吳秋平

摘? 要：時代的進步和發(fā)展，推動了經濟全球化的發(fā)展態(tài)勢。在經濟全球化背景下對于國際商務人才的需求量也越來越大。中國與國際接軌程度逐漸加深，各種國際化的商業(yè)組織也逐漸建立起來。因此對于國際商務人才質量要求越來越高。中職院校作為國際商務人才培養(yǎng)的重要場所，其教學質量備受關注。本文結合本人多年的中職國際商務專業(yè)教學經驗，探討了基于職業(yè)能力的中職國際商務專業(yè)實踐教學模式的構建策略，明確了該專業(yè)的專業(yè)特征，反思了當前的學科教學存在的不足之處，總結了基于職業(yè)能力的中職國際商務專業(yè)實踐教學模式的構建策略。

關鍵詞：中職;國際商務;職業(yè)能力;實踐教學;教學模式;構建

一、前言

國際商務專業(yè)開設的目的就是為了培養(yǎng)出在國際商貿中發(fā)揮作用的人才。在國際貿易中發(fā)揮作用。近年來，社會各界對于中職院校的國際商務專業(yè)的教學水平越來越重視，強調學生的綜合實踐能力的培養(yǎng)。但是反思當前的教學情況并不理想，影響因素是多方面的。因此廣大中職院校應該深刻反思，明白國際商務專業(yè)開設的目的到底是什么，學生的未來職業(yè)發(fā)展需要到底是什么。在明確這幾點問題的基礎上再展開教學，往往能夠取得驚喜的教學效果。下面重點探討了基于職業(yè)能力的中職國際商務專業(yè)實踐教學模式的構建，希望對提升學生的職業(yè)素養(yǎng)促進學生全面發(fā)展有借鑒價值。

二、概括中職國際商務專業(yè)的專業(yè)特征

國際商務專業(yè)屬于新興學科，是隨著國際貿易的不斷發(fā)展而建立起來的。中職院校開展國際貿易專業(yè)，希望可以培養(yǎng)出具備雙語能力，能夠真正展開外語商務活動的應用型人才，推動國家國際貿易的進展，為社會經濟發(fā)展貢獻自己的力量。隨著經濟全球化進程不斷深入，對于國際商務專業(yè)人才的需求量不斷增大。要求學生掌握國際商務活動的基本知識，掌握基本技能，對于國際貿易發(fā)展中我國的經濟發(fā)展情況，具有的貿易政策，貿易政策的發(fā)展態(tài)勢是什么等等。通過國際貿易專業(yè)教學，學生接觸到的主要是國家性的知識。但是想要真正在今后的職業(yè)生涯中獲得很好的發(fā)展，就必須深入了解和掌握與本專業(yè)相關的實踐技巧，操作技能，只有這樣才能夠學以致用，保障學生在今后的職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展。

三、當前中職院校國際商務專業(yè)教學的現狀以及存在的問題

反思當前中職院校國際商務專業(yè)的教學現狀并不盡如人意。存在的問題也比較多。首先是受到傳統(tǒng)教學理念的干擾，過分強調理論知識教學，而對于學生職業(yè)能力的提升忽視了; 師資力量薄弱，教師雖然對國際貿易理論知識比較熟悉，但是實際操作能力薄弱，對于學生今后進行實際的交易貿易操作十分不利;專業(yè)性的英語術語缺乏，國際商務人才必須要精通英語，但是當前中職院校開展國際商務專業(yè)教學，大部分是強調專業(yè)知識教學，而英語教學重視程度不高，導致學生的英語術語嚴重缺乏。

四、中職國際商務專業(yè)適用崗位對于職業(yè)能力的具體要求

國際商務崗位對國際商務專業(yè)學生的職業(yè)能力有具體要求。必須具有扎實的專業(yè)能力，實踐能力以及社會能力。國際商務崗位專用職業(yè)能力是不同崗位要求的職業(yè)技能，通用職業(yè)能力包括職業(yè)道德，抵御風險能力，跨文化交際能力，英語應用能力，運用外貿軟件的能力等等。

五、基于職業(yè)能力的中職國際商務專業(yè)實踐教學模式的構建策略

（一）重視新型教學方法的應用

基于職業(yè)能力的中職國際商務專業(yè)實踐教學模式的構建，首先要重視新型教學方法的應用，建立起圍繞課程體系的國際貿易業(yè)務的工作流程以及工作環(huán)節(jié)技能為核心的專職人才。國際貿易專業(yè)課程實踐具有很強的特殊性，很多實訓需要借助實驗室完成，模擬實際的貿易環(huán)境?？梢阅M仿真平臺SIMTRADE項目實踐教學方法，也可以經常開展技能大賽為中職院校的學生提供實戰(zhàn)平臺。

（二）構建階梯式遞進的實踐教學模式

構建階梯式遞進教學實踐模式。國際商務實踐教學模塊設計不僅要與教學目標相符合，還應該重視學生職業(yè)技能的發(fā)展。設計實踐教學目標，可以按照對學生職業(yè)能力的要求，將目標分為認知能力培養(yǎng)目標，專業(yè)技能培養(yǎng)，包括校內實訓以及課內實訓;專業(yè)綜合技能培養(yǎng);社會實踐能力培養(yǎng)，利用校外實訓定崗實習或者是校企合作完成。嚴格按照階梯遞進的方式科學的設計實踐模塊，不斷提升學生對于專業(yè)技能的認知水平。專業(yè)技能培養(yǎng)，結合具體專業(yè)特征，明確針對性的專業(yè)技能訓練策略。例如外貿函電書寫，商務談判技巧，對于出口商品的價格核算等等;專業(yè)綜合實踐能力的培養(yǎng)，強調學科之間的整合互通，例如仿真軟件綜合實驗，國際商務貿易實務綜合實驗等等;社會實踐可以通過企業(yè)參觀，社會調查等等形式完成，最終的目的是提升學生適應崗位的水平，促進學生全面提升。

（三） 完善多層次立體化的實踐教學體系

完善多層次立體化的實踐教學體系。保障國際商務專業(yè)的教學目標更加明確，更加具體，針對性更強。第一個層次是理論教學，強調驗證訓練和技能訓練;第二個層次是將多門課程整合起來開展綜合訓練，例如國際結算、國際市場營銷、外貿函電等等;第三個層次將學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升作為目標，強調校外實踐訓練，大部分以校企合作的模式展開，為學生提供實踐的真實平臺，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

（四） 建立健全國際商務實踐教學管理，監(jiān)督和考核機制

建立健全國際商務實踐教學管理，監(jiān)督和考核機制。綜合全面的考核監(jiān)督學生，考評機制應該全面多元化。綜合考核學生的學習情況，可以采用模塊化的考核機制，例如對國際市場營銷，商務談判類的課程采用實驗+閉卷考試+技能口試的模式展開;而對于國際商務實務綜合性實驗則采用實驗+實驗報告+仿真軟件操作考試等模式展開，同時還可以將技能比賽的成績納入到綜合考核體系中，促進學生綜合素質不斷提升。

六、總結：

綜上所述，開展中職國際商務專業(yè)教學，為了保障所培養(yǎng)出來的人才真正滿足國際化發(fā)展得需要，必須不斷完善人才培養(yǎng)模式，結合職業(yè)能力需要，促進實踐教學模式的有效構建。真正提升國際商務專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)，提升其實踐水平，適應國際商務組織的崗位需求。

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