【摘要】舞蹈是一門擁有極強(qiáng)綜合性的藝術(shù)，其自出現(xiàn)伊始就和音樂有著密不可分的聯(lián)系。音樂伴奏往往是表達(dá)舞蹈主題思想的最主要元素，音樂伴奏的有效應(yīng)用可以使舞蹈得到更好的展現(xiàn)。鋼琴擁有優(yōu)美的旋律和鮮明的節(jié)奏，通過鋼琴為舞蹈進(jìn)行伴奏能夠給觀眾更好的美的享受。同時(shí)，利用鋼琴伴奏進(jìn)行民族民間舞教學(xué)能夠給學(xué)生營造一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情得到有效提升，在提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，使他們對(duì)舞蹈有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)和了解。

【關(guān)鍵詞】民族民間舞教學(xué)；鋼琴伴奏藝術(shù)；探究分析

【中圖分類號(hào)】J618 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

舞蹈和音樂是密不可分的一個(gè)整體，通過伴奏的有效應(yīng)用，可以使舞蹈的主題與情感得到進(jìn)一步發(fā)揮，使舞蹈的魅力得到有效展現(xiàn)。特別是通過鋼琴伴奏的有效利用，可以為舞蹈教學(xué)提供更有力的支持和保障，使民族民間舞的魅力與思想內(nèi)涵得到更有效地展現(xiàn)，從而使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到有效提升，將民族民間舞蹈內(nèi)涵更直觀地展示到人們面前，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。鑒于這種情況，本文首先介紹了鋼琴伴奏藝術(shù)對(duì)民族民間舞蹈的重要影響，之后詳細(xì)分析了民族民間舞和鋼琴伴奏藝術(shù)之間的聯(lián)系，最后提出了推動(dòng)鋼琴伴奏藝術(shù)在民族民間舞教學(xué)中的應(yīng)用建議，希望通過分析能夠?yàn)槊褡迕耖g舞教學(xué)的順利進(jìn)行做出貢獻(xiàn)。

一、利用鋼琴伴奏藝術(shù)進(jìn)行民族民間舞教學(xué)的重要作用

民族民間舞和人們的工作生活有著十分密切的聯(lián)系，同時(shí)其擁有豐富的故事性以及表現(xiàn)力。通過鋼琴伴奏的有效應(yīng)用進(jìn)行民族民間舞的教學(xué)，不僅僅能夠使民族民間舞的藝術(shù)氣息得到有效提升，同時(shí)還可以使舞蹈的感染力得到極大程度的增強(qiáng)，并且利用鋼琴伴奏進(jìn)行民族民間舞蹈的教學(xué)還可以使學(xué)生的節(jié)奏感與感知能力得到更好的提升。和別的音樂表現(xiàn)形式相比，鋼琴伴奏的音色更加鮮明豐富，讓學(xué)生更為深入地進(jìn)入到意境之中，幫助學(xué)生通過最為優(yōu)美直觀的肢體語言完成舞蹈中蘊(yùn)含的故事以及情感的完美呈現(xiàn)。

另外，在民族民間舞教學(xué)中融入鋼琴伴奏這一元素能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)成本的節(jié)約，因?yàn)椴煌拿褡逦璧钙滹L(fēng)格也各不相同，表演時(shí)需要用到的樂器也各不相同。以東北秧歌為例，其常用伴奏樂器包括嗩吶、鼓以及鑼等很多樂器，而在課堂教學(xué)過程中很難實(shí)現(xiàn)這些樂器的利用，采購這些樂器不僅僅會(huì)造成成本的浪費(fèi)，同時(shí)教學(xué)空間也難以滿足實(shí)際需要，通過鋼琴伴奏的有效利用能夠有效解決這一問題，節(jié)約教育教學(xué)成本。同時(shí)，在進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常需要對(duì)同一個(gè)動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，如果利用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練難以實(shí)現(xiàn)音樂和段落的完美匹配，但是通過鋼琴進(jìn)行伴奏可以針對(duì)某一動(dòng)作進(jìn)行服務(wù)，從而為教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行夯實(shí)根基。

