王軼之

摘 要?? 文章主要討論紹興越城方言中成音節(jié)鼻音去音節(jié)化的語(yǔ)音現(xiàn)象。主要運(yùn)用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查紹興越城方言中“五”和“魚(yú)”的讀音，以此來(lái)分析成音節(jié)鼻音（ ）變項(xiàng)的變式分布情況。方差分析顯示，年齡、職業(yè)和教育程度對(duì)變式的分布均有顯著影響，從這個(gè)變異分布可以看到一個(gè)正在進(jìn)行中的音變： / ?/>/ /，也就是成音節(jié)鼻音去音節(jié)化的現(xiàn)象。同時(shí)，使用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)，/ /變式同樣存在變異，表現(xiàn)為增生元音的時(shí)長(zhǎng)和音質(zhì)在不同人群中表現(xiàn)不同。

關(guān)鍵詞?? 紹興方言 成音節(jié)鼻音 變異 去音節(jié)化

一、? 引言

很多語(yǔ)言及其方言中，都有鼻音自成音節(jié)的現(xiàn)象。自王力（1985）指出漢語(yǔ)中的鼻音自成音節(jié)的現(xiàn)象以后，鄭曉峰（2001）、謝棟元（2002）、沈鐘偉（Shen 2007）和盛益民（2017）等學(xué)者均專(zhuān)文討論了漢語(yǔ)方言的成音節(jié)鼻音?；诖罅康恼Z(yǔ)言事實(shí)，學(xué)者們普遍認(rèn)同，成音節(jié)鼻音來(lái)自于鼻音聲母+后高圓唇元音，應(yīng)該說(shuō)，鼻音自成音節(jié)這個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象比較常見(jiàn)，因此研究得比較透徹和深入，而本文要探討的是一個(gè)相反的過(guò)程，自成音節(jié)鼻音的去音節(jié)化。盛益民（2017）曾專(zhuān)文討論紹興方言中的去成音節(jié)化現(xiàn)象，根據(jù)調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)在紹興部分地區(qū)的中、新派中，成音節(jié)鼻音[ ?]前增生出了央元音[]，于是[ ?]不再自成音節(jié)。文章詳細(xì)描寫(xiě)了發(fā)生自成音節(jié)鼻音去音節(jié)化這個(gè)現(xiàn)象的地區(qū)范圍，并提到這種現(xiàn)象似乎也與年齡相關(guān)，然而，對(duì)于成音節(jié)鼻音為什么會(huì)發(fā)生去音節(jié)化，去音節(jié)化的過(guò)程、趨向和規(guī)律是怎么樣的，文章并沒(méi)有進(jìn)一步分析，而通過(guò)考察正在進(jìn)行中的音變，能夠?yàn)槲覀兲峁┮恍﹩⑹尽?本文將在前人研究的基礎(chǔ)上，從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度輔助實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的方法詳細(xì)討論紹興方言中的鼻音去音節(jié)現(xiàn)象。

二、 紹興方言成音節(jié)鼻音的演變

（一） 紹興與紹興方言概況

紹興是浙江省轄地級(jí)市，位于浙江省中北部，會(huì)稽山南麓。境內(nèi)南部為山區(qū)，北部沿海為平原。紹興是一個(gè)歷史名城，據(jù)記載可追溯到兩千多年前，舊稱(chēng)會(huì)稽，秦統(tǒng)一中國(guó)后，會(huì)稽更名為山陰，南北朝時(shí)期，山陰分為山陰、會(huì)稽兩縣。1949年后，紹興先后改為專(zhuān)區(qū)和市，1983年，撤銷(xiāo)紹興地區(qū)，改設(shè)省轄紹興市，置越城區(qū)，下轄越城區(qū)、紹興縣、上虞縣、嵊縣、新昌縣、諸暨縣。2013年，撤銷(xiāo)紹興縣和上虞縣，分別改為柯橋區(qū)和上虞區(qū)，將原紹興縣孫端鎮(zhèn)、陶堰鎮(zhèn)、富盛鎮(zhèn)劃歸紹興市越城區(qū)管轄，同時(shí)嵊縣和諸暨改縣為市，調(diào)整后的行政區(qū)劃為越城區(qū)、柯橋區(qū)、上虞區(qū)、諸暨市、嵊州市、新昌縣。

紹興方言主要分布在紹興城區(qū)及其郊縣（現(xiàn)柯橋區(qū)），《中國(guó)語(yǔ)言地圖集》（1987）將紹興方言劃歸為吳語(yǔ)太湖片臨紹小片，王福堂（2008）指出紹興方言的語(yǔ)音不完全一致，城區(qū)、東郊、北郊東浦至斗門(mén)和南郊平水以北地區(qū)的口音為東頭埭話(huà)，因大致是舊會(huì)稽縣屬地，又被稱(chēng)為“會(huì)稽口音”，西郊柯橋、安昌一帶接近蕭山的口音為西頭埭話(huà)，大致是舊山陰縣屬地，所以又被稱(chēng)為“山陰口音”。本文所討論的紹興方言主要是指原越城區(qū)的方言，也就是所謂的“東頭埭”土語(yǔ)，不包括2013年因行政區(qū)劃調(diào)整而歸并進(jìn)來(lái)的孫端鎮(zhèn)、陶堰鎮(zhèn)、富盛鎮(zhèn)的方言。

（二） 紹興方言的成音節(jié)鼻音

被認(rèn)為最早使用現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)方法記錄紹興方言語(yǔ)音的著作是德國(guó)人P.G. Von Mllendorff（1901）所著的《寧波方言的字音》（The Ningpo Syllabary），在他的記錄中，沒(méi)有關(guān)于成音節(jié)鼻音的記載，而關(guān)于“五、午”等字，記錄為w，據(jù)推測(cè)，應(yīng)該是一個(gè)合口通音，不過(guò)，此記錄主要以文讀為主，看不到白讀音的痕跡。稍晚的著作有趙元任（1928/2011）編撰的《現(xiàn)代吳語(yǔ)的研究》，其中，“五”和“魚(yú)”等字記錄為成音節(jié)鼻音 。王福堂（2008）的《紹興方言同音字匯》完整記錄了紹興東頭埭老派的語(yǔ)音系統(tǒng)，在其記錄中，紹興方言的成音節(jié)鼻音共有m、n、?、 ?四種形式，主要涉及以下字：

m： 姆 ～媽

n： 唔 ～得

： 唔 ～有

： 唔～結(jié)煞，吳，魚(yú)，五，午 端～， 母 丈～娘，? 大便，□ ～～重 ，齆 ～鼻頭

學(xué)者們普遍認(rèn)同m、n、?是 ?同化的結(jié)果（王福堂 2015;盛益民 2017），因此，紹興方言中具有音位價(jià)值的成音節(jié)鼻音就是 ?。

