王惠玲

一、大學(xué)生對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的認(rèn)知

為及時(shí)掌握在校大學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)情況以及大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育工作的影響，項(xiàng)目組采用了問卷調(diào)查和座談的方式，對(duì)景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。抽樣對(duì)象涵蓋理工科、藝術(shù)類、文科類，共發(fā)放約200份問卷，男女比例各占50%，大一、大二、大三學(xué)生各占30%，大四學(xué)生10%，因?qū)W校辦學(xué)特色原因理工科、藝術(shù)類各占40%、文史類20%，最終的調(diào)查結(jié)果中現(xiàn)實(shí)有92%以上的學(xué)生聽說過大數(shù)據(jù)，其中有70%的學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)比較了解，200人中只有16名同學(xué)表示對(duì)大數(shù)據(jù)完全不了解。對(duì)大學(xué)生看待高校思想政治教育的態(tài)度調(diào)查結(jié)果顯示約30%的大學(xué)生表示對(duì)思想政治教育不太感興趣，80%的大學(xué)生認(rèn)為大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育教育有一定甚至較大影響。

在調(diào)查問卷中的“大數(shù)據(jù)特征”調(diào)查結(jié)果顯示“多樣性”、“高速度”、“大規(guī)?！?，在“大數(shù)據(jù)那些特征對(duì)高校思想政治教育的影響較大”調(diào)查結(jié)果顯示“高速度”、“大規(guī)?！?、“精確性”、“多樣性”。在“大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治理論課有哪些積極影響”這一問題中，學(xué)生對(duì)“激發(fā)教師專業(yè)素質(zhì)提高”、“推動(dòng)教學(xué)模式改革”表示沒有太大感受，大部分的學(xué)生認(rèn)為“大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)資源的豐富”、“教學(xué)過程中的互動(dòng)”產(chǎn)生積極影響”。

綜合以上調(diào)查結(jié)果，可以分析出大數(shù)據(jù)已經(jīng)深入大學(xué)生日常生活，同時(shí)大學(xué)生也感受到大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對(duì)高校思政教育有較大影響，下面我們將從積極和消極兩個(gè)方面來對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校思政教育的影響進(jìn)行分析。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校思想政治教育的積極影響

學(xué)界將大數(shù)據(jù)的基本特征歸納為“4V”，即大量化、高速化、多樣化、精確化。其大量化、多樣化特征表示其數(shù)據(jù)量的規(guī)模龐大、分布廣闊，海量的數(shù)據(jù)涵蓋了現(xiàn)代人生活的方方面面，數(shù)據(jù)大量化、多樣化、高速化在短時(shí)間內(nèi)堆積出了其完整性。

大數(shù)據(jù)的大量化特征符合高校思政教育內(nèi)容的系統(tǒng)整體性。大數(shù)據(jù)能系統(tǒng)的反應(yīng)全體數(shù)據(jù)的信息，高校思政教育的內(nèi)容也是一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)的完整體系。兩者之間對(duì)系統(tǒng)整體性的關(guān)注點(diǎn)異曲同工。大數(shù)據(jù)的高速化特征可以提高高校思想政治理論課相關(guān)理論的傳播速度，時(shí)效性的增強(qiáng)使得宣傳效果也會(huì)大幅提升，同時(shí)也方便學(xué)生對(duì)于所需數(shù)據(jù)的隨時(shí)存取，保證思政教育的即時(shí)性和時(shí)效性。搭上大數(shù)據(jù)“急速快車”的高校思想政治教育將更加更接地氣，有效的加成了教育的效果。大數(shù)據(jù)的多樣化特征源自手機(jī)、電腦的傳遞和搜集，包含的內(nèi)容有圖片、視頻、文字、符號(hào)等各種類型，這些也正是大學(xué)生群體頻繁接觸和日常不可或缺的東西。大數(shù)據(jù)的多樣化特征恰好能豐富當(dāng)前高校思政教育的教學(xué)形式，有效提升教育成效。

基于以上分析，大數(shù)據(jù)的特征正好迎合了高校思想政治教育的需求，兩者之間如能運(yùn)用恰到是可以起到事半功倍的效果。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校思想政治教育消極影響

（一）大數(shù)據(jù)動(dòng)搖了高校思政教育的傳統(tǒng)觀念和地位

在傳統(tǒng)的教育觀念里，教師的教育方式主要來源于面對(duì)面的方式，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代思想的傳授已經(jīng)沖破時(shí)間、空間甚至固定教學(xué)主客體的界限，開放式和自由式的大數(shù)據(jù)思維沖擊著相對(duì)閉塞和靜止的傳統(tǒng)教育觀念，可能導(dǎo)致許多教師一時(shí)無法接納來勢(shì)迅猛的新生事物，無法適應(yīng)顛覆傳統(tǒng)的教育觀念，甚至有一定年紀(jì)的老師對(duì)大數(shù)據(jù)的沖擊會(huì)產(chǎn)生抗拒甚至逆反的可能性。

同時(shí)在傳統(tǒng)教育中，教師占有主導(dǎo)地位，而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生接受信息的渠道有各種APP，例如百度、知乎、抖音等各種載體，他們的思維在信息化的大潮中任意穿梭和馳騁，擇其所學(xué)，選其所好。教師不再占有主導(dǎo)地位，甚至出現(xiàn)教師臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生低頭馳騁網(wǎng)絡(luò)的局面，甚至在日常的交流互動(dòng)中，教師、學(xué)生都是網(wǎng)絡(luò)上的平等個(gè)體，學(xué)生可以隨著對(duì)老師按下拒絕的對(duì)話框，教師主導(dǎo)地位的日漸喪失。

（二）大數(shù)據(jù)增加了高校思政教育內(nèi)容設(shè)計(jì)和傳播的難度

在問卷調(diào)查中有95%的學(xué)生表示在思政教育的課程、活動(dòng)中會(huì)經(jīng)常使用手機(jī)上網(wǎng)，僅有5%的學(xué)生表示很少使用，由此可以看出網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容比現(xiàn)有的思政教育內(nèi)容更能吸引學(xué)生，這對(duì)現(xiàn)代高效思政教育內(nèi)容設(shè)計(jì)和有效傳播是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)上海量不加甄別的數(shù)據(jù)為高校思想政治教育帶來了各種類型的豐富教學(xué)資源，但是同時(shí)如何合理高效的甄別網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息也成為了新的問題。

“一機(jī)在手，天下我有”早已是當(dāng)下大學(xué)生的日常，但是每日獲取信息的爆炸很大程度上沖淡了高校思政教育的效果，巨大的信息量很多時(shí)候讓大學(xué)生不知道怎么分辨或者壓根就不愿意思考，長此以往許多大學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的思想價(jià)值觀念和主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生認(rèn)同困境。

大學(xué)生是國之未來，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，給高校思想政治教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，相關(guān)從業(yè)者應(yīng)該重視這些挑戰(zhàn)，利用好這些特征，及時(shí)應(yīng)變，為大學(xué)生的教育生涯保駕護(hù)航。（作者單位：景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)）

江西省景德鎮(zhèn)市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《“微時(shí)代”高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究》成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：2018yb21。