二、民族民間舞和鋼琴伴奏藝術(shù)之間的聯(lián)系

舞蹈和音樂本質(zhì)上就是密不可分的一個(gè)整體，不管是什么類型的舞蹈，在表演的時(shí)候都會(huì)伴隨著音樂。尤其是很多民族民間舞，其名字的來源就是音樂。作為西方古典樂器的代表，鋼琴在舞臺(tái)劇、體操、聲樂以及舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式上都有著大量的展現(xiàn)，其更加符合全球化發(fā)展以及藝術(shù)融合的需要，將其和民間舞融合在一起，能夠?yàn)橹形鞣轿幕娜诤辖涣髌鸬礁蟮耐苿?dòng)作用。

在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)科的不同，鋼琴伴奏主要分為現(xiàn)代舞鋼琴伴奏、芭蕾舞古典舞鋼琴伴奏以及民族民間舞鋼琴伴奏等幾種類型。舞蹈鋼琴伴奏主要分為基礎(chǔ)訓(xùn)練課的鋼琴伴奏以及民族民間舞的鋼琴伴奏兩種，前者需要多種樂器的結(jié)合利用進(jìn)行展示，因此，哪怕是缺少一種樂器都會(huì)造成著整個(gè)藝術(shù)展現(xiàn)形式的失敗，但是鋼琴卻沒有這種顧慮，人們完全可以根據(jù)舞蹈的實(shí)際需要進(jìn)行相應(yīng)音樂與伴奏作品的創(chuàng)作。除此之外，鋼琴的旋律以及節(jié)奏可以更好地實(shí)現(xiàn)舞蹈神韻的展示，并實(shí)現(xiàn)舞蹈情感的完美表達(dá)，這種情況充分證明了鋼琴伴奏藝術(shù)和民族民間舞有著密不可分的聯(lián)系。

三、融入鋼琴伴奏藝術(shù)進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)的建議

（一）加強(qiáng)鋼琴伴奏教師隊(duì)伍建設(shè)的力度

要想切實(shí)融入鋼琴伴奏藝術(shù)進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)，將鋼琴伴奏藝術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，院校必須擁有優(yōu)秀成熟的教師團(tuán)隊(duì)，并且教師必須擁有優(yōu)秀的藝術(shù)審美以及專業(yè)的職業(yè)技能。首先，教師自身必須能夠熟練完成鋼琴曲的演奏，同時(shí)擁有按照實(shí)際情況展開再次創(chuàng)造能力。這種情況也就對(duì)鋼琴伴奏教師提出了新的要求，他們必須擁有持續(xù)探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷地通過知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)提升自身的實(shí)際能力以及演奏創(chuàng)作水平，賦予鋼琴作品更大的生命力；其次，鋼琴伴奏教師要對(duì)舞蹈文化有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)和了解，充分認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏可能會(huì)對(duì)民族民間舞蹈教學(xué)造成的重要影響，并根據(jù)民族舞蹈的實(shí)際情況進(jìn)行鋼琴伴奏的演奏與創(chuàng)作，這樣才可以實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂的完美融合。除此之外，教師還應(yīng)該對(duì)不同民族的文化背景有一個(gè)清楚的認(rèn)知，這樣才可以通過鋼琴伴奏實(shí)現(xiàn)各個(gè)民族風(fēng)俗以及信仰的完美展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)不同民族對(duì)應(yīng)情感表達(dá)方式的全面闡述，為鋼琴曲的分析與編寫提供更有力的支持和保證，完成鋼琴伴奏和民族民間舞的充分融合，讓學(xué)生可以更加高效便捷地完成舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)，并充分認(rèn)識(shí)到各個(gè)民族的文化知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)面得到極大程度的擴(kuò)展。

