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推廣綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)新發(fā)展

2019-06-11 00:00:00盧國(guó)龍
吉林農(nóng)業(yè) 2019年6期
關(guān)鍵詞:種植問(wèn)題策略

摘要:現(xiàn)如今,人們對(duì)綠色食品的需求量越來(lái)越大。為了滿足多元化、高層次的消費(fèi)需求,加大對(duì)綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的推廣力度至關(guān)重要。但就目前該技術(shù)推廣的現(xiàn)狀來(lái)看,卻存在著諸多有待解決的問(wèn)題,這些問(wèn)題影響著綠色農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,而且在一定程度上阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?;诖?,本文對(duì)綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)推廣過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上探討如何有效解決存在的問(wèn)題,促進(jìn)綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)發(fā)揮其效用。

關(guān)鍵詞:種植;問(wèn)題;策略

中圖分類號(hào): F323.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI編號(hào): ? 10.14025/j.cnki.jlny.2019.06.007

1 存在的主要問(wèn)題

1.1 生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重

生態(tài)環(huán)境問(wèn)題一直都被社會(huì)各界高度重視。近年來(lái),隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng),全面解決生態(tài)環(huán)境破壞工作正在如火如荼的開展。從目前生態(tài)環(huán)境破壞的根源來(lái)看,很大一部分來(lái)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。據(jù)調(diào)查,在當(dāng)前農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)中,由于化肥、農(nóng)藥的大量使用,導(dǎo)致近年來(lái)農(nóng)業(yè)災(zāi)害頻發(fā)、水資源質(zhì)量急劇下降、生物生存環(huán)境也越來(lái)越惡劣。生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的日益嚴(yán)峻不僅會(huì)直接影響到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,而且對(duì)綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)也會(huì)帶來(lái)一定程度的影響。在這種情況下,想要推廣綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù),勢(shì)必會(huì)受到諸多阻礙。

1.2 推廣人員專業(yè)素養(yǎng)和農(nóng)民接受程度普遍較低

綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣工作能否達(dá)到預(yù)期效果,與推廣人員的自身素質(zhì)有很大的關(guān)系。目前,從事綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方面的工作人員綜合素質(zhì)普遍較低,對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解和掌握程度都不能支撐推廣工作的順利開展,加上部分推廣人員工作態(tài)度不夠積極,且缺乏責(zé)任心,這些都增加了推廣工作的難度。除此之外,由于農(nóng)民的文化程度較低,對(duì)新技術(shù)的接受能力和學(xué)習(xí)能力偏弱,認(rèn)識(shí)不到綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用的必要性,思想傳統(tǒng)守舊,不愿意嘗試新技術(shù),讓推廣工作很難較好地進(jìn)行下去。

1.3 推廣資金匱乏

資金的支撐是保證綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)有效推廣的重要因素之一。由于推廣工作具有長(zhǎng)期性和持續(xù)性,因此,想要保證推廣工作有條不紊的進(jìn)行,充足的資金是必不可少的。然而,就目前政府部門投入到綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)推廣方面的資金來(lái)看,其額度并不理想,致使推廣資金嚴(yán)重不足,推廣力度不夠,加上推廣設(shè)施不夠先進(jìn),方法滯后,最終導(dǎo)致推廣進(jìn)度緩慢,無(wú)法完成預(yù)期的推廣目標(biāo)。

2 推廣對(duì)策

2.1加強(qiáng)綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的推廣力度

加大推廣力度可以保證推廣工作的全面性和有效性;也可以滿足推廣的持續(xù)性,使推廣工作可以達(dá)到預(yù)期的效果。就目前綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的推廣現(xiàn)狀來(lái)看,想要加強(qiáng)推廣力度,一是要建立一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)高、綜合素質(zhì)強(qiáng)的推廣團(tuán)隊(duì),通過(guò)培訓(xùn)使其明確推廣目標(biāo),并圍繞這一核心目標(biāo)展開針對(duì)性的推廣工作;二是要拓寬推廣途徑,傳統(tǒng)模式下的推廣工作大多以講座、走訪等方式進(jìn)行,不僅推廣范圍有限,而且耗時(shí)耗力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,推廣工作可以依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳,不僅覆蓋面廣,而且受眾群體較多,可以達(dá)到最佳的推廣效果。

2.2 不斷提升推廣人員的專業(yè)素養(yǎng)

推廣人員專業(yè)素養(yǎng)的高低是推廣目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。因此,想要提升推廣效果,就要不斷提升推廣人員的專業(yè)素養(yǎng)。一是要根據(jù)推廣工作開展的具體環(huán)境和實(shí)際需求對(duì)推廣人員專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),切實(shí)提高推廣人員的專業(yè)性和推廣能力;二是要定期對(duì)推廣人員進(jìn)行考核,考核成績(jī)突出的人員可以給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),以此來(lái)激發(fā)推廣人員工作的積極性和主動(dòng)性,對(duì)于考核成績(jī)不理想的人員要鼓勵(lì)其多學(xué)多看多思考,在推廣工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn),完善自身的知識(shí)體系,從而在推廣工作中發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。事實(shí)證明,擁有一批專業(yè)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才隊(duì)伍,對(duì)綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的有效推廣具有重要意義。

2.3 加大資金投入力度,促進(jìn)技術(shù)研發(fā)

資金也是綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)推廣的重要支撐,在過(guò)去幾年,農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣進(jìn)程之所以如此緩慢,很大一部分原因是資金不足導(dǎo)致的。針對(duì)這一問(wèn)題,政府部門一定要給予高度重視。一是要對(duì)現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善,使其能夠達(dá)到現(xiàn)代化、科技化水平,以期利用先進(jìn)設(shè)備和方法的科學(xué)性來(lái)提高推廣效果;二是要加快對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新技術(shù)的研發(fā),提高資金的利用效率,盡快使現(xiàn)代化的推廣技術(shù)與設(shè)備應(yīng)用到技術(shù)推廣工作過(guò)程中,提高工作人員的工作積極性,使推廣工作高效順利地完成,最終實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo);三是要從農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的長(zhǎng)期性考慮,從戰(zhàn)略發(fā)展的高度為推廣工作提供充足的資金支撐。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著人們對(duì)綠色食品需求量的不斷增加,大力推廣綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)勢(shì)在必行,就目前推廣的效果來(lái)看,人才稀缺、資金匱乏都嚴(yán)重延緩了該技術(shù)的推廣進(jìn)度,為了解決這一問(wèn)題,相關(guān)部門必須從多個(gè)方面著手,結(jié)合綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)推廣現(xiàn)狀,采取針對(duì)性的解決對(duì)策,從根本上將問(wèn)題解決,實(shí)現(xiàn)綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的有效推廣,推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉雙云.綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)及其推廣策略分析[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù),2017,(14).

[2]王峰.綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的概念以及推廣策略研究[J].農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備,2016,(10).

[3]王小東.淺談如何推廣綠色農(nóng)業(yè)種植技術(shù)的分析[J].農(nóng)民致富之友,2015,(20).

作者簡(jiǎn)介:盧國(guó)龍,大專學(xué)歷,農(nóng)藝師,研究方向:農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)。

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Passage Four
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