蔣芳華 廖大敏

21世紀(jì)我國高職教育的迅速猛發(fā)展為技能型勞動大軍人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件，這一人才質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)還得依賴于高職院校內(nèi)部強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和高素質(zhì)的專業(yè)教師的勝任能力。作為首批國家骨干示范性院校銅仁職院在新輪人全國優(yōu)質(zhì)校建設(shè)過程中，如何來加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，將是一個必不可缺的關(guān)鍵因素。

一、前言

習(xí)近平總書記在十九報告中明確指出 “要建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍”， “要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”，再次為我們職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了前景。要達(dá)到這一職教人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們必須從學(xué)校內(nèi)部著手。一是要轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，充分認(rèn)識到職業(yè)教育是一種高昂投入的教育，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，讓學(xué)生有一個強(qiáng)大的專業(yè)技能訓(xùn)練有素的操作平臺;二是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，擁有一支高素質(zhì)和工匠敬業(yè)精神的教師隊(duì)伍及其勝任能力的工匠精神;三是在職院的育人過程中必須融入工匠元素，營造崇尚勞動光榮，技能寶貴的氛圍。因此，在新一輪的優(yōu)職校建設(shè)中，必須高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，這是體現(xiàn)職院實(shí)踐教學(xué)能力和管理水平的重要標(biāo)志，對推動優(yōu)質(zhì)校的建設(shè)具有極其重要意義，試作如下幾點(diǎn)思考：

二、高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)與管理現(xiàn)狀

（一）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏整體規(guī)劃，重復(fù)建設(shè)閑置浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重：一是在建設(shè)初因投入有限，致使沒有規(guī)劃建設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大樓，多為臨時拼湊，導(dǎo)致改造搬遷再改造合并再調(diào)整等浪費(fèi)了大量的人力物力和有限的財力如正在進(jìn)行再次改造裝修的醫(yī)護(hù)樓和工科樓;二是至今仍沒有統(tǒng)一規(guī)劃院級綜合實(shí)訓(xùn)大樓，而是以各二級學(xué)院自身需求建設(shè)，造成基礎(chǔ)和相近專業(yè)同類實(shí)驗(yàn)室重復(fù)設(shè)置，導(dǎo)致有限的資源閑置利用率低;三是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍存在差什么就補(bǔ)，閑什么就改或撤，需什么再建這就缺乏明確定位、前瞻性、系統(tǒng)性的統(tǒng)一規(guī)劃隨意性強(qiáng);四是沒有結(jié)合地方綜合性高職人才培養(yǎng)的實(shí)際建，僅考慮當(dāng)前專業(yè)課程的需要，忽視投入使用的效益比，由于異地搬遷也無法與原有的很好整合優(yōu)化，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)室整體效益的發(fā)揮;五是受傳統(tǒng)辦學(xué)理念即重理論輕實(shí)踐的影響，沒有將二者放到同等重要位置考慮，輕視職業(yè)能力與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，與社會需求的技能型勞動大軍和工匠精神脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在。

