張琳

【摘 要】幼兒園主題活動來源于幼兒生活，貼近幼兒生活，極大滿足了幼兒的興趣和需要，利用社會資源、家園合作資源使主題活動教育價值最大化，從而促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展。主題背景下的表演區(qū)是指以主題為背景，以表演區(qū)活動為形式，教師依據(jù)主題目標(biāo)有目的的創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的環(huán)境，讓幼兒按照自己的意愿和能力，將表演區(qū)游戲與主題活動、領(lǐng)域、區(qū)域等課程模式進(jìn)行有效的整合，在實施過程中將已有的主題和區(qū)域活動進(jìn)行再創(chuàng)造與再構(gòu)建的過程。

【關(guān)鍵詞】主題背景下;表演游戲;創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)

【中圖分類號】G613.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0287-01

幼兒園主題活動是在集體性活動中，以一個話題為中心進(jìn)行延伸擴(kuò)展，進(jìn)而形成更多的話題和活動，幼兒在活動中自主的觀察和探索周圍現(xiàn)象和事物，教師進(jìn)行適度指導(dǎo)的一種系列活動。主題活動來源于幼兒生活，貼近幼兒生活，極大滿足了幼兒的興趣和需要，利用社會資源、家園合作資源使主題活動教育價值最大化，從而促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展。

表演游戲是創(chuàng)造性游戲中的一種，幼兒按自己的意愿提出表演主題，自己分配角色和構(gòu)思內(nèi)容，創(chuàng)造性地表現(xiàn)現(xiàn)實生活的游戲。可以充分發(fā)揮幼兒的想象力、主動性、積極性、創(chuàng)造性，符合幼兒身心發(fā)展需要。

主題背景下的表演區(qū)是指以主題為背景，以表演區(qū)活動為形式，教師依據(jù)主題目標(biāo)有目的的創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的環(huán)境，讓幼兒按照自己的意愿和能力，將表演區(qū)游戲與主題活動、領(lǐng)域、區(qū)域等課程模式進(jìn)行有效的整合，在實施過程中將已有的主題和區(qū)域活動進(jìn)行再創(chuàng)造與再構(gòu)建的過程。

一、表演游戲與主題活動的整合

表演游戲文本需要創(chuàng)作，這樣既耗費(fèi)時間，又讓表演區(qū)趨于形式化，無法延伸，為提高表演游戲的有效性，我們把主題活動中的語言、音樂、美術(shù)、社會等領(lǐng)域的內(nèi)容都可以延伸為表演游戲文本。按照集體教學(xué)的每月主題來預(yù)設(shè)表演游戲的目標(biāo)，選擇相應(yīng)的領(lǐng)域內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點，讓表演游戲內(nèi)容與主題活動相整合，豐富表演游戲的內(nèi)容，為游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的補(bǔ)充與情節(jié)的拓展提供一定的基礎(chǔ)保障。

二、主題背景下表演游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)

提到表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)，大家會覺得只要給孩子布置一個舞臺，投放一些服裝就可以了，其實表演區(qū)不只是單一的表演節(jié)目的場地，它還包括海報宣傳，觀眾席的設(shè)置及電影票的設(shè)計等輔助活動的創(chuàng)設(shè)，在這些環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒得到豐富的經(jīng)驗，更加自主和有興趣的在表演區(qū)活動。

1.表演區(qū)海報的設(shè)計。

為滿足大多數(shù)幼兒參與表演游戲的興趣，在中大班可以把一部分幼兒分為海報宣傳組，根據(jù)演出節(jié)目的主題和內(nèi)容討論海報的名稱，用繪畫、粘貼、手工制作等形式進(jìn)行表演區(qū)活動的裝飾。海報上寫明表演的內(nèi)容、時間、參加演出的小演員姓名（可以用漢字寫出來，也可以用照片代替），并裝飾上小花紋。在海報宣傳過程中，中大班幼兒充分發(fā)揮表演區(qū)游戲的自主性，并得到語言，美術(shù)等領(lǐng)域能力的提高。

