【摘 要】本文從語文、數(shù)學(xué)、體育各學(xué)科中講述了思想品德教育在各學(xué)科教學(xué)中的重要性。教師要樹立其良好的形象，用師德熏陶出學(xué)生的品德，教師作為“人類靈魂工程師”，要塑造好學(xué)生的靈魂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)各學(xué)科教學(xué);小學(xué)生思想品德教育;“人類靈魂工程師”

【中圖分類號】G632 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0075-01

德育、智育、體育是全面發(fā)展教育目的的三個重要方面，德育屬于教育目的的首要范疇，德育不僅是學(xué)校的一種工作，而是學(xué)校一切工作的歸宿，是學(xué)校一切工作的最終目的。德育有相對的獨(dú)立性，學(xué)校以開思想品德課、政治課及其他措施等。但在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，光靠這種單一的品德教育已不能適應(yīng)時代的要求，從市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對學(xué)校德育工作的影響來看，我們必須在德育內(nèi)容上加以更新，以迎接市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。所以，在小學(xué)各學(xué)科課程教學(xué)中滲透德育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是時代的要求，更是學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的要求。那么，如何在小學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育呢？

一、在小學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育

教師要樹立其良好的形象，用師德熏陶出學(xué)生的德育，教師作為“人類靈魂工程師”，要塑造好學(xué)生的靈魂。

（1）首先要塑造好自己的靈魂，孔子說：“不能正其身，如正人何？”教師最起碼的職業(yè)道德應(yīng)該是言行一致、以身作則，這是喚醒學(xué)生沉睡心靈，提升學(xué)生德行人格的一劑良藥。

（2）其次，高尚的人格是每一個教師必須具備的素質(zhì)，一個教師只有具備了高尚的人格，特別擁有強(qiáng)烈的“愛”才會在教學(xué)中自覺把“教書”與“育人”結(jié)合起來。

由此可見，教師在與學(xué)生的交流中，教師所表現(xiàn)出的“關(guān)愛”“公正”“博大”等品質(zhì)，都是能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的道德因素，是推動學(xué)生前進(jìn)的無形力量。教師在課堂上滲透德育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。

二、教師如何在各科教學(xué)中滲透思想品德教育

1.語文課堂中德育的滲透。

（1）小學(xué)語文教育屬于基礎(chǔ)教育，與其他學(xué)科相比，語文學(xué)科所擔(dān)負(fù)的德育任務(wù)更具特殊性。從語文學(xué)科的特點(diǎn)來看，語文學(xué)科以“文”為主，內(nèi)容形象化、情感化、審美化，“以文載道”、“寓道于文”，其中的思想教育要因“文”而施。語文學(xué)科的思想性、文學(xué)性、知識性，意味著它不僅在智育方面，而且在德育、美育等方面，都有著得天獨(dú)厚的條件。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文課程的重要內(nèi)容。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)德育，在教學(xué)中滲透德育，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使語文教學(xué)具有開放性和創(chuàng)新性。

（2）語文教學(xué)中滲透思想品德的具體做法。

如在教《難忘的一課》，抓住課題“難忘”二字，問：為什么稱這節(jié)課是“難忘”的一課呢？同學(xué)們通過閱讀課文，認(rèn)識到從甲午戰(zhàn)爭到抗日戰(zhàn)爭勝利前的五十多年，臺灣一直被日本帝國主義占領(lǐng)著，他們不準(zhǔn)臺灣人民學(xué)習(xí)祖國的語言文字。抗日戰(zhàn)爭勝利后，臺灣的孩子們開始學(xué)習(xí)用祖國的語言來朗讀，“我是中國人，我愛中國！”所以，這節(jié)語文課對長期遭受統(tǒng)治和奴役的臺灣人民及其孩子來說，確實(shí)是“難忘”的;也是終生“難忘”的。揭示題眼“難忘”的內(nèi)涵，是學(xué)生認(rèn)識了臺灣從來都是祖國不可分割的一部分，激發(fā)他們?yōu)榻y(tǒng)一祖國、振興中華奮發(fā)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感。