在早期記錄的文獻(xiàn)中，并未出現(xiàn)成音節(jié)鼻音的去音節(jié)現(xiàn)象，從1928年到2008年的記錄中，成音節(jié)鼻音都比較穩(wěn)定，其間未見(jiàn)有關(guān)演變的報(bào)告。

首次關(guān)于成音節(jié)鼻音的去音節(jié)化現(xiàn)象見(jiàn)于盛益民2017年的記錄，他在文章中詳細(xì)描寫(xiě)了成音節(jié)鼻音去音節(jié)化的現(xiàn)象： “在 之前增生出了央元音，于是 ?不再自成音節(jié)，而是變成了韻母 的韻尾，…… ?與 兩個(gè)韻母發(fā)生合流，使原本對(duì)立的字成了同音字”，可以用如下規(guī)則表述此音變： N>VN。

文中，他還指出了發(fā)生成音節(jié)鼻音去音節(jié)化的現(xiàn)象主要分布在紹興市區(qū)、福全、馬山等地。文章同時(shí)還提出這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該與年齡有關(guān)系，但沒(méi)有進(jìn)一步分析。

在2010年后的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)越城區(qū)方言中部分成音節(jié)鼻音的字有一字多讀現(xiàn)象，因人、因語(yǔ)境而異。本文首先通過(guò)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的方法探討紹興市區(qū)方言中成音節(jié)鼻音的變異及其來(lái)源，制約變異的語(yǔ)言條件，并分析其變項(xiàng)在不同人群中的分布及影響分布的語(yǔ)言和社會(huì)因素，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的方法觀(guān)察人耳無(wú)法感知的音變過(guò)程并探討可能的音變趨勢(shì)。

三、 成音節(jié)鼻音的變異調(diào)查

本文關(guān)于成音節(jié)鼻音的變異調(diào)查附屬于“紹興方言的變異調(diào)查”。本文大部分的統(tǒng)計(jì)在spss20.0英文版中完成，統(tǒng)計(jì)方法包括描述性統(tǒng)計(jì)（Descriptive Statistics）、卡方檢驗(yàn)（p<0.05）和頻率統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)取值精確到小數(shù)點(diǎn)后三位。

（一） 調(diào)查設(shè)計(jì)

1. 調(diào)查目的

本調(diào)查的目的是通過(guò)觀(guān)察紹興越城區(qū)方言中成音節(jié)鼻音在不同年齡、性別等人群中的分布來(lái)探討成音節(jié)鼻音的音變及其原因和可能的音變方向。

2. 語(yǔ)音變項(xiàng)與變式的確立

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家把一項(xiàng)項(xiàng)語(yǔ)言變異看作是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)單位，語(yǔ)言變項(xiàng)和其他結(jié)構(gòu)單位： 音素、音位等一樣，是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的有機(jī)組成部分。一個(gè)變項(xiàng)由一組變式構(gòu)成，兩個(gè)及以上變式構(gòu)成一個(gè)變項(xiàng)。拉波夫曾把同一變項(xiàng)中的不同變式區(qū)分為“舊式”和“新式”兩類(lèi)，所謂“舊式”就是語(yǔ)言或方言中的原有形式，“新式”則是新出現(xiàn)的形式。（Labov 1994/2007）本研究中暫不對(duì)變式進(jìn)行新與舊的確認(rèn)，僅僅對(duì)出現(xiàn)的變式進(jìn)行1、2、3序號(hào)式標(biāo)號(hào)，標(biāo)號(hào)無(wú)任何意義，僅為區(qū)分而已。本研究中將自成音節(jié)鼻音的音變變項(xiàng)設(shè)為（ ），共包含兩個(gè)變式： （ ）—1=/ ?/，（ ）—2=/ /[1]。

3. 調(diào)查字表

調(diào)查字表的設(shè)計(jì)是研究中的重要環(huán)節(jié)，調(diào)查人不僅需要明確調(diào)查的目的，還必須對(duì)調(diào)查過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)并且影響調(diào)查結(jié)果的狀況做出一個(gè)預(yù)判。因此，在進(jìn)行大規(guī)模百人次的調(diào)查前，一般情況下，會(huì)進(jìn)行十幾人的小規(guī)模抽樣調(diào)查，小規(guī)模調(diào)查往往以隨意聊天、誘導(dǎo)式提問(wèn)開(kāi)始，然后進(jìn)行目標(biāo)詞的錄音，在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)發(fā)生多讀的字并不多，主要是“魚(yú)”和“五”會(huì)出現(xiàn)除[ ?]以外的讀音，不同的讀音不僅發(fā)生在不同的發(fā)音人中，同一個(gè)發(fā)音人在不同的情況下，即使同一個(gè)字也會(huì)有不同的念法，而發(fā)音人并不自知。因此，設(shè)計(jì)調(diào)查字表時(shí)，主要針對(duì)這兩個(gè)字，考慮到目標(biāo)字在詞中的不同位置的語(yǔ)音表現(xiàn)和目標(biāo)字詞在日常生活中的使用頻率，我們?cè)O(shè)計(jì)了“一梗魚(yú)”“魚(yú)頭湯”“魚(yú)尾巴”“五四青年節(jié)”“五個(gè)”“十五”等詞組。

4. 調(diào)查對(duì)象

本項(xiàng)調(diào)查共抽取了107個(gè)發(fā)音人作為不同性別、年齡、受教育程度和職業(yè)的代表。要求每位發(fā)音人必須在紹興越城區(qū)長(zhǎng)大，沒(méi)有長(zhǎng)期在外的經(jīng)歷，母語(yǔ)為越城方言，除了普通話(huà)，不會(huì)說(shuō)其他方言，其中，4個(gè)發(fā)音人出生在紹興郊區(qū)，雖然也長(zhǎng)期居住在紹興城區(qū)，由于在交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)口音并不是越城區(qū)口音，其樣本被剔除，有2個(gè)發(fā)音人由于配偶非紹興人，后在交流中發(fā)現(xiàn)，他們與家人長(zhǎng)期用普通話(huà)交流，樣本也被剔除，有2個(gè)發(fā)音人年齡在15歲以下（以調(diào)查當(dāng)年為準(zhǔn)），口音不穩(wěn)定，按照慣例，樣本也被剔除，最后，總共獲得99個(gè)發(fā)音人的有效樣本，其中，男性33人，女性66人。由于錄音采樣為隨機(jī)抽選從而造成性別上有比較大的差異，總體來(lái)講，女性居多，但我們認(rèn)為這并不影響結(jié)果。

