許靜

摘? 要：近年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，正向黨的十九大報(bào)告提出的“幼有所育”目標(biāo)邁進(jìn)。文章在2012-2017年安徽省幼兒教師人數(shù)歷史數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，應(yīng)用灰色系統(tǒng)理論建立GM （1，1）模型，對(duì)安徽省未來(lái)八年的幼兒教師需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，并提出加快幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的一些建議。

關(guān)鍵詞：幼有所育;幼兒教師;灰色系統(tǒng)理論;需求預(yù)測(cè)

中圖分類號(hào)：G61???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：：A??????????? 文章編號(hào)：1672-4437（2019）01-0101-05

2010年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，明確提出將大力發(fā)展學(xué)前教育作為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要的突破口，作為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)，加大經(jīng)費(fèi)投入，多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃 [1];2012年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出，補(bǔ)足配齊幼兒教師是幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)[2];《安徽省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》將幼兒教育納入“十三五”教育重點(diǎn)工程，把發(fā)展學(xué)前教育作為保障和改善民生的重要內(nèi)容，納入城鎮(zhèn)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。十四五期間，究竟該為安徽省輸出多少幼兒教師才能滿足社會(huì)需求，緩解幼兒教師供不應(yīng)求的局面，需要精確的科學(xué)預(yù)測(cè)和估算[3]。

灰色系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)是通過(guò)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行觀測(cè)，獲取系統(tǒng)的有關(guān)歷史數(shù)據(jù)信息，通過(guò)建立GM模型實(shí)現(xiàn)精確預(yù)測(cè)，對(duì)系統(tǒng)未來(lái)的變化規(guī)律進(jìn)行描述，適用于研究“小樣本，貧信息，不確定”等信息不完備的系統(tǒng)。尤其當(dāng)獲取的系統(tǒng)歷史數(shù)據(jù)系列較短，且呈現(xiàn)明顯上升趨勢(shì)時(shí)，模型預(yù)測(cè)的精度較高[4]。安徽省幼兒教師隊(duì)伍發(fā)展受諸多復(fù)雜因素影響，信息不完備，不確定性較高，具備灰色系統(tǒng)特征。

1 安徽省幼兒教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.1 增長(zhǎng)情況

自2011年全面實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃以來(lái)，安徽省高度重視學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，由政府主導(dǎo)，加大對(duì)學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入，安徽省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。從安徽省統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，安徽省幼兒園數(shù)量從2012年的4 613所增加到2017年的7 895所，增長(zhǎng)了71.15%，年均增長(zhǎng)率11.35%。在園幼兒人數(shù)從2012年的1 168 051人增加到2017年的1 926 893人，增長(zhǎng)了64.97%，年均增長(zhǎng)率10.53%。招生數(shù)從2012年的660 850人增加到2017年的951 228人，增長(zhǎng)了43.94%，年均增長(zhǎng)率7.56%。幼兒教師人數(shù)從2012年36 161人增加到2017年75 743人，增長(zhǎng)了109.64%，年均增長(zhǎng)率15.94%。從以上幾個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)看，幼兒教師的增長(zhǎng)速度是最快的。

1.2 發(fā)展趨勢(shì)

盡管這幾年學(xué)前教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，但安徽省的學(xué)前教育體系還需要不斷完善，要建立健全人才預(yù)測(cè)體系，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。隨著二孩政策的全面實(shí)施，安徽省新生兒出生率逐年上升，2017年安徽省人口出生率為14.07‰，居全國(guó)第八位，全省新出生人口達(dá)87.6萬(wàn)人[5]。這些新生人口到2020年都將進(jìn)入幼兒園接受系統(tǒng)教育。新生人口規(guī)模的增加導(dǎo)致學(xué)前教育需求上漲，幼兒教師缺額會(huì)擴(kuò)大[6]。由此可見(jiàn)，未來(lái)幾年，安徽省幼兒教師的需求空間還是非常巨大的。

2 GM（1，1）模型的基本原理

由于社會(huì)系統(tǒng)存在眾多復(fù)雜性和不確定性，研究中常常由于信息不完備而掣肘研究進(jìn)展。GM（1，1）模型先對(duì)無(wú)規(guī)律的數(shù)據(jù)進(jìn)行生成處理，建立生成數(shù)據(jù)微分方程模型，并檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷木_度，常采用殘差檢驗(yàn)、關(guān)聯(lián)度檢驗(yàn)和后驗(yàn)差檢驗(yàn)三種方式。建模基本步驟如下：