再如，學(xué)到《小英雄雨來》一課時，通過教師生動地講述課文主要內(nèi)容，抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年英雄雨來為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事，歌頌了小雨來熱愛祖國，不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。教育學(xué)生學(xué)習(xí)小雨來熱愛祖國，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

又如，學(xué)到《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時，課文記敘了邱少云潛伏隱蔽直至在烈火中英勇犧牲的經(jīng)過。通過學(xué)習(xí)理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透。

有許多人認(rèn)為，數(shù)學(xué)中怎么能滲透德育呢，全是數(shù)字和符號，在這里應(yīng)該更正的是數(shù)學(xué)中也可以進(jìn)行德育教育。數(shù)學(xué)課程中滲透德育是要求教師在講解數(shù)學(xué)知識時慢慢融入學(xué)生的頭腦。例如在講解中國是發(fā)明計數(shù)方法最早的國家之一時，滲入民族意識和國家意識，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

（1）教學(xué)中要善于挖掘、引申這些內(nèi)容，以便對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，既涉及到一些偉大的科學(xué)家和他們的奮斗故事，還蘊(yùn)藏著一些數(shù)學(xué)史料，這些都是培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神的積極內(nèi)容。像祖沖之，華羅庚、陳景潤等，他們的堅強(qiáng)意志和獻(xiàn)身祖國事業(yè)的精神都具有很強(qiáng)的感染力。能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、報效祖國的情感，能啟迪他們的思想，激勵他們的進(jìn)取精神，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，增強(qiáng)他們堅韌的毅力和頑強(qiáng)的意志，促使其形成剛毅和自強(qiáng)的個性。

（2）結(jié)合教材內(nèi)容適時、適量補(bǔ)充含有教育因素的題材進(jìn)行德育。例如教學(xué)“年、月、日”時，注意引導(dǎo)學(xué)生在日歷上找出重大的紀(jì)念日，“國慶節(jié)”、“八一”建軍節(jié)、“七一”黨的生日、“五四”青年節(jié)、“植樹節(jié)”……以增強(qiáng)學(xué)生的社會意識。只要教師樹立德育意識，將數(shù)學(xué)知識中德育因素挖掘出來，適時、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，就會取得良好的教育效果。

3.體育教學(xué)中德育的滲透。

體育課有其獨(dú)特之處，他的大部分時間是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在戶外進(jìn)行體能練習(xí)，但在體育課的教學(xué)中更應(yīng)實(shí)時地進(jìn)行行之有效的思想品德教育。學(xué)校體育不僅可以健身，還可以啟發(fā)智力，而且可以育德。通過有組織有計劃地體育教學(xué)和課外體育活動，可以培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)他們具有服從組織，遵守紀(jì)律，熱愛集體，生動活潑，勇敢頑強(qiáng)，艱苦奮斗的精神，并且對愛國主義、集體主義意識的提高也有很大的促進(jìn)作用，有助于學(xué)生身心健康、內(nèi)外兼修的形成。

4.德育教育在其他學(xué)科、課后及學(xué)生生活中的滲透。

“紙上得來終覺淺;絕知此事要躬行?！痹趯W(xué)校各學(xué)科課程的有意和無意的教育和培養(yǎng)下，學(xué)生的德育水平或許有提高，但這只是在思想上改變了學(xué)生，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生有沒有理解，以及能否在生活中積極的踐行這才是關(guān)鍵。各學(xué)科的“德育滲透”應(yīng)當(dāng)是不經(jīng)意的不留痕跡的，最終達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

德育教育是一門“藝術(shù)”，德育工作者應(yīng)注重的德育教學(xué)方法和手段，而不是一味的“說教”。德育工作者要使德育更貼近生活，注意個體，增強(qiáng)雙向互動性和適應(yīng)性，激發(fā)學(xué)生對德育的興趣，加深學(xué)生對德育原理的規(guī)范的認(rèn)識、理解，并不斷訓(xùn)練、升華、自省和內(nèi)化，從而形成比較固定的個體行為規(guī)范和思想品質(zhì)?！扒Ы倘f教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”讓我們以陶老的這句話作為我們教師的教學(xué)方向，培育新世紀(jì)的合格人才。

作者簡介：王慧琳（1970.11-），女，1992年8月參加工作，?？?，數(shù)學(xué)專業(yè)，高級教師。