考慮到調(diào)查時(shí)間與研究發(fā)表時(shí)間不一致，使用年齡容易引起誤差，因此年齡的設(shè)置以出生年月為準(zhǔn)分為6組： 1940組（1940年—1949年）、1950組（1950年—1959年）、1960組（1960年—1969年）、1970組（1970年—1979年）、1980組（1980年—1989年）和1990組（1990年—2000年）。年齡和性別分布見(jiàn)圖1：

在語(yǔ)言變異的研究中，社會(huì)階層一直被認(rèn)為是一個(gè)重要的社會(huì)因素，然而，作為語(yǔ)言研究的重要變量，社會(huì)階層一直很難定義，長(zhǎng)期以來(lái)用來(lái)劃分社會(huì)階層的決定性因素基本就是職業(yè)、收入等，有些研究中還補(bǔ)充了住房、社區(qū)等因素。本研究對(duì)發(fā)音人社會(huì)階層的描述主要依據(jù)職業(yè)分類(lèi)和受教育程度。根據(jù)實(shí)際調(diào)查情況，我們將受教育程度分為小學(xué)或更低、初中、高中、大學(xué)及以上四類(lèi)，其中有一位發(fā)音人不愿透露，具體分布見(jiàn)圖2。

職業(yè)劃分參考Horvath（1985）在悉尼調(diào)查中所使用的職業(yè)分類(lèi)法，結(jié)合調(diào)查對(duì)象的實(shí)際情況，分為四個(gè)階層：

（1） 工人： 專(zhuān)業(yè)工人、操作工和農(nóng)民等體力勞動(dòng)者;

（2） 職員： 辦公室雇員、秘書(shū)、社區(qū)工作者、服務(wù)人員、技工等;

（3） 白領(lǐng)： 公司經(jīng)理、專(zhuān)業(yè)人士、公務(wù)員;

（4） 文化工作者： 教師及文化工作者、大學(xué)院校學(xué)生或者畢業(yè)生。

在這里，需要申明的是，四個(gè)階層并沒(méi)有高低貴賤之分，只是根據(jù)工資收入、教育水平和所接觸的人群大致做了一個(gè)分類(lèi)，預(yù)期對(duì)語(yǔ)言變異能有一定的解釋力。具體分布見(jiàn)圖3。

5. 調(diào)查方法

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象主要是自然狀態(tài)下的語(yǔ)言材料，然而，“任何人一開(kāi)始研究社會(huì)環(huán)境中的語(yǔ)言，就立刻會(huì)遇到這個(gè)難題： 搜集言語(yǔ)素材所采用的手段，影響可搜集到的材料”（Labov 1966/1985），這就是拉波夫（Labov 1972）提出的“觀(guān)察者的矛盾”（observers paradox）： 系統(tǒng)地觀(guān)察講話(huà)人在不被觀(guān)察時(shí)講話(huà)的情形。因此，目前社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究所采用的方法都是圍繞這個(gè)目標(biāo)的，主要調(diào)查方法如下：? （1） 錄音采訪(fǎng)或者叫作社會(huì)語(yǔ)言學(xué)訪(fǎng)談，這是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查最基本的一種方法，這種方法主要是調(diào)查人員與調(diào)查對(duì)象進(jìn)行面對(duì)面談話(huà)的方式，通過(guò)錄音設(shè)備錄下談話(huà)內(nèi)容來(lái)收集語(yǔ)料。（2） 參與觀(guān)察法，是指調(diào)查者作為社區(qū)的一員在該社區(qū)中生活，從一旁觀(guān)察人們的言語(yǔ)行為。（3） 快速匿名調(diào)查法，這個(gè)調(diào)查方式是拉波夫在紐約進(jìn)行（r）變項(xiàng)的研究時(shí)首創(chuàng)的，主要是指調(diào)查者使用誘導(dǎo)技巧與大批講話(huà)人進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)答，從而獲得自己所需要的目標(biāo)詞。（4） 電話(huà)采訪(fǎng)，電話(huà)采訪(fǎng)可以快速收集到大量講話(huà)人的樣本。這些調(diào)查方法當(dāng)然都各有優(yōu)缺點(diǎn)，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家往往會(huì)根據(jù)不同的情況使用合適的調(diào)查方法。

當(dāng)將實(shí)驗(yàn)手段引入社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的調(diào)查時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)幾乎無(wú)法解決的矛盾，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的目標(biāo)是以獲取自然語(yǔ)料為主，而實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的目標(biāo)是將所有樣本控制在實(shí)驗(yàn)室可操作可分析的范圍內(nèi)，這種“觀(guān)察者的矛盾”幾乎無(wú)法解決，大多數(shù)學(xué)者都采用錄音采訪(fǎng)的方式，或者使用“念詞表”的方式進(jìn)行樣本采集，而這兩種方式都不是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)者所認(rèn)為的自然狀態(tài)下的語(yǔ)言。但使用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的手段，可以觀(guān)察到很多人耳無(wú)法捕捉到的變異信息，這些信息恰恰可以解釋語(yǔ)音變異和變化背后的原因，而目前，這方面的研究并不多。 所謂魚(yú)和熊掌不可兼得，因此，本研究首先采用了參與觀(guān)察法，通過(guò)與當(dāng)?shù)厝艘黄鹕?，聊天獲得可能的變異項(xiàng)目，并在這個(gè)過(guò)程中，觀(guān)察不同的語(yǔ)體是否影響到變異，然后編制詞表，通過(guò)念詞表來(lái)獲得所需的目標(biāo)詞，雖然這個(gè)方式的正規(guī)程度比較高，語(yǔ)音自然度最差，但是要對(duì)一項(xiàng)多語(yǔ)音變異做全面系統(tǒng)的調(diào)查研究，如果采用隨便說(shuō)話(huà)來(lái)等待目標(biāo)詞，工作量之大是無(wú)法想象的，更何況后期還需要處理數(shù)量龐大的語(yǔ)音數(shù)據(jù)，效率是非常低的，而詞表是根據(jù)語(yǔ)言工作者的前期調(diào)查研究以后編制的，更具有針對(duì)性，相對(duì)準(zhǔn)確而高效。