第三步，檢驗(yàn)?zāi)Ｐ汀＿\(yùn)用殘差檢驗(yàn)、關(guān)聯(lián)度檢驗(yàn)和后驗(yàn)差檢驗(yàn)三種方法對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)，殘差檢驗(yàn)是利用各時(shí)期的殘差值和相對(duì)誤差值進(jìn)行檢驗(yàn);關(guān)聯(lián)度檢驗(yàn)是比較原始數(shù)據(jù)計(jì)算值數(shù)列對(duì)原始數(shù)列之間近似性的檢驗(yàn);后驗(yàn)差檢驗(yàn)是殘差分布統(tǒng)計(jì)特性的檢驗(yàn)。文章分別運(yùn)用了這三種檢驗(yàn)方法對(duì)所建模型進(jìn)行檢驗(yàn)，充分證實(shí)其可行性。

3 構(gòu)建GM（1，1）模型

4 模型檢驗(yàn)

4.1 殘差檢驗(yàn)

運(yùn)用模型進(jìn)行預(yù)測(cè)，計(jì)算殘差和相對(duì)誤差，檢驗(yàn)?zāi)Ｐ途扰c穩(wěn)定性。

4.2 關(guān)聯(lián)度檢驗(yàn)

關(guān)聯(lián)度分析是對(duì)未來(lái)動(dòng)態(tài)發(fā)展的量化比較，可用曲線幾何形狀的相似程度判斷關(guān)聯(lián)的緊密型。

關(guān)聯(lián)度 ，預(yù)測(cè)模型精度比較滿意。如圖所示：

4.3 后驗(yàn)差檢驗(yàn)

小誤差評(píng)率 ，全部滿足條件，故p=1。查看后驗(yàn)差等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)表（表5），C<0.35，p>0.95，后驗(yàn)差檢驗(yàn)結(jié)果為本模型精度等級(jí)為好。

通過(guò)以上三種檢驗(yàn)結(jié)果，得知所建立的GM（1，1）預(yù)測(cè)模型精度好，擬合程度高，預(yù)測(cè)穩(wěn)定，可用于未來(lái)8年安徽省幼兒教師需求預(yù)測(cè) 。

5 利用模型預(yù)測(cè)

利用此模型對(duì)安徽省未來(lái)8年幼兒教師需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)結(jié)果見(jiàn)表6。

6 小結(jié)與展望

經(jīng)檢驗(yàn)，預(yù)測(cè)模型精度優(yōu)，擬合度高，預(yù)測(cè)值與真實(shí)值接近，可以為安徽省幼兒教師實(shí)際預(yù)測(cè)工作提供參考。預(yù)測(cè)結(jié)果顯示，未來(lái)8年，安徽省幼兒教師的需求仍持續(xù)上升，到“十四五”后期將達(dá)到228 070人。盡管我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)已取得歷史性成就，一路爬坡過(guò)坎步入“幼有所育”新時(shí)代，[7]但安徽省幼兒教師現(xiàn)有人數(shù)相比預(yù)測(cè)的后期需求量還有很大差距。為盡快緩解幼兒教師供不應(yīng)求局面，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育均衡發(fā)展，安徽省應(yīng)多措并舉。

6.1 加大投入，穩(wěn)定隊(duì)伍

安徽省幼兒教師隊(duì)伍整體偏年輕化，流失嚴(yán)重且流動(dòng)頻繁，很多幼兒園在內(nèi)部采用“情感留人”“事業(yè)留人”等措施來(lái)穩(wěn)定教師隊(duì)伍，但效果甚微，關(guān)鍵原因是幼兒教師工資待遇偏低。政府應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，把學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算，新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜，通過(guò)生均財(cái)政撥款、專項(xiàng)補(bǔ)助等方式提高幼兒教師經(jīng)濟(jì)待遇。同時(shí)，提高幼兒園管理水平，創(chuàng)建優(yōu)良的工作環(huán)境，提升教師工作滿意度、職業(yè)成就感和幸福感，穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。

6.2 加強(qiáng)培養(yǎng)，傳承事業(yè)

幼兒教師是學(xué)前教育質(zhì)量的核心，由于安徽省幼兒教師缺額大，很多幼兒園在青黃不接的時(shí)候只得從勞動(dòng)力市場(chǎng)上招聘低學(xué)歷教師，一定程度上拉低了幼兒教師整體質(zhì)量水平。因此，要加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)力度，政府部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃，既要做到盡快滿足社會(huì)所需，又要避免出現(xiàn)人才“過(guò)?！钡葐?wèn)題。

6.3 完善機(jī)制，科學(xué)發(fā)展

發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)要建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。在幼兒教師管理上，建立幼兒教師動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，完善幼兒教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的人才管理激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)管，加快幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[6]馮婉楨，田彭彭，蔣杭珂.區(qū)域幼兒園教師隊(duì)伍配置進(jìn)展與優(yōu)化路徑研究--基于北京市2010-2015 年的實(shí)證分析[J].教師教育研究，2017（3）：39-45.

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