苗強(qiáng)

[摘 要] 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流行業(yè)已經(jīng)成為我國各行各業(yè)中不可或缺的一部分，因此物流人才的培養(yǎng)就顯得格外重要。課程體系的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心。從物流綜合作業(yè)競賽的角度，對物流專業(yè)課程建設(shè)的意義、原則、策略等幾個方面進(jìn)行分析，希望能以此完善物流專業(yè)的課程體系，實(shí)現(xiàn)中職物流專業(yè)的改革。

[關(guān) 鍵 詞] 物流；競賽；課程體系；中職學(xué)校

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0078-02

加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位之間的對接，培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)技術(shù)人才，培養(yǎng)學(xué)生崗位實(shí)踐能力是當(dāng)前中等職業(yè)院校物流專業(yè)的教育目標(biāo)。但是，傳統(tǒng)教學(xué)方法無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量，無法滿足社會對實(shí)踐型人才的需求。物流綜合作業(yè)競賽是當(dāng)前中職物流專業(yè)教學(xué)中一項(xiàng)重要的活動，體現(xiàn)了當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)中競爭與淘汰的規(guī)律，將物流專業(yè)技能融入競賽活動中去，滿足學(xué)生實(shí)踐技能的提升要求，完善了物流專業(yè)教學(xué)的構(gòu)建與實(shí)踐，為其帶來了新的視角和接入點(diǎn)，不僅有效提升了教學(xué)質(zhì)量，更推動了校企合作，滿足了實(shí)踐型人才培養(yǎng)的新需求。因此，中職學(xué)校和教師必須提高對物流綜合作業(yè)競賽的重視程度，并以此為基礎(chǔ)建立完善的物流專業(yè)課程體系。

一、物流綜合作業(yè)競賽下物流專業(yè)課程體系建設(shè)的意義

（一）滿足了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需求

物流專業(yè)是一門對操作要求較高的學(xué)科，需要在教學(xué)中結(jié)合物流操作的環(huán)境與技術(shù)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)授課。而企業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前物流專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的主要實(shí)習(xí)基地，對提升學(xué)生職業(yè)知識與職業(yè)技能起著不可替代的作用。同時(shí)，企業(yè)還為學(xué)校提供了重要的人力、物力和財(cái)力保障，為實(shí)踐教學(xué)的開展奠定了重要的基礎(chǔ)。物流綜合作業(yè)競賽下的物流專業(yè)課程體系建設(shè)更加看重專業(yè)實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)校加強(qiáng)校企之間的建設(shè)，滿足教學(xué)中對環(huán)境、現(xiàn)場的要求，滿足實(shí)踐教學(xué)的需求。

（二）實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的必然選擇

在物流綜合作業(yè)競賽下的物流專業(yè)體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的重要途徑。對學(xué)生來說，開展物流綜合作業(yè)競賽能有效提升他們的積極性，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的要求，同時(shí)，定期進(jìn)行競賽還有利于推動中等職業(yè)教育的改革，提升實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的比重，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

（三）符合當(dāng)前物流行業(yè)發(fā)展需求

物流專業(yè)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容必須符合當(dāng)前的行業(yè)需求和專業(yè)特點(diǎn)。因此，教師必須結(jié)合當(dāng)前物流行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)。但從目前的情況來看，教學(xué)內(nèi)容存在著嚴(yán)重的滯后性，學(xué)生在就業(yè)后必須經(jīng)過企業(yè)的培訓(xùn)才能開展自己的工作。物流綜合作業(yè)競賽內(nèi)容通常結(jié)合了目前行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，幫助他們了解行業(yè)現(xiàn)狀，將理論知識有效地應(yīng)用到實(shí)踐操作中去，滿足物流行業(yè)的用人需求。

（四）有利于提升中職辦學(xué)質(zhì)量

對中職學(xué)校來說，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量是提高辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要要求。物流綜合作業(yè)競賽下的物流專業(yè)體系建設(shè)更加貼近行業(yè)需求，滿足學(xué)生對前沿理論知識和實(shí)踐能力的要求，有利于幫助他們成為高素質(zhì)人才，滿足提升中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的要求。

二、物流綜合作業(yè)競賽下的物流專業(yè)課程體系建設(shè)

（一）建設(shè)原則

1.社會導(dǎo)向性原則。物流綜合作業(yè)競賽開展的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，滿足企業(yè)的用人要求。因此，在物流綜合作業(yè)競賽下的課程體系建設(shè)應(yīng)該有企業(yè)或是行業(yè)中專家的參與。在實(shí)施的過程中也應(yīng)該注重采用校企合作的模式，將理論與實(shí)踐融合在一起。