因此，本研究在參與觀(guān)察法的基礎(chǔ)上使用“念詞表”的方法，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的田野錄音器材錄音以獲取語(yǔ)料。

（二） 參數(shù)設(shè)置

1. 自變量

語(yǔ)言變異的產(chǎn)生既有語(yǔ)言?xún)?nèi)部原因也有語(yǔ)言外部原因即社會(huì)原因，因此，對(duì)變式分布可能產(chǎn)生制約作用的因素可以分為語(yǔ)言?xún)?nèi)部因素和語(yǔ)言外部因素兩大類(lèi)。根據(jù)前期小樣本的調(diào)查，設(shè)置以下自變量： 語(yǔ)言?xún)?nèi)部因素——目標(biāo)字在詞組中的位置（首字和非首字）;語(yǔ)言外部因素——性別（男和女），年齡（分為6組），教育程度（分為4組），職業(yè)（分為4組）。

2. 計(jì)算方法

因變量主要涉及樣本的語(yǔ)音是否發(fā)生變異，衡量這種變異需要定量分析。本研究中將變項(xiàng)設(shè)為（ ），變項(xiàng)的取值為1和2，分別代表變式1—/ ?/和變式2—/ /，變式根據(jù)出現(xiàn)情況得分，調(diào)查中控制詞表中目標(biāo)詞出現(xiàn)的頻率為6次。因此，某一發(fā)音人在被調(diào)查時(shí)，根據(jù)變式的出現(xiàn)情況取值，相加獲得一個(gè)總分值，然后將總分值除以次數(shù)6獲得一個(gè)均值，公式為：

得分=變式取值總分÷6。

得分區(qū)間為[1—2]，如果某樣本得分越接近于1，說(shuō)明傾向于使用變式1，越接近于2，則傾向于使用變式2。

得分計(jì)算可以讓我們對(duì)樣本的語(yǔ)音變異進(jìn)行定量分析，分析自變量對(duì)因變量是否有顯著影響，如果要定性分析，則還要進(jìn)一步的使用頻率分析。在分析使用頻率時(shí)，由于本研究的變項(xiàng)（ ）只涉及兩個(gè)變式，列出其中一個(gè)變式的使用頻率即可反映另一個(gè)變式的情況，為下文聲學(xué)分析考慮，我們選擇列出變式2—/ /的使用頻率。

（三） 調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

1. 基本數(shù)據(jù)

99個(gè)樣本的得分情況如表1所示，得分?jǐn)?shù)據(jù)保留小數(shù)點(diǎn)后三位。

從表1可見(jiàn)，得分1.5以上的樣本有44個(gè)，占44%，大部分樣本得分為1.667，即實(shí)際讀音傾向?yàn)樽兪?—/ /，得分1.5以下的樣本有55個(gè)，占56%，大部分樣本得分為1，即實(shí)際讀音傾向?yàn)樽兪?—/ ?/。整體得分均值為1.362，標(biāo)準(zhǔn)差0.300。

在由99個(gè)樣本構(gòu)成的語(yǔ)料中，共獲得593個(gè)有效目標(biāo)字，有一個(gè)發(fā)音人的“五四青年節(jié)”數(shù)據(jù)缺失，原因是不會(huì)念。其中，目標(biāo)字被讀為變式1的共有378個(gè)，占64%，被讀為變式2的共有215個(gè)，占36%，圖4顯示了在不同的詞組中，目標(biāo)字被讀為變式1—/ ?/和變式2—/ /的情況。

2. 變式選擇與各因素之間的關(guān)系分析

本節(jié)首先討論各因素對(duì)變式得分的影響情況，我們先使用方差分析檢驗(yàn)每個(gè)因素在選擇變式的差異性是否顯著，見(jiàn)下文表2。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，無(wú)論目標(biāo)字是否處在詞首，性別因素在變式的選擇上差異均不顯著。其他因素如受教育程度和職業(yè)，當(dāng)目標(biāo)字處在詞首時(shí)，在變式的選擇上差異顯著，當(dāng)目標(biāo)字處在非詞首時(shí)，在變式的選擇上差異不顯著，而年齡因素則無(wú)論目標(biāo)字處在詞首還是非詞首，在變式的選擇上均表現(xiàn)出顯著差異，因此，可以認(rèn)為變項(xiàng)（ ）的兩個(gè)變式的使用情況與目標(biāo)字在詞中所處的位置、年齡、受教育程度和職業(yè)顯著相關(guān)。

再通過(guò)卡方檢驗(yàn)分析每個(gè)因素與目標(biāo)字在不同詞組中的變式選擇之間的差異性顯著度，詳見(jiàn)表3。

表3中數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)目標(biāo)字處在不同的詞組中時(shí)，其變式的選擇與各因素間的相關(guān)度不盡相同。下面分別討論。

（1） 性別

首先來(lái)看性別因素，從方差分析和卡方檢驗(yàn)得出的結(jié)果一致： 即對(duì)于不同性別的樣本來(lái)說(shuō)，目標(biāo)字無(wú)論處在哪一個(gè)詞組中，變式的選擇差異不顯著。即便如此，性別因素依然值得觀(guān)察，先看得分統(tǒng)計(jì)，詳見(jiàn)表4。

從表4中可以看到，當(dāng)目標(biāo)字處在詞組的首字位置時(shí)，女性的得分高于男性，說(shuō)明女性比男性更傾向于使用變式/ /，雖然統(tǒng)計(jì)學(xué)上差異不顯著，而當(dāng)目標(biāo)字處在詞組的非首字位置時(shí)，女性得分略高于男性得分。

再來(lái)看變式在不同性別中的使用頻率。本研究中，99個(gè)發(fā)音人的性別分配為男性33人，女性66人，因抽樣為隨機(jī)抽取，導(dǎo)致男女比例有點(diǎn)偏失。

我們共獲取33（人數(shù)）*6（目標(biāo)字所在詞組）=198個(gè)有效的男性語(yǔ)料，其中，有58個(gè)目標(biāo)字被讀為/ /變式，使用頻率為29.3%，女性有效語(yǔ)料為66*6-1=395個(gè)，其中，有157個(gè)目標(biāo)字被讀為/ /變式，使用頻率為39.7%，高于男性。當(dāng)不同的目標(biāo)字處在不同的語(yǔ)境中時(shí)，兩個(gè)變式的使用頻率隨著性別的不同會(huì)略有不同，表5列出了/ /變式的使用頻率。

