗試教學法，從問題開始，經(jīng)自學自我解決間題，再經(jīng)討論才去聽教師講解，是有主體意識的學習?！跋染毢笾v”的教學模式非常符合學生認識事物的一般規(guī)律，在其過程中所積累的經(jīng)驗特別具有深刻性，它不僅使學生學會一些動手操作技巧，更重要的是在完成操作的過程中培養(yǎng)自學能力，掌握思考方法，發(fā)展智力，具有舉一反三。觸類旁通的本領，達到葉圣陶所說的“教是為了不教”的目的。如筆者在《計算機維護》的教學中，就是鼓勵學生一邊看故障現(xiàn)象及課本中的計算機步驟，一邊進行練習，給于盡可能大的空間發(fā)展其自學能力當學生碰到了百思不解的難點時，教師再及時給予講解，這樣在學生學會處理計算機故障的同時培養(yǎng)了自學能力。

三、“先學后教”實現(xiàn)了計算機作品創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“先學后教”是指讓學生先自學，教師在學生自學的基礎上再進行全面系統(tǒng)的教授、嘗試教學法沖破了“注入式”的傳統(tǒng)教學方法的束縛，先讓學生大膽去嘗試運用各種方法進行作品制作。對于沒有教過的操用技法，看不懂的作品效果或腦中還未成形的制作方法，學生能夠憑借已有舊知識大膽地嘗試，通過自學相互相討論，依靠自己的努力去嘗試解決問題，這樣，學生在不斷地嘗試中獲得新知和能力，注重培養(yǎng)他們試一試的精神，長此以往，便逐步形成了創(chuàng)新精神和能力，不斷提高創(chuàng)造美的能力。

在中學計算機課中運用嘗試教學法，強調(diào)學生的參與性，自主性、學生思維能力的創(chuàng)造性等，著重于全面提高學生的素質(zhì)，使學生在受教育過程中主動、輕松，視學習為樂趣。嘗試教學是素質(zhì)教育的一個重要的教學模式，只要我們計算機教育者不斷摸索與實踐，定能讓這顆現(xiàn)代教學中的明珠放射出耀眼的光芒！