徐艷霞

如果把對孩子的期望比作樹上的桃子，我們的教育就是要“讓孩子跳一跳能摘到桃子”。“桃子”應(yīng)該對孩子有相當(dāng)?shù)恼T惑力，“跳一跳”是孩子的努力，而“摘”是孩子自主提高的行為。在這個過程中，班主任的引導(dǎo)和評價至關(guān)重要。

康霖五年級轉(zhuǎn)到我班。報名時，翻開她的素質(zhì)報告單，看到上學(xué)期的成績等級和班主任的期末評價，我知道這是一個成績不太好的學(xué)生?？盗卣驹谖业拿媲埃椭^不敢看我，顯得局促不安。帶她來報名的奶奶在一旁解圍：“快點(diǎn)叫徐老師，徐老師很喜歡你的！”我一下子尷尬起來，只好順勢說：“聽話的孩子我都很喜歡。”

接下來的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)康霖確實(shí)很乖，上課偶爾舉手發(fā)言，下課就安靜地在座位上擺弄自己的發(fā)卡、皮筋，作業(yè)書寫工整。有好幾次，我發(fā)現(xiàn)教室里的垃圾桶快滿了，她都默默地去倒掉?？吹轿遥偰芴鹛鸬亟幸宦暎骸靶炖蠋熀?！”漸漸地，我也喜歡上了這個乖巧的孩子。

然而，開學(xué)半個月后的第一單元測驗(yàn)，她給了我當(dāng)頭一棒：語文竟然只有38分。我一下子懵了，沒料到這個孩子的基礎(chǔ)竟差到這種程度。

我悄悄地把她叫到辦公室，她看起來戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。我小聲地說：“康霖，這次的測驗(yàn)?zāi)憧嫉貌皇呛芎?，但老師知道你已?jīng)很努力了。平時晚上奶奶都有輔導(dǎo)你吧？”我知道康霖奶奶是退休的小學(xué)數(shù)學(xué)老師?？盗剡@才抬起頭來看我，并點(diǎn)點(diǎn)頭。我拿出試卷幫她分析：“你的書寫很工整，說明你做試卷很認(rèn)真，也很在乎這次考試，對吧？你前面的閱讀都沒有來得及做就寫作文了，因?yàn)槟阒雷魑闹灰獎庸P了，是可以得分的，但閱讀就不一定了，對吧？”孩子的眼睛里充滿了詫異，使勁地點(diǎn)頭。

“這樣吧，我們來個約定，如果你達(dá)到了徐老師給你定的目標(biāo)，就給你單獨(dú)發(fā)獎。這次你的分?jǐn)?shù)是38分，我們爭取第二單元考到48分，增加10分，你能做到嗎？”孩子有些猶豫。“其實(shí)這不難，老師幫你。前面的基礎(chǔ)題都是課本上的字詞和重點(diǎn)段落，老師每上完一課，你就認(rèn)真抄寫字詞，覺得可以過關(guān)了，就來找我給你報聽寫。如果重點(diǎn)段落會背了，也來找我背誦。這樣基礎(chǔ)打牢固了，試卷上的第一部分就沒有問題了，分?jǐn)?shù)不就上來了嗎？”孩子的眼睛里閃爍著光芒。

第二單元的學(xué)習(xí)中，康霖就這樣按要求做著，下課10分鐘她找我背誦句子，午休前的半小時她找我練習(xí)聽寫。每次聽寫完、背誦完，我都要夸獎她幾句，孩子的積極性更高了。第二單元考試，她居然考了50分，雖然沒有及格，但超過了我的期望值。我按照先前的約定，在班上公開獎勵了她。后來，她開始主動問我：怎樣讓寫字的速度加快？怎樣寫好作文？于是，我們又有了新期望。

不同的孩子，要有不同的期望，讓孩子跳一跳，能摘到桃子就好。孩子在挑戰(zhàn)自我、超越自我中形成積極健康、樂觀向上的優(yōu)秀品質(zhì)，這才是教育最本真的追求。

（作者單位：湖北省當(dāng)陽市東門小學(xué)）

責(zé)任編輯 陳建軍