從表5來(lái)看，無(wú)論目標(biāo)字處在什么樣的語(yǔ)境中，女性比男性更傾向于使用變式/ /，表現(xiàn)為變式/ /在女性中出現(xiàn)的頻率總是高于在男性中出現(xiàn)的頻率。

（2） 不同年齡的統(tǒng)計(jì)分析

方差分析和卡方檢驗(yàn)都顯示不同的年齡層對(duì)變式的選擇有顯著差異。當(dāng)目標(biāo)字處在詞首的首位時(shí)，不同年齡段的樣本對(duì)變式的選擇差異較大，整體均值為1.525，標(biāo)準(zhǔn)差為0.425，而當(dāng)目標(biāo)字處在非首位時(shí)，樣本對(duì)變式的選擇無(wú)論年齡的大小，都顯示出了比較一致的結(jié)果，整體均值為1.035，即傾向于使用變式/ ?/，從表6來(lái)看，總趨勢(shì)是： 年齡越大，得分越接近1，即使用/ ?/的傾向明顯，換言之，越年輕的樣本越傾向于使用變式[ ]。

再來(lái)看變式/ /在不同年齡層的使用頻率，詳見(jiàn)圖5：

從圖5可以看到，年齡越大，使用/ /變式的人越少，/ ?/變式的使用頻率越高，圖中黑色虛線(xiàn)顯示了/ /變式的總體趨勢(shì)。隨著年齡的變小，使用/ /變式的傾向性變高。當(dāng)不同的目標(biāo)字處在不同的語(yǔ)境中時(shí)，兩個(gè)變式的使用頻率隨著年齡的變化會(huì)略有不同，表7列出了不同年齡層的發(fā)音人說(shuō)不同詞組時(shí)，目標(biāo)字被念成/ /變式的比例，隨比例后的括號(hào)內(nèi)列出了具體數(shù)值。

從表7來(lái)看，雖然目標(biāo)字處在不同詞組中時(shí)，/ /變式的使用頻率會(huì)有所差異，但隨著年齡的變小，/ /變式的使用頻率上升這個(gè)總趨勢(shì)不變。

（3） 不同教育背景的統(tǒng)計(jì)分析

從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度來(lái)看，不同教育背景的發(fā)音人對(duì)變式的選擇同樣有顯著性差異。當(dāng)目標(biāo)字處在首字位置時(shí)，受教育程度越高，得分越高，即高學(xué)歷的人傾向于選擇變式2，當(dāng)目標(biāo)字處在非首字位置時(shí)，只有大學(xué)及以上學(xué)歷的發(fā)音人有不同的選擇，其他學(xué)歷的發(fā)音人均只有一種發(fā)音，即變式1。詳見(jiàn)表8：

圖6反映了教育背景與/ /變式使用頻率的關(guān)系。

我們同樣也列出了不同的目標(biāo)字處在不同的語(yǔ)境中時(shí)，變式/ /的使用頻率與教育程度的關(guān)系，詳見(jiàn)表9：

當(dāng)“魚(yú)”和“五”這兩個(gè)目標(biāo)字處在不同的詞組中時(shí)，總體的趨勢(shì)是隨著教育水平的增高，變式/ /的使用頻率是升高的，不過(guò)升高的幅度略有不同。其中，當(dāng)目標(biāo)字“魚(yú)”和“五”分別處在詞組“一梗魚(yú)”和“十五”中時(shí)，/ /變式使用頻率在教育背景為小學(xué)或更低、初中、高中的人群中為0%，而在教育背景為大學(xué)及以上的人群中略微升高，升高幅度并不大。而其他幾組詞中的目標(biāo)字，隨著學(xué)歷的提高，/ /變式使用頻率的升高幅度比較大。

（4） 不同職業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析

在調(diào)查中，由于隨機(jī)抽選，大部分發(fā)音人的職業(yè)都是工人和職員，白領(lǐng)階層特別少，我們認(rèn)為這也是我們本次調(diào)查中的不足之處，不過(guò)此不足也確在情理之中，因?yàn)槊看握Z(yǔ)言調(diào)查需要花費(fèi)1個(gè)小時(shí)左右，對(duì)于白領(lǐng)來(lái)說(shuō)比較浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)際調(diào)查中，白領(lǐng)階層的語(yǔ)言調(diào)查比較困難，我們屢屢受拒，本研究中所獲得的白領(lǐng)階層因人數(shù)太少，只能用作參考，但這絕不代表白領(lǐng)階層的語(yǔ)言變異不重要，恰恰相反，這一階層在語(yǔ)言變異中占據(jù)了很重要的一環(huán)，在后續(xù)研究中，我們將會(huì)加強(qiáng)這一階層的觀(guān)察和調(diào)查。方差分析和卡方檢驗(yàn)都顯示不同職業(yè)的發(fā)音人對(duì)變式的選擇有顯著性差異，表10是不同職業(yè)的發(fā)音人的得分情況。

下文圖7反映了不同階層與/ /變式使用頻率的關(guān)系：

與文字工作越相關(guān)的工作，則/ /變式使用頻率越高。表11列出了不同的目標(biāo)字處在不同的語(yǔ)境中時(shí)，變式/ /的使用頻率與職業(yè)的關(guān)系。

四、 變式/ /的聲學(xué)分析

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在聽(tīng)感上，不同樣本的變式/ /似沒(méi)有太大差異，但當(dāng)我們使用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的方法進(jìn)行深入研究時(shí)，發(fā)現(xiàn)其增生元音在聲學(xué)上有細(xì)微差異，這些差異或許只是個(gè)人習(xí)慣或是偶然發(fā)音導(dǎo)致，也有可能是導(dǎo)致進(jìn)一步音變的變異，因此，本研究加入實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的方法測(cè)量和分析相關(guān)聲學(xué)數(shù)據(jù)以觀(guān)察變式2—/ /的細(xì)微變化，聲學(xué)數(shù)據(jù)測(cè)量自訪(fǎng)談錄音時(shí)的樣本，錄音使用m-audio外接聲卡和AKG C420話(huà)筒，錄音軟件采用由上海師范大學(xué)比較語(yǔ)言學(xué)E研究院團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的語(yǔ)音軟件斐風(fēng)二代進(jìn)行錄音，采樣率為22050kHz。發(fā)音人被要求使用自然清晰舒適的音調(diào)朗讀詞項(xiàng)，詞表都是由研究者根據(jù)需求編輯，然后導(dǎo)入斐風(fēng)。

（一） 聲學(xué)參數(shù)