2.能力本位原則。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程中所要掌握的能力并非只是簡單的操作能力和動手能力，而是綜合的職業(yè)能力。而能力本位原則就是要求教學(xué)體系的建設(shè)應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力放在首位。

3.學(xué)生主體原則。教學(xué)是由學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”所組成的，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生占據(jù)著主體地位。因此，在構(gòu)建課程體系時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣、情感態(tài)度和實(shí)際能力等，以此充分發(fā)揮出他們的主體作用，幫助他們積極投入學(xué)習(xí)過程中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。

4.課程內(nèi)容選擇原則。在物流綜合作業(yè)競賽背景下如何選擇物流課程的教學(xué)內(nèi)容也是構(gòu)建教學(xué)體系中的一個關(guān)鍵問題。學(xué)校和教師在進(jìn)行選擇時(shí)，除了要滿足競賽要求之外，還應(yīng)該考慮到課程的實(shí)用性、前瞻性等幾個方面，保證學(xué)生在通過學(xué)習(xí)之后能擁有較高的職業(yè)水平和職業(yè)能力。

（二）基本思路

中職院校中的專業(yè)課程體系建設(shè)應(yīng)該改變傳統(tǒng)學(xué)科的體系框架，根據(jù)行業(yè)的實(shí)際需求、特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)的要求對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行重新解讀與設(shè)定，以此構(gòu)建出更加完善的專業(yè)課程體系。中職院校中的物流專業(yè)教育目標(biāo)是培養(yǎng)出具有實(shí)踐操作能力的應(yīng)用型人才，因此在教學(xué)中應(yīng)將基礎(chǔ)知識教學(xué)與行業(yè)實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，同時(shí)滿足理論與實(shí)踐教學(xué)的要求。同時(shí)，課程體系的建設(shè)應(yīng)該是一個長期發(fā)展和完善的過程，特別是對不斷發(fā)展的物流行業(yè)來說，對人才的需求會受到行業(yè)的變化而不斷產(chǎn)生變化，因此課程建設(shè)也應(yīng)該根據(jù)行業(yè)的完善而完善，以便更好地適應(yīng)社會與行業(yè)的發(fā)展需求。

（三）體系構(gòu)建

一般來說，物流綜合作業(yè)競賽的內(nèi)容通常是根據(jù)物流企業(yè)典型崗位需求設(shè)計(jì)的，因此在教學(xué)體系構(gòu)建過程中，應(yīng)將競賽內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，形成以實(shí)踐教學(xué)為主題，以綜合作業(yè)競賽為教學(xué)手段的教學(xué)體系，構(gòu)建出“訓(xùn)賽結(jié)合”的實(shí)踐項(xiàng)目體系，通過基礎(chǔ)理論知識的引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)踐學(xué)習(xí)選擇進(jìn)行比賽，設(shè)置競賽實(shí)施方案，評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí)，還要通過物流綜合作業(yè)競賽內(nèi)容優(yōu)化課堂實(shí)踐項(xiàng)目，滿足行業(yè)實(shí)習(xí)的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作的零距離對接。具體來說，包括以下五個環(huán)節(jié)：

1.物流綜合作業(yè)競賽項(xiàng)目的確定。中職教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)出企業(yè)需要的實(shí)踐型人才，同時(shí)中職教育也為社會培養(yǎng)了大量的一線高素質(zhì)人才。學(xué)生經(jīng)過學(xué)校的教育應(yīng)該能在就業(yè)之后立即適應(yīng)企業(yè)的要求。因此，物流專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)物流企業(yè)的需求和物流綜合作業(yè)比賽項(xiàng)目來調(diào)整課程的教學(xué)內(nèi)容，以此完成比賽內(nèi)容與崗位之間的緊密對接。

2.教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。在此背景下，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的實(shí)踐為主，教師則要對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并通過競賽提高學(xué)生物流學(xué)習(xí)的能力和興趣，也只有這樣，才能在體現(xiàn)物流專業(yè)特色的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的物流實(shí)踐能力。教師需要根據(jù)競賽中的內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)的方式，根據(jù)教學(xué)方案進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和梳理，掌握實(shí)踐操作技能。