（二）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入嚴(yán)重不足，未能體現(xiàn)出有別于普高特征：一是在建設(shè)資金上注重通過大建設(shè)、多招生，希望短期內(nèi)提升學(xué)校的外在形象、辦學(xué)規(guī)模和層次上;二是忽略了職業(yè)教育是有別于普高教育特征的高投入教育，必須要有強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和儀器設(shè)備，資金的投入不足導(dǎo)致培養(yǎng)的人才難以訓(xùn)練出社會對技能型人才的需求;三是由于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備臺套數(shù)很少且分散在各二級學(xué)院，教師在指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽的過程中，能得到訓(xùn)練有素的學(xué)生人數(shù)極少，獲獎項(xiàng)目和等次就極為有限。四是高職院校注重擴(kuò)大規(guī)模，示范建設(shè)等教學(xué)改革任務(wù)繁重投入大，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理自然就被邊緣化;五是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)尚欠力度，硬件投入嚴(yán)重不足，軟件管理不到位，有的重要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目無力開出，實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣;六是由于實(shí)訓(xùn)條件的限制，不能指導(dǎo)每一個學(xué)生完成專業(yè)綜合技能訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不同程度上了影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高難以勝任工匠精神培養(yǎng)質(zhì)量：一是多數(shù)高職稱實(shí)驗(yàn)教師均由合并升格前的中專轉(zhuǎn)入而來，年齡偏大接受現(xiàn)代信息化管理的意識和能力不強(qiáng)，難以勝任;二是新招聘的實(shí)驗(yàn)教師多是學(xué)歷偏低學(xué)習(xí)力不強(qiáng)，甚至屬照顧性解決就業(yè)的職工子弟，業(yè)務(wù)能力、工匠精神與素質(zhì)有限;三是實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍穩(wěn)定性差，招聘來的部分實(shí)驗(yàn)教師，只是以解決就業(yè)為跳板，不安心此工作，千方百計換崗，造成了實(shí)驗(yàn)室人才匱乏，直接或間接影響了實(shí)踐教學(xué)的效果;四是學(xué)校的管理層對干部、教師和科研隊(duì)伍較為重視，而忽略實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，缺乏激勵機(jī)制，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教師結(jié)構(gòu)失衡，進(jìn)而影響可持續(xù)發(fā)展;五是由于經(jīng)費(fèi)有限實(shí)驗(yàn)教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)深造提升的機(jī)會不多，參加校外專業(yè)技能大賽及觀摩的機(jī)會也少，難以成為工匠精神指導(dǎo)和引領(lǐng)者。

（四）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)重要性認(rèn)識不夠管理手段滯后信息化程度低：一是思想認(rèn)識不到位主要表現(xiàn)在教學(xué)上的急功近利，實(shí)操技能成績僅為陪襯; 二是在理論、實(shí)驗(yàn)課時比例在理論計劃上1：1，實(shí)際落實(shí)上則大打折扣;三是工學(xué)結(jié)合、校企合作的高職辦學(xué)條件理念得不到應(yīng)有的發(fā)揮，這就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維空間;四是事先沒有對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行認(rèn)真的科學(xué)規(guī)范，合理劃分各實(shí)驗(yàn)室的功能，也沒有統(tǒng)籌兼顧難以成為師生創(chuàng)新學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的平臺;五是各實(shí)驗(yàn)室多以二級分院管理，院實(shí)訓(xùn)中心難以進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，優(yōu)化與整合信息化程度低，導(dǎo)致資源閑置浪費(fèi)不能共享。

（五 ）精密儀器設(shè)備閑置多沒達(dá)到有限資源共享使用率低：一是價值高臺套數(shù)有限1-5臺不等，且分散沒集中供學(xué)生使用率低，閑置率高導(dǎo)致資源不能共享;二是購買時由于某種原因缺乏驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)有的廠家儀器質(zhì)量沒保證或售后服務(wù)不到位，管理和使用人也缺乏簡單維護(hù)和操作技能，損壞后導(dǎo)致長期閑置，無法達(dá)到預(yù)期效果;三是各二級學(xué)院之間同樣的設(shè)備儀器需使用時難于協(xié)調(diào)，學(xué)生人數(shù)往往較多，只能觀摩不能每個人都有操作訓(xùn)練的機(jī)會，現(xiàn)有的資源不能共享。

（六）化學(xué)試劑管理不到位，年年購買過期又沒及時處理：一是購置化學(xué)試劑時均是以瓶或批次為單位，有的用量很少但也得購買，又不愿意與其它實(shí)驗(yàn)室協(xié)調(diào)分用，導(dǎo)致大量的甚至是貴重的或危險的化學(xué)試試過期造成浪費(fèi);二是管理人員的意識不到位對實(shí)驗(yàn)室的過期試試或其它物品，沒有及時清理報廢處置，結(jié)果是藥品柜、臺、架上堆積無序，不僅擠占空間還污染有限環(huán)境;三是常常對貴重和危險藥品的管理沒有按照嚴(yán)格要求進(jìn)行，存在安全隱患，我們必須要吸取復(fù)旦大學(xué)的投毒和天津?qū)嶒?yàn)室爆炸事件的嚴(yán)重教訓(xùn)，從嚴(yán)規(guī)范管理。