在前期的小樣本調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)成音節(jié)鼻音的去音節(jié)化過(guò)程是連續(xù)的，通過(guò)聲學(xué)測(cè)量可以觀(guān)察到，此過(guò)程表現(xiàn)為增生元音的時(shí)長(zhǎng)變長(zhǎng)，音值逐漸向后元音[]靠近。在本研究中，使用語(yǔ)音分析軟件praat測(cè)量?jī)蓚€(gè)參數(shù)： 增生元音的時(shí)長(zhǎng)和共振峰數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)中，測(cè)量方法會(huì)影響到數(shù)據(jù)，因此，簡(jiǎn)單介紹一下本研究的測(cè)量方法：

1. 元音時(shí)長(zhǎng)

由于語(yǔ)音之間都是互相交疊的，因此，往往語(yǔ)音信號(hào)也是交疊的，測(cè)量元音的時(shí)長(zhǎng)往往將聲波圖和頻譜圖結(jié)合起來(lái)，以一中年男性發(fā)音人的“五四青年節(jié)”為例，詳見(jiàn)下文圖8。

圖8是“五四青年節(jié)”中“五”的聲波圖和頻譜圖，從聲波圖上來(lái)看，以第一準(zhǔn)周期波的開(kāi)始為元音的起始，頻譜圖上顯示為共振峰格局的出現(xiàn)。同樣，元音的結(jié)束以共振峰格局的消失為標(biāo)志，由于樣本在元音后都是鼻輔音[ ]，鼻輔音也有共振峰，因而，判斷元音的結(jié)束與否需要通過(guò)幾個(gè)音征： 首先，看共振峰的數(shù)值。鼻音的特點(diǎn)是發(fā)音時(shí)會(huì)打開(kāi)鼻咽通道，對(duì)于個(gè)體而言，鼻腔通道的長(zhǎng)短是固定的，因而，會(huì)有比較明顯和固定的鼻腔共振峰，與口元音的共振峰格局相比，鼻音的共振峰比較粗，數(shù)值固定為F1=250Hz、F2=2500Hz、F3=3250Hz左右，因此，完全可以通過(guò)共振峰數(shù)值的改變來(lái)判斷元音的結(jié)束;第二，通過(guò)觀(guān)察共振峰的格局和式樣。發(fā)鼻音時(shí)，聲能會(huì)被鼻腔大量吸收，從聲波圖上來(lái)看，聲波振幅會(huì)突然變小，頻譜圖上表現(xiàn)為共振峰變淡。

元音的時(shí)長(zhǎng)很容易受到語(yǔ)速的影響，因此，不宜使用某個(gè)樣本中元音的絕對(duì)時(shí)長(zhǎng)來(lái)判斷，本研究中，為了去除語(yǔ)速對(duì)元音時(shí)長(zhǎng)的影響，使用相對(duì)時(shí)長(zhǎng)即元音時(shí)長(zhǎng)占整個(gè)音節(jié)的比例來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)比較和分析。

2. 共振峰

元音最重要的聲學(xué)參數(shù)是共振峰數(shù)據(jù)，其中，第一共振峰和第二共振峰（以下簡(jiǎn)稱(chēng)F1、F2）決定了元音的音質(zhì)。根據(jù)元音的F1和F2頻率值所繪出的聲學(xué)元音圖，其與傳統(tǒng)的元音舌位圖幾乎重合。拉波夫（Labov 1972）等最早將元音的共振峰數(shù)據(jù)用在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)分析中，通過(guò)對(duì)不同年齡段的發(fā)音人發(fā)出的元音樣本進(jìn)行F1和F2的提取，并將數(shù)據(jù)標(biāo)記到聲學(xué)元音圖內(nèi)，由此發(fā)現(xiàn)了兩種與特定方言相關(guān)的語(yǔ)音漂移形式。一些常用的語(yǔ)音分析軟件如Praat、Wavesurfer等常常會(huì)提供不同的測(cè)量方法，可以通過(guò)三維頻譜圖（spectrogram）自動(dòng)測(cè)算，測(cè)算時(shí)可以使用Formant list功能，觀(guān)察每一毫秒的共振峰數(shù)值，也可以找到元音穩(wěn)定段，測(cè)算每個(gè)共振峰的均值，對(duì)于穩(wěn)定段較長(zhǎng)的單元音來(lái)說(shuō)，以上測(cè)算共振峰的方式確實(shí)簡(jiǎn)單快捷，然而，如果遇到穩(wěn)定段較短的元音時(shí)，我們?nèi)1達(dá)到最大值時(shí)F1和F2的數(shù)值。

3. 元音歸一化

每個(gè)人的發(fā)音器官如口腔大小、形狀不同，有時(shí)候同一個(gè)人，發(fā)音時(shí)情緒不同，所采集到的共振峰數(shù)據(jù)都會(huì)產(chǎn)生誤差，這樣的誤差隨著樣本數(shù)目越大，累積的誤差就越大，結(jié)果就越偏離總體樣本。因此，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)要消除系統(tǒng)誤差，一個(gè)行之有效的方法就是歸一化。在共振峰歸一化公式中，由于F1和F2承擔(dān)絕大部分元音的音質(zhì)特征，因此成為歸一化中首要和必要的參數(shù)，另外，基頻、F3等參數(shù)也被不同的學(xué)者所使用，歸一化所要處理的不但是一個(gè)發(fā)音人多次發(fā)音的數(shù)據(jù)，還有多個(gè)發(fā)音人多次發(fā)音的數(shù)據(jù)，并消除發(fā)音人之間的差異，獲得能反映出語(yǔ)音系統(tǒng)的共性。國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者都提供了各種元音歸一化的方法，沒(méi)有任何一種方法是完美的，只能根據(jù)語(yǔ)料的特點(diǎn)，選擇大概與之適合的公式。

焦磊（2010）綜合比較了不同的歸一法，得出的結(jié)論是： Z-score法和CLIHI法在對(duì)多個(gè)發(fā)音人資料進(jìn)行歸一化最有效，既能夠使每個(gè)元音的資料點(diǎn)盡量集中，又能夠使整個(gè)元音空間盡量離散，此外，他認(rèn)為以上兩種方法在消除性別誤差上效果也比較好，可以很好的用于多發(fā)音人之間的相互比較。本研究中我們使用Z-score法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，其公式如下：

