胡開全

摘要：小學(xué)這個時期的班主任不但是他們的老師更是他們的家長。這樣的特征也就代表小學(xué)班主任要比其他的老師放在學(xué)生身上的精力更多。但是我們每個人的精力是有限的，我們主要探討的就是班主任怎么樣在有限的精力更好地對學(xué)生進(jìn)行教育，這是每名小學(xué)班主任必須面對的問題。本文主要根據(jù)以下幾個方面探討了如何有效開展小學(xué)班主任工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;學(xué)生;工作

小學(xué)生們都是祖國的花朵更是未來的希望，作為一名班主任來說一定要對這些花朵悉心的呵護(hù)。小學(xué)班主任要扛起肩膀上的教育重任，要用愛心來理解學(xué)生和包容學(xué)生以及信任學(xué)生，以自身為榜樣去感染他們，把和諧健康的成長環(huán)境為學(xué)生們構(gòu)建起來。

1 小學(xué)階段班主任教學(xué)的功能導(dǎo)向

1.1 小學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

小學(xué)這個階段的學(xué)生正是他們發(fā)育的重要時期，對他們性格的培養(yǎng)具有非常重要的意義。班主任通過引導(dǎo)把學(xué)生們的自控能力和自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)出來。在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)的正確方式，形成爭取的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到不明白的地方，導(dǎo)致負(fù)面情緒的出現(xiàn)，這個時候要能夠及時自我糾正。以前都是由家長的幫助去完成這些問題，現(xiàn)在是由老師來引導(dǎo)學(xué)生怎么樣可以更好地完成以及完成的意義。這樣的教學(xué)模式可以把他們的正確學(xué)習(xí)的態(tài)度培養(yǎng)起來，改變以往的壞習(xí)慣。

1.2 小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)教育是我國教育界的基礎(chǔ)，小學(xué)班主任對他們的影響非常大。帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)學(xué)習(xí)的大門，把他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)其來，為他們以后更好地學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。班主任為學(xué)生構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以更好地融入進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍中，還有對學(xué)校的規(guī)章制度更好的適應(yīng)，掌握住科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，在不斷的學(xué)習(xí)與實踐中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而班主任要引導(dǎo)學(xué)生更好地形成這種習(xí)慣，并及時糾正學(xué)生們的不良習(xí)慣，班主任把自身的素質(zhì)提升上去，為學(xué)生們做好帶頭的榜樣。

2 小學(xué)班主任工作有效開展策略

2.1 對待學(xué)生要給予充分的信任

小學(xué)生們都具有非常強(qiáng)的好勝心理和表現(xiàn)欲望，但是有一些學(xué)生因為得不到自我表現(xiàn)的機(jī)會變得焦躁不安。這個時候班主任是不是要給予他們一定的批評呢》當(dāng)然不是，如果對他們進(jìn)行批評的話孩子們的個性一定會受到打壓。班主任一定要對于他們的這種表現(xiàn)欲所引起的行為給予足夠的寬容，并且正確地去引導(dǎo)他們的這種表現(xiàn)欲。比如說在進(jìn)行開班校慶活動時候，班里舉行大合唱的節(jié)目，班里有一名學(xué)生特別想當(dāng)指揮，但是這名學(xué)生由于拍節(jié)不準(zhǔn)確還總是出現(xiàn)節(jié)奏打反的情況，所以他不能擔(dān)任起指揮的重?fù)?dān)。但是在他指揮被取消的時候顯得焦躁不安，認(rèn)為老師對自己的能力給予了否定。所以在進(jìn)行彩排的時候非常消極，甚至引起其他學(xué)生反感。這個時候老師一定要對他想為班級作出貢獻(xiàn)的心情充分理解，為了可以使他感覺到老師的信任，我考慮到他非常擅長跳舞，這個時候我就與音樂老師商量讓他來為大合唱來進(jìn)行伴舞，并且為他編排一套舞。這個時候他聽到可以單獨跳舞的時候，充分感受到了老師對自己的認(rèn)可，非常開心的接受了，在最后校慶的時候他的獨舞成為了班級中最大的亮點，并且使班級的節(jié)目獲得了很好的成績

2.2 全面了解研究學(xué)生因材施教

班主任工作過程中面對的主要是學(xué)生，通過對學(xué)生全面的了解和研究班主任可以更好地開展班級工作。小學(xué)生們由于年齡都不大更是缺乏生活經(jīng)驗，個性還未定型以及自我意識剛剛開始發(fā)展等因素，他們所存在的一些不良心理行為往往自己是無法意識到的，更不明白所形成的原因和發(fā)展的結(jié)果。這就需要我們班主任通過細(xì)心的觀察和調(diào)查以及分析幫助他們進(jìn)行疏導(dǎo)，從而使學(xué)生們有意識地進(jìn)行自我調(diào)整及時改正自己的不良行為。低年級這個階段的學(xué)習(xí)情緒變化非常劇烈，極不穩(wěn)定的情緒總是會出現(xiàn)大哭大鬧和大喊大叫的現(xiàn)象，他們不能及時調(diào)整自己的情緒，作為一名班主任來說，一定要及時發(fā)現(xiàn)，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)的措施。

2.3 協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系

班主任依靠高高在上的架子是不能取得教育成功的，一定要與其他老師和家長對學(xué)生的態(tài)度和要求統(tǒng)一起來，并經(jīng)常與他們之間交換意見。家長會是老師與家長之間聯(lián)系的一種非常重要的途徑，班主任一定要重視起來，確保會議的質(zhì)量，爭取與家長取得共識。在開展家長會的時候可以請一些優(yōu)秀的家長分享自己教育孩子的經(jīng)驗，對本期教學(xué)的內(nèi)容和要求講一下，或者給學(xué)校提出一些改進(jìn)建議等等。要把家長們的積極性充分調(diào)動起來，與學(xué)校配合好對孩子進(jìn)行教育，這樣班主任才能順利地開展工作。另外班主任還需要通過觀察和學(xué)生們進(jìn)行交流，班干部與學(xué)生之間相互監(jiān)督和匯報以及聽取校領(lǐng)導(dǎo)或者任課老師給予的社會意見等等，把豐富的信息網(wǎng)絡(luò)建立起來，做到及時調(diào)控和掌握學(xué)生們的思想行為和動向。

3 結(jié)語

作為一名小學(xué)班主任來說一定要加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷自我完善，形成科學(xué)系統(tǒng)的管理方式，讓所有學(xué)生都能夠積極參與進(jìn)管理中，把他們的創(chuàng)造性和積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生成為班級的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋賢梅，宗麗，宗杰.如何實效開展小學(xué)班主任工作[J].新課程（上），2014（08）.

[2] 邢艷麗，張富學(xué).淺談小學(xué)班主任工作的有效開展[J].才智，2015（29）.

（作者單位：四川省廣元市朝天區(qū)特殊教育學(xué)校）