（七）服務(wù)范圍窄管理不到位，難以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求：一是各二級學(xué)院協(xié)調(diào)不到位難免造成實(shí)驗(yàn)室空間、儀器設(shè)備、化學(xué)試試等資源的閑置和浪費(fèi);二是高職人才培養(yǎng)目標(biāo)--操作技能型要求與實(shí)際培養(yǎng)過程中訓(xùn)練有素的條件相脫節(jié)，難以達(dá)到預(yù)期目的;三是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室多沒開放使用，學(xué)生只能是在有限的實(shí)驗(yàn)課堂上操作使用，加上人多，儀器設(shè)備臺套數(shù)有限，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上也得不到使用，難以達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，提供不了工匠訓(xùn)練有素的操作平臺。

三、優(yōu)質(zhì)院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理的思考

（一）事先要做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的總體規(guī)劃與設(shè)計

1.轉(zhuǎn)變高職教育建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的觀念：一是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須要符合國家教育政策，遵循本地區(qū)行業(yè)優(yōu)勢，服從學(xué)院整體規(guī)劃;二是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的定位要面向就業(yè)市場，以就業(yè)崗位為建設(shè)方向，體現(xiàn)自身辦學(xué)特點(diǎn)來定位，打破傳統(tǒng)的按照專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科門類、課程類別而是要依據(jù)辦學(xué)規(guī)模、行業(yè)門類、崗位類別來建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。三是選派相關(guān)人員外出考查學(xué)習(xí)借鑒類似的綜合職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，再結(jié)合自身的特點(diǎn)來編制規(guī)劃設(shè)想、能承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)）項(xiàng)目，來擬建實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的可行性分析。四是提高對實(shí)踐性教學(xué)在高職教育中的重要性認(rèn)識，因?yàn)楣そ尘裰饕莵碓从趯?shí)訓(xùn)的長期操作和創(chuàng)新，必須把實(shí)踐教學(xué)提高到與理論教學(xué)同等看待;五是要加大對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入的力度，要讓每個學(xué)生都有操作訓(xùn)練的機(jī)會，都有成長成才成為工匠的出彩操作平臺;

2.在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上要統(tǒng)籌安排：一是對于綜合性高職院校來說必須要規(guī)劃建設(shè)一棟綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大樓，將基礎(chǔ)性多專業(yè)共享的實(shí)驗(yàn)室建在其內(nèi)，由院實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)籌調(diào)節(jié)使用;二是專業(yè)實(shí)訓(xùn)室可依二級學(xué)院而建，可分為多專業(yè)共享的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)單獨(dú)享用，由二級分院統(tǒng)管使用;三是以專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)操作開放性實(shí)訓(xùn)室，由專業(yè)管理供學(xué)生課余自我訓(xùn)練使用。四是實(shí)驗(yàn)樓建設(shè)完成后，必須按各類實(shí)驗(yàn)室的功能要求來進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計和布置，把儀器設(shè)備歸類管理與所開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程共同使用，為將來新建實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)定位提供幫助。

（二）做好綜合性職院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的準(zhǔn)確定位與管理

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)訓(xùn)室信息化建設(shè)與管理：一是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行的信息化管理，如把各課程的授課計劃交給實(shí)驗(yàn)室按相關(guān)項(xiàng)目與學(xué)時、專業(yè)班級與時間由實(shí)驗(yàn)教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)制成電子課表依次進(jìn)行，可隨時查看各課程的實(shí)驗(yàn)開出率和完成進(jìn)度等;二是貴重精密儀器的信息化管理，對儀器的使用情況要有規(guī)范的電子登記冊、內(nèi)容含有購買入庫日期、臺套數(shù)、型號、使用情況，損壞維修情況等，可以隨時查看使用率和完好率等狀態(tài);三是貴重化學(xué)試劑的信息化管理，所有的藥品試劑都上賬單----電子記錄表，內(nèi)容含有購買日期、生產(chǎn)廠家、購買數(shù)量、每次使用情況，可以隨時查看有效期和剩余量的情況等。