Fn[V]N=（Fn[V]-MEANn）/Sn

（二） 數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)分析

在本調(diào)查中，共獲得215個(gè)/ /變式，其中，182個(gè)語(yǔ)料在聲學(xué)上有效，無(wú)效語(yǔ)料原因大致如下： （1） 錄音質(zhì)量因語(yǔ)速、背景噪音等情況使得穩(wěn)定段幾乎沒(méi)有，共振峰和時(shí)長(zhǎng)都難以測(cè)量;（2） 有些語(yǔ)料語(yǔ)速過(guò)快，與后接字重疊，無(wú)法分開(kāi)，因而有效時(shí)長(zhǎng)無(wú)法測(cè)得;（3） 有些語(yǔ)料呈現(xiàn)出的共振峰數(shù)據(jù)明顯不符合聽(tīng)感，因而舍棄。下面就182個(gè)語(yǔ)料的主要元音的相對(duì)時(shí)長(zhǎng)和共振峰分別討論。

1. 相對(duì)時(shí)長(zhǎng)

由于相對(duì)時(shí)長(zhǎng)是元音時(shí)長(zhǎng)與音節(jié)時(shí)長(zhǎng)的比例，從一定程度上可以去除語(yǔ)速的干擾。從182個(gè)語(yǔ)料的主要元音的相對(duì)時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，最小值為0.076，即主要元音僅僅占整個(gè)音節(jié)時(shí)長(zhǎng)的1%不到，最大值0.810，占整個(gè)音節(jié)時(shí)長(zhǎng)的80%，均值為0.455，標(biāo)準(zhǔn)差0.144。

首先觀(guān)察當(dāng)目標(biāo)字處在不同詞組中，主要元音的相對(duì)時(shí)長(zhǎng)，詳見(jiàn)表12。

從表12來(lái)看，不同詞組中主元音的相對(duì)時(shí)長(zhǎng)均值差別很小，基本都在0.4左右，標(biāo)準(zhǔn)差都偏大，體現(xiàn)出數(shù)據(jù)內(nèi)部的變異性和不穩(wěn)定性。

再根據(jù)年齡組來(lái)觀(guān)察主元音的平均相對(duì)時(shí)長(zhǎng)，首先，根據(jù)年齡組來(lái)看，有效語(yǔ)料的數(shù)量1940組最少，1960組最多，從表13可以看出，總趨勢(shì)是： 年齡越大，平均相對(duì)時(shí)長(zhǎng)越短。這表明，年齡越小，增生的主要元音的時(shí)長(zhǎng)越來(lái)越長(zhǎng)，所占整個(gè)音節(jié)時(shí)長(zhǎng)的比例越來(lái)越高。

從性別來(lái)看，女性的有效語(yǔ)料遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男性，男女的主元音的平均相對(duì)時(shí)長(zhǎng)差異并不大，女性的數(shù)據(jù)稍大，說(shuō)明主要元音[]在整個(gè)音節(jié)中所占比例較高，詳見(jiàn)表14。

從教育程度來(lái)看，學(xué)歷為小學(xué)或更低的發(fā)音人的有效語(yǔ)料最少，只有2個(gè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)歷水平的發(fā)音人的有效語(yǔ)料，而學(xué)歷為大學(xué)及以上的發(fā)音人有效語(yǔ)料最多，有110個(gè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)歷水平的發(fā)音人的有效語(yǔ)料。因此，通過(guò)平均數(shù)來(lái)觀(guān)察可能會(huì)有失偏頗，同時(shí)，我們也看到，無(wú)論哪一組，標(biāo)準(zhǔn)差都偏高，這也就意味著內(nèi)部的差異較大，數(shù)據(jù)不穩(wěn)定。從表15來(lái)看，數(shù)據(jù)并沒(méi)有體現(xiàn)任何趨勢(shì)，也就是說(shuō)，主元音的平均相對(duì)時(shí)長(zhǎng)的長(zhǎng)短與教育程度的高低沒(méi)有直接關(guān)系。

最后來(lái)看不同職業(yè)的發(fā)音人的相關(guān)數(shù)據(jù)。同樣，有效語(yǔ)料在四個(gè)不同職業(yè)中分布數(shù)量不一，職員的有效語(yǔ)料最多，共有86個(gè)，白領(lǐng)的有效語(yǔ)料最少，共19個(gè)，從相對(duì)時(shí)長(zhǎng)的平均值來(lái)看，差異不大，總趨勢(shì)是： 與文化工作越相關(guān)，平均相對(duì)時(shí)長(zhǎng)的數(shù)值越大。也就是說(shuō)，從事的職業(yè)與增生元音的時(shí)長(zhǎng)有一定關(guān)系，但沒(méi)有年齡與增生元音的時(shí)長(zhǎng)的關(guān)系明顯，詳見(jiàn)表16。

2. 共振峰

本研究中，我們主要測(cè)量了元音的F1和F2，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸一化處理，歸一化以后的共振峰數(shù)據(jù)陳列在與元音舌位圖相對(duì)應(yīng)的F1-F2圖，歸一化以后的數(shù)據(jù)基本與人類(lèi)聽(tīng)感相對(duì)應(yīng)。 為了觀(guān)察分析方便，我們參考了不同學(xué)者測(cè)量的元音數(shù)值，標(biāo)出了[i]、[u]、[ɑ]和[]等主要元音的元音區(qū)以與本研究數(shù)據(jù)做對(duì)比。從圖9可以看到變式2的主要元音基本上集中在央元音[]的區(qū)域附近和后低不圓唇元音即[]的區(qū)域，有幾個(gè)數(shù)據(jù)落在前高元音[]的區(qū)域。

接下來(lái)分別觀(guān)察共振峰數(shù)據(jù)在不同年齡、性別、教育程度和職業(yè)的人群中是如何分布的，先看不同年齡組的情況。

圖10中，1940組的數(shù)據(jù)較少，也最為分散，其中有一個(gè)數(shù)據(jù)落在了[]區(qū)域;1950組的數(shù)據(jù)基本在[]區(qū)域，比較集中; 1960組的數(shù)據(jù)也比較分散，分布在[]、[]、[]三個(gè)區(qū)域;1970組、1980組和1990組的數(shù)據(jù)比較集中，基本分布在[]、[]兩個(gè)區(qū)域。

再來(lái)看性別，從圖11來(lái)看，女性的數(shù)據(jù)比較分散，在[]、[]、[]三個(gè)區(qū)域均有分布，而男性的數(shù)據(jù)只分布在[]區(qū)域。這表明： 男性的變式2的主要元音比較穩(wěn)定，而女性的變式2的主要元音不穩(wěn)定，存在較多變異。

