【摘要】這是一個繁華的時代，無論是在經(jīng)濟(jì)上還是在文化上，都進(jìn)入了一個盛世，人們的生活質(zhì)量提高以后，就把更多的精力和金錢投資到了教育上，這也使近幾年無數(shù)的教育機(jī)構(gòu)崛起，無論是少兒教育還是成人教育都非常受歡迎，非常讓人們受用。而本文要說的是少兒教育中的美術(shù)教育，望子成龍是每一位家長的希望，當(dāng)今的教育與以前最大的不同就是教育更為廣泛，曾經(jīng)人們認(rèn)為高考考的學(xué)科才是最重要的，其余的都是沒有用處的，可隨著社會的發(fā)展，藝術(shù)類的學(xué)科反而更受歡迎，這也使家長們重視起來對孩子的藝術(shù)類教育，而藝術(shù)類教育最受歡迎的多為音樂、美術(shù)、舞蹈這三類。本文通過對少兒美術(shù)教育的作用和少兒美術(shù)教育出現(xiàn)的問題做出分析，并簡述幾種少兒美術(shù)輔導(dǎo)的策略。

【關(guān)鍵詞】少兒美術(shù)教育；輔導(dǎo)；策略

【中圖分類號】G624.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

學(xué)習(xí)美術(shù)的孩子思維大多比普通人思維更有特點(diǎn)，也有許多家長認(rèn)為，學(xué)習(xí)美術(shù)也可以培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)和心性，但是美術(shù)是入門簡單學(xué)好很難的一門學(xué)科，尤其是對于少兒，美術(shù)很多地方比較抽象，美術(shù)的內(nèi)涵思想少兒沒法了解，沒有辦法沒深入地學(xué)習(xí)，這也是許多美術(shù)老師和家長的憂慮。但這也是開發(fā)少兒思維的時機(jī)，美術(shù)可以讓他們天馬行空的思維表現(xiàn)出來，對于孩子日后的發(fā)展有著很大的益處。

一、學(xué)習(xí)少兒美術(shù)對于少兒的作用

（一）學(xué)習(xí)美術(shù)可以開拓少兒的眼界和觀念

美術(shù)是一門涉及很廣泛的學(xué)科，有許多種分類，比如國畫、西方畫等，也可以分為寫實(shí)畫、抽象畫等，又可以分為油畫、素描等?？梢哉f學(xué)習(xí)美術(shù)，兒童從小可以接觸更廣泛的知識，開拓少兒的眼界，如果兒童一直受傳統(tǒng)教育，接受傳統(tǒng)的觀念，不接觸其他教育和觀念，很有可能成為井底之蛙，以后的發(fā)展會失去很多機(jī)會。而且學(xué)習(xí)美術(shù)也可以培養(yǎng)少兒正確的觀念，美術(shù)是門藝術(shù)也是一門知識，通過圖畫表達(dá)教育，這是另一種形式的教育，好的美術(shù)思想會給少兒灌輸許多正確的觀念，能夠讓少兒學(xué)習(xí)到許多學(xué)校學(xué)習(xí)不到的感悟，這對少兒的成長有很大的幫助。

（二）學(xué)習(xí)少兒美術(shù)可以開拓少兒的智力

現(xiàn)如今，許多家長都比較在乎發(fā)展少兒的智力，可以說智慧分為智商和情商，這個社會光有智商沒有情商成大事也很難。我們都知道，數(shù)學(xué)對提高少兒的智商有很大的幫助，可不光只有數(shù)學(xué)可以開拓少兒的智力，美術(shù)同樣可以開拓少兒的智力，而且對少兒情商的發(fā)展也有很大的幫助，美術(shù)中包含藝術(shù)家的思想，長期學(xué)習(xí)美術(shù)可以鍛煉少兒了解每一幅圖畫的意義，對少兒情商發(fā)展很重要，同時美術(shù)不僅包括圖畫還有泥塑、折紙等，這些不僅能提高少兒的動手能力，同時也促進(jìn)了少兒的智力發(fā)展。

（三）學(xué)習(xí)少兒美術(shù)可以培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造力和想象力

像英語數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是固定的方法方式，需要理性思維，很難培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，而美術(shù)完全不一樣。美術(shù)是把同一件事物通過圖畫、泥塑等方式表達(dá)出來，其中每一個人的作品都不一樣，那是因?yàn)槊恳患髌范加凶髡咦约旱乃枷?，美術(shù)的目的就是把心目中的思想表達(dá)出來，即使是非常抽象的想法，也可以用美術(shù)表達(dá)出來。少兒學(xué)習(xí)美術(shù)，沒有拘束地把自己的想法表達(dá)出來，這樣不會束縛少兒的想象力和創(chuàng)作力，對于少兒的右腦發(fā)展有很大幫助。人的思想是沒有界限的，尤其是少兒的思想沒有成人的顧慮和復(fù)雜，所以，美術(shù)能把少兒心中真實(shí)想法表達(dá)出來，加上抽象的藝術(shù)行為，豐富了少兒的創(chuàng)造能力和想象力。

（四）學(xué)習(xí)少兒美術(shù)可以培養(yǎng)少兒積極樂觀的性格

學(xué)習(xí)美術(shù)也是有很大難度的，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，孩子不斷地克服各種困難，可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格，同時也可以培養(yǎng)孩子的承受能力，美術(shù)可以釋放少兒的情感，包括一些消極情緒，這樣有助于孩子身心的健康發(fā)展。學(xué)習(xí)美術(shù)可以提高孩子的審美觀，培養(yǎng)孩子的個性，并且美術(shù)與大自然的接觸比較多，可以放松孩子的心情，開放自己的天性，并且學(xué)習(xí)美術(shù)也可以增加和同學(xué)的交流，培養(yǎng)自己的交際能力，讓孩子們更加樂觀。