2.大型精密儀器設(shè)備資源共享與維護(hù)：一是資源優(yōu)化整合，搞好開放實(shí)驗(yàn)室管理，為減少重復(fù)購買和閑置， 應(yīng)打破條塊分割、學(xué)科體系的約束， 將原有儀器設(shè)備按其功能和用途歸口到相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，統(tǒng)一協(xié)調(diào)使用資源共享;二是開放精密儀器實(shí)驗(yàn)室，提高使用率，主要是課外時間開放，為教師和學(xué)生的科研活動提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，須制定切實(shí)有效的 《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》，為師生成才成長為工匠人才創(chuàng)造條件;三是懂得儀器設(shè)備維修保養(yǎng)的專職管理人員要作好定期調(diào)試與維修、維護(hù)與管理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)資源共享，提高儀器設(shè)備的使用率、完好率，延長其使用壽命;四是任課教師和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及整理工作，實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)后的整理由實(shí)驗(yàn)老師或管理員管理轉(zhuǎn)為學(xué)生分組輪換參與這對增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣有著重要的作用。

3.貴重危險化學(xué)試劑共享與協(xié)調(diào)使用：一是由各專業(yè)各個實(shí)驗(yàn)室，按各年度或?qū)W期需開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的計劃上報實(shí)驗(yàn)中心管理員匯總申請統(tǒng)一購買相關(guān)化學(xué)試劑的種類和數(shù)量;二是統(tǒng)一保管使用，各實(shí)驗(yàn)室依據(jù)各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目定期提前與實(shí)驗(yàn)中心管理員聯(lián)系領(lǐng)取所需試劑，為即將進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作好提前準(zhǔn)備;三是對過期報廢藥品需隨時清理進(jìn)行規(guī)范化的處理處置，既可避免擠占空間，又可減少對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境的污染;四是對所有藥品特別是貴重危險物品實(shí)行嚴(yán)格賬目清單的領(lǐng)用登記和管理制度;五是對貴重危險化學(xué)試試配備責(zé)任心強(qiáng)，素質(zhì)高的專職管理員，并享受國家規(guī)定的接觸有毒有害藥品的特殊津貼。

（三）建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度防止安全隱患

1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的分層管理：一是從制度管理層面，把規(guī)模較大、服務(wù)面廣的公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室從各個二級學(xué)院管理中獨(dú)立出來;同時將功能相近的實(shí)驗(yàn)室合并，把同類儀器設(shè)備相應(yīng)集中，才能解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺套數(shù)不足的問題;二是獨(dú)立出來的除專業(yè)實(shí)驗(yàn)室外均統(tǒng)一由校級實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)籌管理，才能有效地協(xié)調(diào)人、財、物的的共享資源，才能提高實(shí)驗(yàn)室的利用率和使用效益。三是只有將儀器設(shè)備集中起來，才能得到充分發(fā)揮其功能作用，有利于學(xué)生自主訓(xùn)練，培養(yǎng)他們職業(yè)能力和素養(yǎng)。四是專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室由二級學(xué)院統(tǒng)籌管理，在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之余，還可以向?qū)I(yè)老師和學(xué)生進(jìn)行課外開放，以更好地完成綜合性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全的管理：一是對每批新生初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)行相關(guān)的安全教育，培養(yǎng)他們的安全意識;二是對危險藥品要高度重視專人管理和登記定量使用，要設(shè)有安全警示標(biāo)識;三是對貴重儀器設(shè)備要有嚴(yán)格的安全操作使用規(guī)程和日常維護(hù)要求避免造成貴重物品的直接經(jīng)濟(jì)損失，盡可能延長其使用壽命和年限.四是對常規(guī)安全隱患定期或經(jīng)常檢查，不容忽視，每次使用結(jié)束都要嚴(yán)格檢查，做好防火、關(guān)電、關(guān)水、關(guān)好門窗等安全防范措施。

（四）改革人事管理制度加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)

1.改革人事制度，穩(wěn)定和完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍：一是要打破常規(guī)，改革職稱評審制度，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)教師等同看待，如在工資、津貼等福利待遇方面標(biāo)準(zhǔn)一致，激勵實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性;二是定期派出實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)考察先進(jìn)的管理方法，充實(shí)知識容量，或脫產(chǎn)或委培的方式提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師的學(xué)歷、學(xué)位層次與素質(zhì)。三是要重視實(shí)驗(yàn)骨干教師和實(shí)驗(yàn)室主任的的選拔和培養(yǎng)，建立一支具有技術(shù)水平高、有創(chuàng)新思想、肯吃苦、腳踏實(shí)地的穩(wěn)定的高素質(zhì)隊(duì)伍;四是要隨時關(guān)注實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的職稱、年齡、學(xué)歷、專業(yè)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，稍有失衡就要物色人選，以便充實(shí)或調(diào)整。

