陳璇

【摘要】現(xiàn)如今，現(xiàn)代化的科技手段已融入到了我們生活的方方面面。其中信息技術(shù)在高等教育領(lǐng)域中的應(yīng)用逐漸引起了人們的關(guān)注，眼下高職護(hù)理教育信息化建設(shè)工作仍存在諸多不足，因此需借助信息技術(shù)的優(yōu)勢推進(jìn)高職護(hù)理類專業(yè)的信息化建設(shè)，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、革新人才培養(yǎng)模式以及職業(yè)能力測評體系。以此為起點(diǎn)提高高職護(hù)理類專業(yè)畢業(yè)生的信息素養(yǎng)，讓其更好、更快的適應(yīng)工作及行業(yè)發(fā)展的新趨勢。本文中筆者對此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對推進(jìn)高職護(hù)理教育信息化的實(shí)踐研究有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高職? 護(hù)理教育? 信息化? 實(shí)踐

【課題】課題名稱：高職護(hù)理教育信息化的實(shí)踐研究，編號（2018YB72）。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）15-0001-01

新時期，護(hù)理專業(yè)的信息程度正在不斷提高，而其在病人康復(fù)過程中扮演的角色也愈發(fā)重要。因此我們需要以加強(qiáng)護(hù)理教育信息化建設(shè)實(shí)踐為切入點(diǎn)逐步提高護(hù)理類專業(yè)畢業(yè)生的信息素養(yǎng)。所以完善人才培養(yǎng)模式，逐步提高護(hù)理專業(yè)的信息化程度是我們未來一段時期內(nèi)的工作重點(diǎn)，它需要我們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念并展開信息化教學(xué)，采用情境創(chuàng)設(shè)、問題探究以及合作學(xué)習(xí)等手段完成教學(xué)任務(wù)，在教給學(xué)生知識的基礎(chǔ)上提升其綜合素養(yǎng)，最終引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、高職護(hù)理教育信息化實(shí)踐的必要性分析

1.護(hù)理工作信息化程度正不斷提高

2009年，新醫(yī)改方案正式出臺。醫(yī)療護(hù)理領(lǐng)域中的信息系統(tǒng)也逐漸得到了人們的重視，而這類信息技術(shù)也因此而進(jìn)入了發(fā)展的新階段。后續(xù)各項(xiàng)醫(yī)改工作推進(jìn)落實(shí)的過程中信息系統(tǒng)及信息化建設(shè)均被放在了相對重要的位置上。上述背景的影響下，護(hù)理管理工作的信息化水平也在不斷提高。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠準(zhǔn)確高效的處理、儲存各類信息，這也在很大程度上減輕了護(hù)理人員的工作量，為工作質(zhì)量的提升奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。眼下，護(hù)理信息處理以及成為了護(hù)理工作所必須重視的內(nèi)容，在各類計算機(jī)系統(tǒng)的輔助下，護(hù)士只要在線上操作就可以完成病人基本信息錄入、處理病房醫(yī)囑、生成各類治療及檢驗(yàn)標(biāo)簽的工作。而護(hù)士長也可以利用排班系統(tǒng)靈活、準(zhǔn)確的掌握各個護(hù)士的工作情況，既能夠優(yōu)化人力資源配置，又能夠合理調(diào)休，以激發(fā)并保持護(hù)士的工作熱情。[1]時下最新穎的臨床數(shù)字化護(hù)理系統(tǒng)，依靠掌上電腦、智能手機(jī)等移動終端便能夠掌握病人的基本狀況、病程變化，這無疑為護(hù)理工作的發(fā)展優(yōu)化打開了一個新局面。

針對上述變化，我們需要進(jìn)一步推進(jìn)高職護(hù)理教育信息化建設(shè)，既要確保學(xué)生能夠掌握專業(yè)的護(hù)理知識、實(shí)操技能，又要讓其在崗位信息化程度不斷提高的前提下能夠適應(yīng)這方面的變化。如此當(dāng)他們走上工作崗位時便能夠在盡可能短的時間內(nèi)適應(yīng)工作，真正為祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量。

2.高職護(hù)理教育改革的內(nèi)在需求

高職護(hù)理教育信息化實(shí)踐既能夠推動高職院校教育教學(xué)改革，又能夠?yàn)樾聲r期護(hù)理教育的發(fā)展注入新動力?，F(xiàn)階段，社會對于衛(wèi)生職業(yè)教育的重要性仍存在偏差，很多院校都找不準(zhǔn)自身的優(yōu)勢與定位，更對醫(yī)療服務(wù)行業(yè)的市場需求缺少一個準(zhǔn)確的認(rèn)知。這便是培養(yǎng)出的人才無法適應(yīng)工作、無法滿足醫(yī)院要求的主要原因，因此我們應(yīng)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)?？蓢L試以開設(shè)醫(yī)學(xué)信息學(xué)之類的課程為起點(diǎn)進(jìn)行這方面的優(yōu)化改革，擴(kuò)充高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的知識面，教給其做好護(hù)理工作的必備技能。此外，針對資深護(hù)理人員的信息化再教育也是高職護(hù)理教育信息化實(shí)踐應(yīng)當(dāng)關(guān)注的內(nèi)容。以高職院校為主導(dǎo)的針對在崗護(hù)理人員所展開的信息化培訓(xùn)能夠讓其更好的適應(yīng)護(hù)理工作的新變化，進(jìn)而提高工作質(zhì)量。[2]

