龐靈枝 管麗君 辛華影 黃家英 周治東

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的飛速發(fā)展，各國之間的聯(lián)系日益密切，知識產(chǎn)權(quán)已成為各國之間綜合競爭力的重要體現(xiàn)，而其中最受關(guān)注的就是高校知識產(chǎn)權(quán)教育的貫徹實施的相關(guān)問題。本文主要分析了高校知識產(chǎn)權(quán)教育存在的問題以及針對目前的發(fā)展現(xiàn)狀提出了幾項高校知識產(chǎn)權(quán)教育的發(fā)展措施。

知識產(chǎn)權(quán)是指關(guān)于人類在社會實踐中創(chuàng)造的智力勞動成果的專有權(quán)利。早在17世紀(jì)上半葉就產(chǎn)生了近代專利制度;一百年之后產(chǎn)生了“專利說明書”制度;隨之一百年之后，“專利要求書”在法院處理侵權(quán)糾紛時因需要而產(chǎn)生。到現(xiàn)在21世紀(jì)，知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)與人們的日常生活密不可分。而大學(xué)生作為未來社會發(fā)展的重要力量更應(yīng)該自覺的維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)，作為高校，也應(yīng)提高大學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識。

一、高校知識產(chǎn)權(quán)教育存在的問題

雖然我國正逐步加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)教育的重視程度，但是目前我國高校知識產(chǎn)權(quán)教育還面臨著許多挑戰(zhàn)。

（一）學(xué)生個人的知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱。部分大學(xué)生沒有樹立起充分的知識產(chǎn)權(quán)意識，對知識產(chǎn)權(quán)沒有進(jìn)行充分的了解，導(dǎo)致部分大學(xué)生在許多事情上出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯誤認(rèn)識。比如大學(xué)生在學(xué)期末中所提交的期末結(jié)課論文存在部分的復(fù)制粘貼現(xiàn)象，缺乏動手動腦的意識和能力，而許多高校則只關(guān)注課程論文的完成數(shù)量并不關(guān)注其質(zhì)量高低，這也間接的鼓舞了大學(xué)生抄襲現(xiàn)象的滋生。這些情況的發(fā)生都是當(dāng)代大學(xué)生缺乏知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，不知道在自身知識產(chǎn)權(quán)受到侵害時如何自我保護(hù)，如何避免無意當(dāng)中侵犯他人的權(quán)益。

（二）高校未對知識產(chǎn)權(quán)教育給予足夠的重視。許多高校并沒有開設(shè)系統(tǒng)的相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)課程，缺乏與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的技術(shù)骨干教師，課程的安排和教學(xué)方式相對保守。許多高校只注重于學(xué)生的理論知識的培養(yǎng)，教學(xué)的知識過于書面化，不注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手操作能力，使學(xué)生短時期內(nèi)無法適應(yīng)新型社會的發(fā)展。

（三）管理體系和機(jī)構(gòu)不健全。目前許多高校的知識產(chǎn)權(quán)教育管理體系不全面，沒有形成系統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)管理體系，有些環(huán)節(jié)沒有專人負(fù)責(zé)，管理人員相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)管理經(jīng)驗和知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)知識不足，沒有搭建良好的管理平臺。許多實施的內(nèi)容和措施尚不完善，還需要近一步的改進(jìn)和優(yōu)化。

二、提高大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育的措施

我國對大學(xué)生提高知識產(chǎn)權(quán)教育給予高度的關(guān)注，無論是從社會還是從國家來看，大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育刻不容緩，所以結(jié)合目前大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展需要提出了以下幾點(diǎn)措施以供參考。

（一）重視對大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識的培養(yǎng)。高校要注重培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)新、有能力的新型人才，培養(yǎng)全方面的創(chuàng)新型人才，例如學(xué)生可參與老師研究課題，讓學(xué)生參與其中培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力;對于有自主研究成果的同學(xué)進(jìn)行獎勵;經(jīng)常開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并與獲獎作品的相關(guān)行業(yè)合作，轉(zhuǎn)化成實際產(chǎn)品，投放市場，取得良好經(jīng)濟(jì)效益。專注于開發(fā)和實施旨在提高知識產(chǎn)權(quán)意識的教育和宣傳計劃，包括發(fā)明、創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)建和保護(hù)的概念融入課堂教學(xué)中，從而鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，如利用系列視頻和課程來提高學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新意義的認(rèn)識。

（二）開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)及課程，普及本科教育，有能力的高校要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)研究生層面的知識產(chǎn)權(quán)高層次人才，知識產(chǎn)權(quán)本身就是一個交叉學(xué)科，涉及到經(jīng)濟(jì)、法律、自然學(xué)科、外語等學(xué)科，培養(yǎng)雙師型創(chuàng)新教師隊伍，要求教師不僅掌握知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)方面理論知識，有多學(xué)科背景，還要通曉如何理論與實踐相結(jié)合，與生活實踐和企業(yè)實踐相結(jié)合，教育學(xué)生養(yǎng)成發(fā)明創(chuàng)造的思維方式，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的熱情，幫助學(xué)生通過自身的創(chuàng)新能力，獲得論文、專利等知識產(chǎn)權(quán)成果。

（三）健全管理機(jī)構(gòu)。管理機(jī)構(gòu)不健全，要制定系統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)管理體系，從開始專利申請到最后技術(shù)轉(zhuǎn)讓，各個環(huán)節(jié)設(shè)有專人負(fù)責(zé)，相關(guān)管理人員要富有知識產(chǎn)權(quán)管理經(jīng)驗和知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)知識，搭建一個良好的管理平臺。各高校要采取合理的措施優(yōu)化知識產(chǎn)權(quán)教育。

三、結(jié)語

總之，隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，迫切需要有知識產(chǎn)權(quán)教育的新型大學(xué)生為社會添磚加瓦，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，隨著大學(xué)生自身的知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新意識的不斷提高，以及各高校良好教育環(huán)境的創(chuàng)造，相信我國的大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育將不斷發(fā)展，將會有更多的創(chuàng)新型人才去推動我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。（作者單位：第一、二、三、四作者單位為煙臺南山學(xué)院，第五作者單位為南山集團(tuán)）

本文系山東省高等教育人才研究會研究計劃項目（RK19-41）的階段性研究成果。