2.制定優(yōu)惠政策，多渠道吸納高素質(zhì)技能型人才：一是從相關(guān)的企業(yè)一線中物色選拔業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有工匠特點(diǎn)的高素質(zhì)工人師傅中直接引入到實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中來;二是從系統(tǒng)的規(guī)劃和部署入手，在每年的人才招聘中專門設(shè)置所需專業(yè)技術(shù)能人的條件，不限學(xué)業(yè)和畢業(yè)時間，就可招聘到優(yōu)秀人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍;三是從現(xiàn)有的理論教師中對理論教學(xué)即口語表達(dá)比較欠缺，但動手操作能力強(qiáng)的教師轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)教師系列，充實(shí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍;四是定期開展校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)技能競賽，對實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化的量化考核， 并建立激勵機(jī)制形成一種積極向上的良好氛圍。五是對具有業(yè)務(wù)精湛、動手能力強(qiáng)的工匠教師可試行低職高聘來激勵一些具有特技專長的工匠人才加入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。

（五） 轉(zhuǎn)變優(yōu)職校辦學(xué)理念優(yōu)化實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容

1.轉(zhuǎn)變優(yōu)職校建設(shè)下的實(shí)踐性教學(xué)理念：一是高職院校的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，為行業(yè)的工匠人才搭建平臺，所以在校期間必須保證學(xué)生動手操作訓(xùn)練時間占用1/2以上的教學(xué)時間;二是要改進(jìn)2學(xué)時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律慣例的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而是要根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際需要設(shè)置各專業(yè)的綜合實(shí)踐性訓(xùn)練項(xiàng)目內(nèi)容，才能體現(xiàn)專業(yè)技能的特點(diǎn);三是組織學(xué)生積極參與教師申報的科研項(xiàng)目系列活動，不斷提高學(xué)生在實(shí)踐中觀察現(xiàn)象，分析問題和解決問題的能力。、

2.制定開放實(shí)驗(yàn)室的管理制度以訓(xùn)促賽：一是積極組織師生參加各級專業(yè)技能大賽，為學(xué)生成長為工匠人才搭建平臺;二是制定切實(shí)可行的管理機(jī)制，開放有限的專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室自主訓(xùn)練，早日成為技能型專門人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);三是加大對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的投入與建設(shè)，為技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍創(chuàng)造條件，努力讓在職院就讀的每個學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會。

3.在教學(xué)診改中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)職能作用：一是各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教師的素質(zhì)能力、人才培養(yǎng)（學(xué)生掌握技能）的目標(biāo)鏈的分類規(guī)劃上需拔高盡力實(shí)現(xiàn);二是各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教師的素質(zhì)能力、人才培養(yǎng)（學(xué)生掌握技能）應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)鏈的制定要緊扣職業(yè)崗位的需求達(dá)成一致;三是上述目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈的監(jiān)控與落實(shí)到位做到實(shí)事求是，不能紙上談兵;四是在日常實(shí)踐性教學(xué)運(yùn)行過程中督促檢查目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈的落實(shí)與到位情況以及尋求有效的補(bǔ)救辦法。才能使得教學(xué)診改達(dá)到預(yù)期的目的

四、結(jié)語

總之 ，在新一輪優(yōu)職院校建設(shè)過程中，其內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理就是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，必須大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃和分層管理的同時，也要高度重視和穩(wěn)定提升實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)與能力，才能提高培養(yǎng)工匠精神的技能型人才; 只有建設(shè)和管理好實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件和實(shí)踐教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)診改預(yù)期目標(biāo)，才能進(jìn)一步提高銅仁職院人才培養(yǎng)的力度和辦學(xué)競爭力，才能在創(chuàng)建“世界水準(zhǔn)、中國特色、銅仁標(biāo)志”的優(yōu)質(zhì)高職院校的道路上取得實(shí)效，建設(shè)成為名符其實(shí)的“地方離不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)可、國際可交流”的銅仁高職院校。（作者單位：銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院）