2.表演區(qū)觀眾席及電影票的設(shè)計。

表演區(qū)游戲的表演離不開觀眾的觀看，觀眾席的設(shè)置及電影票的設(shè)計要根據(jù)幼兒的年齡特點及主題活動中已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓觀眾席與電影票相結(jié)合，豐富幼兒表演區(qū)的已有經(jīng)驗。

小班階段，觀眾席可以設(shè)置2至3排，根據(jù)小班的年齡特點，可以用一一對應(yīng)的方法在椅子上貼上小動物和水果，再給幼兒相應(yīng)的電影票進(jìn)入觀眾席找自己的座位，這樣既保證表演區(qū)的秩序，又鍛煉了幼兒的數(shù)學(xué)能力。

中班階段，隨著幼兒經(jīng)驗的豐富和能力的增強(qiáng)，中班表演區(qū)觀眾席可設(shè)置3至4排，電影票設(shè)計可以用四種顏色，每種顏色上標(biāo)注1至10的數(shù)字，讓幼兒根據(jù)顏色和數(shù)字去找對應(yīng)的座位。

大班階段，隨著幼兒學(xué)習(xí)能力和自我管理能力的進(jìn)一步增強(qiáng)，幼兒的觀眾席和電影票可以包含序數(shù)的內(nèi)容，跟日常電影院的票設(shè)計一樣，如單號、雙號、第幾排第幾號，還可以在表演區(qū)觀眾席設(shè)置服務(wù)員，幫助小觀眾找座位等服務(wù)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)，豐富幼兒的已有經(jīng)驗。

三、表演游戲中教師的指導(dǎo)

1.以主題活動內(nèi)容為線索，激發(fā)幼兒表演興趣。

以主題活動內(nèi)容為線索開展幼兒表演游戲，需要教師在集體教學(xué)中選擇符合幼兒年齡特點，適合開展表演的主題活動內(nèi)容。這些內(nèi)容幼兒易于理解，并可逐步提高幼兒的表演能力。比如：幼兒熟悉了故事《三只小豬》的內(nèi)容后，我們和孩子共同討論，“為什么大豬和二豬的房子很容易就被撞倒了？”帶著這個問題，在表演蓋房子的過程中大豬的草房，小朋友用兩個手指拿草蓋房;二豬的木房，小朋友用雙手輕松蓋房的磚房;三豬的磚房，多了和沙漿、搬磚、擦汗的動作，通過一系列動作的討論和設(shè)計，更加激發(fā)了幼兒的參與表演的興趣。

2.表演游戲過程中的結(jié)伴合作，調(diào)動幼兒表演的積極性。

表演游戲時常常發(fā)現(xiàn)幼兒表演動作很單一或不知怎么表演？他們對單一的對話不感興趣，只對一些滾、爬、飛等動作樂此不疲。為了提高幼兒的綜合表演能力，有意識的引導(dǎo)幼兒自主選擇角色、合作配合結(jié)伴的完成表演。在幼兒表演興趣高漲，合作能力提高時，教師找準(zhǔn)時機(jī)，及時鼓勵，讓幼兒表演興致更加濃厚，積極的將合作結(jié)伴的表演深入的進(jìn)行下去。

3.表演結(jié)束適時評價，引發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。

表演游戲結(jié)束并不代表教育過程的結(jié)束，要充分抓住幼兒表演的情緒，先讓幼兒對游戲內(nèi)容進(jìn)行討論，對自己的表演進(jìn)行評價，在表演中自己的優(yōu)缺點是什么？優(yōu)點要保持，缺點大家一起討論解決的辦法，分享自己的成功經(jīng)驗。教師在點評時用賞識的眼光公平對待每個幼兒，給予肯定與鼓勵，有利于下次游戲的開展，并引發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

主題背景下開展幼兒表演游戲，可以讓孩子們在充滿活力的創(chuàng)造性游戲中演繹快樂，真正體現(xiàn)“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，感受游戲的快樂！