3.方案實(shí)施。物流綜合作業(yè)競賽下的課程體系是以實(shí)際操作和比賽為目的的實(shí)踐體系。教師在方案實(shí)施過程中應(yīng)充分發(fā)揮競賽的優(yōu)勢，利用淘汰的方式激發(fā)學(xué)生的潛力，讓他們在學(xué)習(xí)中提升自己的自學(xué)能力。也只有設(shè)計(jì)好實(shí)施方案，才能讓競賽在實(shí)施過程中有效果。

4.組織學(xué)生參與競賽。通過之前幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生通常已經(jīng)具備了一定的競賽能力，但想要讓競賽能力得到體現(xiàn)就必須參與到實(shí)際競賽活動中去。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓他們參與其中，做到學(xué)有所用。

5.設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)方案。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了物流基礎(chǔ)知識以及簡單的實(shí)踐操作方法。為了幫助他們更好地適應(yīng)行業(yè)的需求，熟練運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)競賽活動的內(nèi)容以及學(xué)生的表現(xiàn)情況來設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)方案，選擇實(shí)訓(xùn)崗位，以此真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作的零距離對接。

以倉儲配送課程的教學(xué)為例，該學(xué)科是物流專業(yè)中的一門必修課程，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)理解倉儲、倉儲管理及物流配送的概念，掌握倉儲作業(yè)、配送中心運(yùn)作的具體操作過程和現(xiàn)代化倉儲的管理技術(shù)。為了能滿足物流綜合作業(yè)競賽的要求，教師在教學(xué)中應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)上，也就是整個倉儲配送的操作過程。之后，再按照每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生通過競賽的方式展開學(xué)習(xí)，例如配送作業(yè)競賽等。

（四）注意事項(xiàng)

在課程體系的建設(shè)過程中，教師除了要遵循幾項(xiàng)原則之外，還必須注意課程的適應(yīng)性、實(shí)用性、可操作性以及先進(jìn)性，以此保證課程體系的質(zhì)量，達(dá)到育人的最終目標(biāo)。

1.突出課程體系的適應(yīng)性。中職物流專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)知識課程、實(shí)踐課程以及課外拓展等幾個模塊，在物流綜合作業(yè)競賽背景下也應(yīng)如此，體現(xiàn)出“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的特點(diǎn)，以此讓學(xué)生對物流知識有更加全面的認(rèn)識。

2.突出課程體系的實(shí)用性?，F(xiàn)代物流行業(yè)除了傳統(tǒng)的運(yùn)輸、倉儲和包裝之外，還融入了計(jì)算機(jī)技術(shù)，形成了創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)。因此，在物流綜合作業(yè)競賽背景下的課程建設(shè)應(yīng)在課程設(shè)置方面增加部分與行業(yè)交叉的學(xué)科，滿足課程實(shí)用性的要求。

3.注重課程體系的可操作性。在中職教學(xué)中開展實(shí)踐課程的主要目的就是要提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、分析解決問題能力和信息傳遞能力。為了滿足實(shí)踐課程開展的要求，中職院校應(yīng)完善校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，建立模擬的實(shí)驗(yàn)室，或是加強(qiáng)校企合作，成立校外實(shí)訓(xùn)基地，以此滿足實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

4.注重課程體系的先進(jìn)性。對中職院校來說，想要在教學(xué)中提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，就必須學(xué)會利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，如多媒體技術(shù)來提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和可操作性。在物流綜合作業(yè)競賽教學(xué)背景下也是如此，教師可以根據(jù)競賽的要求和競賽的內(nèi)容制作出豐富的多媒體課件，并通過視頻和課堂演示的方式讓學(xué)生以最快的速度掌握實(shí)際操作方法與操作技巧。對那些在日常學(xué)習(xí)中受到條件影響無法開展的實(shí)訓(xùn)課程也可以利用仿真操作軟件來進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生體驗(yàn)最真實(shí)的情境。另外，教師還可以現(xiàn)代信息技術(shù)手段來解決學(xué)生在競賽過程中的疑難問題，以此啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地提升自己的專業(yè)水平。

當(dāng)前社會對人才的需求十分迫切。中職學(xué)校物流專業(yè)課程體系構(gòu)建的最終目標(biāo)是要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與職業(yè)能力，培養(yǎng)出物流行業(yè)所需的實(shí)踐型人才。因此，要充分考慮到對接崗位的實(shí)際需求、人才培養(yǎng)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況?；谖锪骶C合作業(yè)競賽背景下的課程體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中職物流專業(yè)課程改革的重要途徑。

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編輯 尚思達(dá)