二、高職護(hù)理教育信息化建設(shè)的具體實(shí)踐

1.推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂在高職護(hù)理教育中的應(yīng)用有效提高了教學(xué)效率，而信息化則在教學(xué)設(shè)計以及實(shí)施過程中起到了關(guān)鍵作用。日常教學(xué)中，學(xué)生通過觀看教師制作的視頻課件并依托豐富的互聯(lián)網(wǎng)平臺來獲取自己需要的信息便能夠完成新知識構(gòu)建的過程。在此基礎(chǔ)上，借助微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具與教師進(jìn)行實(shí)時互動交流也能夠進(jìn)一步“解疑答惑”。翻轉(zhuǎn)課堂背景下的高職護(hù)理教育，課后教師會在學(xué)習(xí)平臺上上傳課件、講義以及學(xué)生需進(jìn)一步掌握或與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料、課后習(xí)題。學(xué)生也可以利用這類資源進(jìn)行更深層次的探究學(xué)習(xí)。而線上提交作業(yè)的方式也在一定程度上降低了教師的工作難度，依靠相關(guān)的數(shù)據(jù)分析軟件能夠在短時間內(nèi)匯總出錯誤率較高的知識點(diǎn)，教師則可以以此為參考調(diào)整教學(xué)方案的側(cè)重點(diǎn)，打造高效護(hù)理教學(xué)課堂。

2.加強(qiáng)硬件設(shè)施投入，改善辦學(xué)條件

高職護(hù)理教育信息化建設(shè)實(shí)踐需加強(qiáng)硬件設(shè)施方面的投入，然而國內(nèi)高職院校仍不具備這樣的條件。參照國外的經(jīng)驗(yàn)分析，教育信息化實(shí)踐在軟硬件、人員培訓(xùn)以及管理咨詢方面的投入要做到1比1比1。因此我們需加強(qiáng)這方面的投入，確保后續(xù)各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作能夠順利落實(shí)，可嘗試尋求社會閑置資金、地方教育主管部門的支持，相關(guān)負(fù)責(zé)單位也應(yīng)該提高對于衛(wèi)生職業(yè)教育的關(guān)注度。嚴(yán)格來說，教育信息化建設(shè)中硬件方面的投入是基礎(chǔ)，軟件方面的投入是條件，而人員方面的投入則是保障，三者缺一不可。

高職護(hù)理類院校應(yīng)大力改善辦學(xué)條件，為學(xué)生搭建起學(xué)習(xí)實(shí)踐的平臺，讓他們能夠全方位、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)并提高自身的專業(yè)技能。制定以信息化為核心的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)，購置實(shí)踐教學(xué)必須的臨床配套設(shè)備，從而對學(xué)生的臨床護(hù)理技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，著眼于實(shí)際工作崗位的素質(zhì)技能需求提升學(xué)生的信息化技能。此外，還需要建立起網(wǎng)絡(luò)化的急救技能訓(xùn)練中心、虛擬靜脈穿刺系統(tǒng)示教實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生能夠在獲取最先進(jìn)的行業(yè)知識、專業(yè)技能的同時對未來的工作環(huán)境有一個系統(tǒng)準(zhǔn)確的預(yù)判。這不僅是為了教給學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生技能，更是為了端正其學(xué)習(xí)及工作態(tài)度。

3.優(yōu)化職業(yè)能力測評體系

就業(yè)率是衡量高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，讓畢業(yè)生能夠得到企業(yè)和社會的認(rèn)可與歡迎才是我們應(yīng)當(dāng)秉持的信念。高職護(hù)理教育信息化實(shí)踐的效果應(yīng)當(dāng)由用人單位評價，這也是我們在推進(jìn)教育信息化建設(shè)的前提下優(yōu)化職業(yè)能力測評體系的初衷。新行業(yè)形勢下，應(yīng)嘗試修改忽視職業(yè)資格證考試所涉及的內(nèi)容，提高護(hù)理信息化在其中的比重并逐步增加新內(nèi)容。如此才能夠以此為契機(jī)進(jìn)一步推動各大高職院校護(hù)理信息化實(shí)踐的進(jìn)程，更能夠?yàn)獒t(yī)院把好關(guān)，從源頭把控好護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)。[3]

高職護(hù)理教育信息化建設(shè)是一項(xiàng)過程復(fù)雜、涉及面廣的改革工作。它需要我們在借鑒信息技術(shù)優(yōu)勢的前提下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、革新教學(xué)手段及人才培養(yǎng)理念。新形勢下，我們要正視行業(yè)環(huán)境變化的大趨勢，逐步完善這方面的工作。本文中筆者對此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作的落實(shí)優(yōu)化及完善高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊杰林，田平.高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與改革策略[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2018（18）：247-248.

[2]謝琳娜.淺談高職護(hù)理教學(xué)改革促進(jìn)應(yīng)用型教師培養(yǎng)的實(shí)踐[J].智慧健康，2018（27）：37-38.

[3]劉桂萍，趙偉.護(hù)理教育中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀[J].中國現(xiàn)代醫(yī)藥雜志，2011（07）：98-99.