二、少兒美術(shù)輔導(dǎo)存在的問題

（一）太注重學(xué)習(xí)成果不重視學(xué)習(xí)過程

現(xiàn)在的美術(shù)學(xué)習(xí)大多數(shù)都只重視最后你畫出來的或你做出來的成果，不在乎教學(xué)的過程，對于少兒美術(shù)來說，也存在這類問題， 由于家長的過度期盼，無形中給老師壓力，加上很多孩子學(xué)習(xí)美術(shù)都是去教育機(jī)構(gòu)，而教育機(jī)構(gòu)之間也存在競爭，使對于孩子的美術(shù)教育只注重最后的成果，卻忘記了學(xué)習(xí)的過程，這樣會影響孩子真正學(xué)美術(shù)的意義，同時也會限制孩子的提升，使美術(shù)對于少兒來說不是一種放松心情的學(xué)科，而成為了一種負(fù)擔(dān)，這也是很多孩子剛開始喜歡美術(shù)后來不喜歡的主要原因，把美術(shù)也變成了像語文、數(shù)學(xué)那樣的學(xué)科，是少兒學(xué)習(xí)美術(shù)的問題之一。

（二）在學(xué)校不重視少兒美術(shù)的輔導(dǎo)

雖然近幾年少兒美術(shù)教育越來越受到重視，但是在許多二三線城市，美術(shù)對于許多家長來說還是認(rèn)為那是耽誤孩子學(xué)習(xí)的，同時學(xué)校也更在乎考試科目的學(xué)習(xí)，在小學(xué)，有的學(xué)校會設(shè)置美術(shù)課，有的學(xué)校根本沒有美術(shù)課，尤其是在農(nóng)村的學(xué)校，對美術(shù)教育更是不重視、不在乎，也沒有那個條件，使許多有天賦的學(xué)生根本沒有機(jī)會接觸到美術(shù)。而有美術(shù)課的學(xué)校，有部分會變成自習(xí)，有部分會變成其他老師的課堂，還有一部分美術(shù)老師去上課了，但是并沒有認(rèn)真地教孩子什么是美術(shù)及美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，這也是在少兒美術(shù)教育輔導(dǎo)的問題之一。

三、少兒美術(shù)輔導(dǎo)的策略

（一）培養(yǎng)孩子獨(dú)自思考能力

在美術(shù)的學(xué)習(xí)上，有自我的思維想法非常重要，所以老師在輔導(dǎo)少兒美術(shù)時，應(yīng)該讓孩子自己思考，把自己的想法表達(dá)出來，可以讓學(xué)生自由發(fā)言、自由發(fā)揮，美術(shù)最怕就是限制了思想，尊重并鼓勵每一位同學(xué)的想法，給予他們學(xué)習(xí)美術(shù)的自信，同時多了解每一位同學(xué)的性格特點(diǎn)，這樣，老師在教學(xué)生美術(shù)時可以采取不同的方式對待不同的學(xué)生，使學(xué)生把美術(shù)當(dāng)作一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。

（二）改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式

對于許多老師來說，美術(shù)都是在室內(nèi)上，并且美術(shù)學(xué)習(xí)只重視畫畫這一種，而不重視像折紙、泥塑等其他的內(nèi)容，這么做是不正確的。學(xué)習(xí)美術(shù)應(yīng)該全面教育，美術(shù)老師首先要做到讓同學(xué)們喜歡上美術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多讓少兒們接觸大自然和動手能力，不要一味地講述理論知識，多注重少兒的動手能力。同時，也應(yīng)該半開放式進(jìn)行美術(shù)教育，使得孩子們可以自由交流，學(xué)生對學(xué)生更為了解，他們之間的交流有時比老師的回答更為有意義、有效果。在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時，因?yàn)楹⒆觿傞_始學(xué)，老師一定要鼓勵式教學(xué)。讓孩子可以展示自己的作品，與他人分享成果，這樣學(xué)生會更重視對美術(shù)的學(xué)習(xí)，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、總結(jié)

當(dāng)今社會的發(fā)展，美術(shù)的應(yīng)用也越來越多，隨處可見都有美術(shù)的身影，比如服裝、房屋、影視、汽車等，都需要美術(shù)的應(yīng)用，正因?yàn)檫@樣，我們就更應(yīng)該重視美術(shù)教育，而少兒美術(shù)教育是學(xué)習(xí)美術(shù)最好的時期，也是對于天賦挖掘最重要的時期，也是對于美術(shù)入門的一個階段，對于學(xué)習(xí)美術(shù)的孩子來說十分重要，因此，我們要重視對于少兒時期美術(shù)的教育，及時發(fā)現(xiàn)問題并改正問題，同時也應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新改變教學(xué)方式，使每一位學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃平.論學(xué)校美術(shù)教育的價值系統(tǒng)[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（美術(shù)與設(shè)計(jì)版），2004（4）.

[2]宗宏崗.小學(xué)美術(shù)教育新的課堂教學(xué)模式探索——對“個性化”教學(xué)的實(shí)施[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011（2）：88-91.

[3]金林海.“美”與“術(shù)”共舞——試談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美教育與技能發(fā)展的融合[J].江蘇教育研究.

[4]陳彤光.淺析美術(shù)教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育中的重要性與現(xiàn)狀思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（2）：105.

[5]趙亞男.對于當(dāng)前我國義務(wù)教育階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的研究[J].藝術(shù)科技，2015（3）：267.

作者簡介：楊宗茂（1962-），甘肅武威涼州區(qū)文化館，涼州區(qū)美術(shù)家協(xié)會副主席，涼州區(qū)政協(xié)委員，研究方向：美術(shù)創(chuàng)作與輔導(dǎo)。