摘要：歌唱藝術(shù)是一種用人聲來創(chuàng)造的高雅藝術(shù)。本文力求通過對作品《松花江上》的創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)及演唱技巧的分析，探討作品中演唱與情感表達(dá)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：《松花江上》 情感表達(dá) 曲式結(jié)構(gòu) 演唱?dú)庀⑻幚?/p>

一、作者簡介

張寒暉（1902—1946），河北定縣人。1925年考取北平公立藝專戲劇系，并成為中國共產(chǎn)黨員。1935年去西安，在東北軍中宣傳抗日。其代表作《松花江上》《國民大生產(chǎn)》《去當(dāng)兵》等曾在中華大地廣為流傳，激勵(lì)了無數(shù)中華兒女。

二、作品的時(shí)代背景

1932年，張寒暉受上級命令，隨同東北流亡學(xué)生來到西安，被任命為省民教館總務(wù)部長。1936年，被蔣介石調(diào)集到西安執(zhí)行任務(wù)的10萬東北軍官兵，攜老帶小，布滿古城街頭。他們流亡關(guān)內(nèi)，有家歸不得，有仇不能報(bào)。在那里，張寒暉目睹了東北籍同胞憂郁憤怒的情形，聽到他們背井離鄉(xiāng)的哭訴。傷痕累累的“九一八”已成為他們的切膚之痛。于是，他以母親失去孩子在墳頭的哭訴聲為創(chuàng)作素材，譜成了《松花江上》的曲調(diào)。

三、曲式結(jié)構(gòu)

這是首帶尾聲的二部曲式。由作者的創(chuàng)作背景來分析，所表達(dá)的情感分成三個(gè)階段，分別為回憶、流落、喚起三個(gè)層次。第一階段回憶部分分為兩個(gè)樂段，每一段又由三個(gè)樂句構(gòu)成。這一部分的唱腔帶有敘事與抒情的表征，傾吐著自己的家鄉(xiāng)東北，有豐碩的物產(chǎn)，還有自己的爹娘。往后走的旋律以繚繞、接連詠唱的方式得到了鋪展，情緒越發(fā)高漲，具有意猶未盡的情感表達(dá)。

歌詞“九一八，九一八，在那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪，流浪！整日整夜在關(guān)內(nèi)流浪”，綜合地描寫了當(dāng)時(shí)東北領(lǐng)土喪失后的凄涼景象，指控了侵華日軍給中華兒女帶來的慘痛遭遇。這一階段屬于流落部分。

第三階段是歌曲的高潮?！澳哪昴脑虏拍軌蚧氐轿夷强蓯鄣墓枢l(xiāng)？哪年哪月才能夠收回我那無盡的寶藏？爹娘啊，爹娘??！什么時(shí)候才能歡聚在一堂？”那催人淚下的旋律，撕心裂肺地向家園的親人發(fā)聲，抒發(fā)著對早日收復(fù)失地的強(qiáng)烈渴望。旋律中“我”那眼含熱淚、蕩氣回腸的唱腔，使所有中華兒女為之感慨。這是全曲最為激蕩的部分，屬于作者感情中喚起的部分。

四、演唱技巧

第一部分為懷故的部分，節(jié)拍為4/4拍，分為兩個(gè)樂段。以第一個(gè)樂段為例，演唱這部分時(shí)音量不能太強(qiáng)，氣息應(yīng)當(dāng)非常連貫，用帶有講故事的語言來描述東北故鄉(xiāng)的富饒美麗，速度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放慢。

第二部分為漂流部分，節(jié)拍換為4/3拍，唱到“九一八，九一八”這部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出作者的憤怒與復(fù)仇的情感，速度應(yīng)當(dāng)恢復(fù)原速，并且在演唱第一組“九一八”與第二組時(shí)所表現(xiàn)的力度是不同的，第一組稍弱，這樣能夠更好地表現(xiàn)出作者的憤怒之情。在運(yùn)用氣息的方面，不能太連貫，筆者認(rèn)為運(yùn)用頓音的感覺來演唱，這部分是難點(diǎn)，在實(shí)際演唱中還不能夠完全表達(dá)出對比。往后是“脫離了我的家鄉(xiāng)……才能收回我那無盡的寶藏”，這部分也是整首作品比較難把握的地方，它承接最后全曲的高潮部分，有著承上啟下的作用。在演唱時(shí)，氣息要合理分配，聲音力求平穩(wěn)連貫，帶有內(nèi)心獨(dú)白的演唱感覺，情感要做到低沉與悲憤。接下來旋律走向的六度銜接，演唱情緒不斷地高漲，在節(jié)奏、力度、氣息的運(yùn)用上為最后的高潮部分做好情緒上的準(zhǔn)備。

第三部分為呼喚的部分，也是全曲最高潮的部分，這部分演唱難度極大，要將氣息的合理運(yùn)用與情感表達(dá)充分結(jié)合才能將作者所表達(dá)的呼喚之情體現(xiàn)出來，不然就會(huì)有適得其反的效果。在演唱“爹娘啊，爹娘啊”應(yīng)當(dāng)帶有哭訴的情緒，演唱技巧方面應(yīng)當(dāng)尋找哭泣的狀態(tài)來進(jìn)行呼吸，吸氣呼氣要迅速。最后尾聲部分應(yīng)當(dāng)帶有吶喊的情緒，與之前的感情形成鮮明的對比，全曲在激動(dòng)高亢的情緒中結(jié)束，體現(xiàn)了“由弱到強(qiáng)”“由強(qiáng)到弱”“由強(qiáng)到低”的藝術(shù)表現(xiàn)力。

五、演唱?dú)庀⑴c情感表現(xiàn)的關(guān)系

演唱歌曲的藝術(shù)同繪畫一樣，要求我們用不同的音色來表達(dá)不同的作品中各種不同的喜怒哀樂，如果不能夠掌握音色情感的變化，演唱出的歌曲就會(huì)平淡無奇。筆者認(rèn)為在氣息練習(xí)中會(huì)提高我們的情感意識，因?yàn)槲鼩獾倪^程中不僅將口腔、胸腔、頭腔同時(shí)打開，同時(shí)也會(huì)極大地刺激我們唱歌的欲望，為我們唱歌的情緒提供非常好的條件。通過帶有情感的不斷練習(xí)，我們就能把情感記憶轉(zhuǎn)化成個(gè)人情緒加入演唱中，使演唱中的歌唱狀態(tài)、發(fā)聲動(dòng)作和聲音聽覺上都帶有強(qiáng)烈的情感特征，這樣就能更好、更全面地表達(dá)作品。

六、結(jié)語

“聲樂的藝術(shù)表現(xiàn)”是聲樂演唱的生命和靈魂。這就要求我們在拿到一首新的作品后，應(yīng)當(dāng)首先了解曲作者、作品所表達(dá)的內(nèi)容，要有自己對作品內(nèi)容的認(rèn)識，分析作品中的情感基調(diào)，旋律中情緒的不斷變化。要理解作者為什么要這么寫，歌詞什么意思，所要表達(dá)的情緒是什么樣的。把歌曲的基本情緒跟意境分析得越具體，對我們演唱就會(huì)越有幫助。

（作者簡介：竇景路，男，碩士研究生，山西工商學(xué)院，研究方向：聲樂演唱）（責(zé)任編輯 劉月嬌）