（二）提升舞蹈鋼琴伴奏學(xué)科的建設(shè)力度

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)音樂教育的要求也隨之發(fā)生了很大程度的轉(zhuǎn)變，也給舞蹈鋼琴伴奏提出了新的要求，要想將鋼琴伴奏藝術(shù)的重要作用充分發(fā)揮出來，為民族民間舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行提供更有力的支持和保障，我國的音樂高等院校一定要提升專業(yè)型人才的培養(yǎng)力度，這樣才可以向各個(gè)院校輸送更多地更優(yōu)秀的鋼琴舞蹈伴奏教師。同時(shí)，將樂理學(xué)習(xí)當(dāng)作每個(gè)學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，進(jìn)行舞蹈文化、音樂教學(xué)以及舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)課的充分融合，并對(duì)民族民間舞蹈與鋼琴伴奏藝術(shù)二者之間的異同點(diǎn)進(jìn)行整合聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)民族民間舞蹈與鋼琴伴奏藝術(shù)二者之間的水乳交融與情韻相同，從而培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的舞蹈鋼琴教師，為民族民間舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行提供更有力的支持和保證，為鋼琴伴奏藝術(shù)在民族民間舞蹈的進(jìn)一步應(yīng)用打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）教師必須擁有深厚優(yōu)秀的民族文化底蘊(yùn)

要想實(shí)現(xiàn)鋼琴伴奏藝術(shù)與民間民族文化的充分融合，教師必須擁有優(yōu)秀的歷史文化底蘊(yùn)，這樣才可以為民族民間舞與鋼琴伴奏藝術(shù)的有效融合打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一，由于民族不同，民族民間舞蹈所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵、所想要表達(dá)的情感以及動(dòng)作節(jié)奏、動(dòng)律各不相同。所以，教師在進(jìn)行民族民間舞蹈與鋼琴伴奏藝術(shù)的充分融合時(shí)，應(yīng)該提升對(duì)旋律以及節(jié)奏這兩個(gè)重要因素的重視。所以，教師在為民族民間舞提供鋼琴伴奏的時(shí)候，一定要對(duì)不同民族的節(jié)奏韻律、情緒、情感表達(dá)方式、民族風(fēng)格、歷史、藝術(shù)以及文學(xué)等情況有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和了解，實(shí)現(xiàn)鋼琴伴奏音樂與民族民間舞的完美配合，從而實(shí)現(xiàn)民族民間舞蹈特征以及情感的充分表達(dá)。也只有這樣，才可以將民族民間舞的魅力充分發(fā)揮出來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，為民族民間舞教育教學(xué)效率的提升提供更有力的支持和保障。例如，在進(jìn)行“古格里”這種朝鮮族舞蹈教學(xué)的時(shí)候，這種舞蹈的節(jié)奏十分鮮明，舞蹈動(dòng)作也相對(duì)比較的含蓄、舒展。通過6/8拍的鋼琴音樂伴奏可以實(shí)現(xiàn)舞蹈韻律與音樂旋律的充分融合，實(shí)現(xiàn)松緊的適度轉(zhuǎn)變，使舞蹈的優(yōu)美與魅力充分展示出來，使學(xué)生的表演欲望得到更進(jìn)一步的增強(qiáng)，這樣他們就會(huì)更積極主動(dòng)地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中去，從而為課堂表演工作的順利進(jìn)行提供更有力的支持和保障。

四、結(jié)束語

總而言之，不管是表演還是教學(xué)，音樂伴奏都對(duì)舞蹈有著不可忽視的影響。通過鋼琴伴奏進(jìn)行民族民間舞蹈的教學(xué)可以在給予舞蹈更多藝術(shù)氣息的同時(shí)，使舞蹈的包容性以及藝術(shù)魅力得到有效增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中西方文化的協(xié)同發(fā)展，為國家與國家之間的文化交流起到更大的推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)形式的創(chuàng)新。除此之外，融入鋼琴伴奏藝術(shù)進(jìn)行民族民間舞教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)音樂魅力有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)，這樣才可以將舞蹈情感更完美地展現(xiàn)出來，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升，為中華民族偉大復(fù)興和中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的后備人才，進(jìn)而為中西方文化的融合提供更有力的支持和保障，為我國民族民間舞蹈的傳承與發(fā)揚(yáng)貢獻(xiàn)更大的力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：郭琳（1971-），漢族，河南省南陽市人，碩士，講師，研究方向：音樂學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論。