王安軍

我們漫步于姿態(tài)萬(wàn)千的大自然中，渴望看到天空湛藍(lán)、山嶺蔥郁，渴望聽(tīng)到泉水淙淙、百鳥(niǎo)和鳴;我們徜徉于紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，希望弘揚(yáng)傳統(tǒng)的美德，聽(tīng)到文明的談吐，看到優(yōu)雅的儀表，享受生活的溫馨與美好。在社會(huì)日益發(fā)展的今天，“美”已經(jīng)成為我們生活的追求。因?yàn)椤懊馈斌w現(xiàn)著一個(gè)人的素質(zhì)，標(biāo)志著一個(gè)社會(huì)的文明與進(jìn)步。

“美”，其實(shí)就在我們身邊，只是你缺少發(fā)現(xiàn)罷了。做一個(gè)有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不存在著美。

請(qǐng)以“美”為話題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）題目自擬，立意自定;（2）文體不限，詩(shī)歌除外;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

王老師：生活中那些平凡的小事，只要我們用心觀察，就能成為我們寫(xiě)作的素材。蔡妮娜同學(xué)就是從身邊事入手，發(fā)現(xiàn)了生活中的美?！袄蟼鬟_(dá)”秉性耿直，堅(jiān)持原則，可能在很多同學(xué)的眼中是個(gè)“倔老頭”，而且相貌粗陋;但小作者卻通過(guò)幾件小事發(fā)現(xiàn)了他的“美”——身上的可敬之處。

耿浩森：習(xí)作主要通過(guò)兩件小事表現(xiàn)了“老傳達(dá)”的心靈美。第一件事雖然讓人覺(jué)得其冷冰冰、不通情達(dá)理，但也表現(xiàn)了“老傳達(dá)”堅(jiān)守崗位、認(rèn)真履行職責(zé)的內(nèi)在本質(zhì)呀。這不也是一種“美”的表現(xiàn)嗎？

張 華：是啊，習(xí)作開(kāi)頭寫(xiě)的“老傳達(dá)”的相貌，可以說(shuō)是有點(diǎn)丑，但這與在“老傳達(dá)”身上發(fā)生的事所表現(xiàn)出的“美”形成了非常鮮明的對(duì)比。

喬一娜：習(xí)作對(duì)人物的描寫(xiě)是通過(guò)“老傳達(dá)”的一言一行體現(xiàn)出來(lái)的。

王老師：同學(xué)們對(duì)習(xí)作的分析，都很到位。本文那個(gè)不起眼的“老傳達(dá)”，那簡(jiǎn)短的一句“不行”，那扶起一輛輛自行車的從容，讓人仿佛看見(jiàn)了一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的“倔老頭”。人物的思想感情和性格特征，往往是通過(guò)其言行透露出來(lái)的。生活中那些內(nèi)在的美、可貴的美正等著大家用慧眼去發(fā)現(xiàn)。

著名教育家謝覺(jué)哉曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)文章要用畫(huà)家的眼睛看，用音樂(lè)家的耳朵聽(tīng)，用烹調(diào)師的舌頭去品味，以發(fā)現(xiàn)和采集生活中的‘花粉，才能提煉美、發(fā)現(xiàn)美?！辈棠菽韧瑢W(xué)的這篇習(xí)作正是小作者細(xì)心觀察、用心體會(huì)后，才發(fā)現(xiàn)了“老傳達(dá)”內(nèi)在的、可貴的美。具體寫(xiě)作時(shí)，有以下妙招可供同學(xué)們借鑒：

◆妙招一：選取典型事件，刻畫(huà)人物形象。開(kāi)頭：簡(jiǎn)單地介紹人物的基本情況;中間：可以回憶曾經(jīng)發(fā)生在他（她）身上的事件來(lái)寫(xiě)，通過(guò)這件事表現(xiàn)出“他”（她）的特點(diǎn);結(jié)尾：讓讀者感受到這個(gè)人鮮明的特點(diǎn)和品質(zhì)。

◆妙招二：運(yùn)用多種手法，精雕細(xì)琢。要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě);運(yùn)用側(cè)面烘托、對(duì)比等手法凸顯人物個(gè)性。

◆妙招三：不僅求形似，更要求神似。描寫(xiě)人物外貌，不要面面俱到，但應(yīng)根據(jù)人物表達(dá)的需要，抓住最具特色的方面來(lái)寫(xiě)，為突出人物性格特點(diǎn)而服務(wù)。

寫(xiě)人記事類作文，如何讓一個(gè)普通人在茫茫人海中“鶴立雞群”呢？

1.用典型事例述說(shuō)，顯人物性格。寫(xiě)人作文的目的，在于表現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì);但只有把人物放到具體事例當(dāng)中，讓他活動(dòng)起來(lái)，讓他與別人交流、產(chǎn)生矛盾，這樣，人物的性格才能凸顯出來(lái)。若人物“無(wú)所事事”，就表現(xiàn)不出人物個(gè)性了。寫(xiě)人作文中，所選的事例要有代表性，敘事要具體，要能圍繞人物性格進(jìn)行剪裁、組合。

2.用傳神描寫(xiě)潤(rùn)色，現(xiàn)人物風(fēng)骨。描寫(xiě)是表現(xiàn)人物個(gè)性的重要表達(dá)方式。要想寫(xiě)活人物，前提是細(xì)致的觀察和傳神的描寫(xiě)。要抓住人物的外貌、神情、言談、舉止等外在表現(xiàn)，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的個(gè)性特征，繪“形”以傳“神”。

3.用藝術(shù)手法雕琢，揚(yáng)人物個(gè)性。描寫(xiě)人物的技法不少：可以正面描寫(xiě)，也可以側(cè)面渲染;可以欲揚(yáng)先抑，也可以對(duì)比烘托……只要大家敢于創(chuàng)新，就可以靈活運(yùn)用各種手法，盡顯人物個(gè)性。以側(cè)面烘托手法為例，可以把鏡頭移開(kāi)對(duì)準(zhǔn)其他人或物，讓外界事物充當(dāng)最佳配角，從不同的側(cè)面烘托某個(gè)人物，以期達(dá)到“不著一字，盡得風(fēng)流”的境界。

一篇好的文章，讓讀者讀來(lái)應(yīng)如同述說(shuō)身邊的事一樣。

可見(jiàn)，寫(xiě)人的作文，要寫(xiě)出人物個(gè)性。在運(yùn)用描寫(xiě)手法時(shí)，對(duì)話描寫(xiě)要善于選擇和提煉，寫(xiě)得簡(jiǎn)短、明快、得體，避免冗長(zhǎng)、拖沓且與人物身份不符;外貌描寫(xiě)不能“眉毛胡須一把抓”，而要抓住主要特征進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾勒，不求面面俱到;神態(tài)描寫(xiě)要同行動(dòng)、語(yǔ)言描寫(xiě)緊密結(jié)合，通過(guò)細(xì)微變化，反映人物的思想感情。