從教育程度來(lái)看，大學(xué)及以上人群的共振峰數(shù)據(jù)分布最分散，在[]、[]、[]三個(gè)區(qū)域均有分布，也就是說(shuō)這部分人群的變異最大。高中群體的共振峰分布最集中，只分布在[]區(qū)域，初中和小學(xué)的人群在[]、[]兩個(gè)區(qū)域均有分布，其中，初中人群的數(shù)據(jù)多分布在[]的區(qū)域。詳見(jiàn)圖12。

從職業(yè)來(lái)看，職員和白領(lǐng)的數(shù)據(jù)分布最分散，在[]、[]、[]三個(gè)區(qū)域均有分布，文化工作者的數(shù)據(jù)最為集中，其分布傾向于[]區(qū)域，而工人的數(shù)據(jù)主要分布在[]和[]這兩個(gè)區(qū)域。詳見(jiàn)圖13。

五、? 討論與分析

（一） 變異與語(yǔ)言?xún)?nèi)部因素

傳統(tǒng)的調(diào)查方法可以快速獲得一個(gè)音系的大致面貌，卻往往忽略了語(yǔ)言的本質(zhì)即變異性，也因此不同的人調(diào)查不同的樣本，往往會(huì)出現(xiàn)相異的結(jié)果，忽視甚至回避變異會(huì)使得語(yǔ)言面貌變得紛繁復(fù)雜，毫無(wú)規(guī)律可言，讓從未深入田野調(diào)查僅從文獻(xiàn)入手的研究者們無(wú)所適從。而一旦正視變異，并使用變異規(guī)則來(lái)觀(guān)察，語(yǔ)言系統(tǒng)的規(guī)律就顯現(xiàn)出來(lái)了。譬如本研究中的變項(xiàng)（ ），在進(jìn)行百人次的調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)，變式的選擇與目標(biāo)字在詞中是否處于首位有密切關(guān)系，并且在統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著相關(guān)。從統(tǒng)計(jì)來(lái)看，當(dāng)目標(biāo)字處在詞首位置時(shí)，如在詞組“五個(gè)”“魚(yú)頭湯”“五四青年節(jié)”和“魚(yú)尾巴”中，變式2-/ /的使用頻率明顯增加，當(dāng)目標(biāo)字處在非首字位置時(shí)，如在詞組“十五”和“一梗魚(yú)”中，變式2的使用頻率非常低，實(shí)際上，“五”在“十五”中確實(shí)處于詞組的非首字位置，而“魚(yú)”在“一梗魚(yú)”中并非詞末位置，而是語(yǔ)流中的單字，“一?！笔且粋€(gè)數(shù)量結(jié)合，“魚(yú)”是單獨(dú)名詞，我們?cè)谡{(diào)查中也注意到，很多人在說(shuō)這個(gè)詞組時(shí)，會(huì)在“一?！焙汀棒~(yú)”之間有輕微停頓。因此，變式1主要出現(xiàn)在單說(shuō)或者詞中非首字位置，變式2主要出現(xiàn)在詞中首字位置。

盛益民（2017）指出成音節(jié)鼻音去音節(jié)化的可能原因之一是為了強(qiáng)調(diào)。他在文中提供了幾個(gè)佐證，在幾個(gè)有此現(xiàn)象的方言中，如于都話(huà)、湖南古丈瓦鄉(xiāng)話(huà)和福州話(huà)等方言中，相關(guān)字在單說(shuō)和詞中首字位置時(shí)為去音節(jié)化形式，而在詞中或語(yǔ)流中則是成音節(jié)形式。

我們的調(diào)查結(jié)果與以上方言的情況相類(lèi)似，所不同的是，在前期的參與式調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，紹興越城方言中，這些成音節(jié)鼻音在單說(shuō)時(shí)更多的表現(xiàn)為成音節(jié)形式。因此，我們基本同意以上解釋?zhuān)?dāng)然另有補(bǔ)充。在北部吳語(yǔ)中，兩字組詞的連讀變調(diào)多為前重式，即前字定調(diào)后字附著，這也就意味著兩字組詞的前字處于主導(dǎo)地位，在聽(tīng)感上也必須要求音強(qiáng)和音重均突出于后字。根據(jù)凸顯理論，在兩字組詞中，前字處于凸顯情況。“在凸顯情況下，語(yǔ)音要素要表現(xiàn)出它的全相特征，即發(fā)音完滿(mǎn)，飽和，音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音質(zhì)以及響度等各種要素都能達(dá)到或接近標(biāo)準(zhǔn)范式?！保ń?2006）成音節(jié)鼻音[ ?]的強(qiáng)度和響度則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，處在首字位置時(shí)，無(wú)法凸顯，在這種情況下，增生一個(gè)元音就可以增加整個(gè)音節(jié)的強(qiáng)度和響度。因而，在兩字組詞的首字位置，容易增生元音，由此產(chǎn)生去音節(jié)化現(xiàn)象。

此變異一旦產(chǎn)生，并不會(huì)一蹴而就的成為音變，而是在社會(huì)群體中有規(guī)律的逐漸蔓延開(kāi)。

（二） 變異與語(yǔ)言外部因素

從上文統(tǒng)計(jì)來(lái)看，年齡越小，變式2的使用頻率越高，尤其從1960年組開(kāi)始，變式2的使用頻率急速升高，從1960組到1970組，再到1980組，變式2的使用頻率的增長(zhǎng)速度幾乎都在15%以上，而從1980組到1990組，使用頻率的增長(zhǎng)速度開(kāi)始減慢。

性別雖然對(duì)變異的分布沒(méi)有顯著影響，但有非常明顯的傾向，也就是女性比男性更容易使用變式2，這與諸多社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家的研究不謀而合，Labov（1968）、Trudgill（1972）和Milroy（1987）都觀(guān)察到了這個(gè)現(xiàn)象： 女性更容易引領(lǐng)創(chuàng)新。

教育程度和職業(yè)這兩個(gè)社會(huì)因素有諸多交疊，根據(jù)數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的是： 教育程度越高，變式2的使用頻率越高，職業(yè)與文字工作越緊密，變式2的使用頻率越高。

通過(guò)以上調(diào)查和分析，我們發(fā)現(xiàn)，紹興越城方言中，成音節(jié)鼻音的去音節(jié)化是一個(gè)正在“進(jìn)行中的變化”，此變化首先由“魚(yú)”“五”等目標(biāo)字在詞中是否凸顯的語(yǔ)言功能引起，年齡、教育程度和職業(yè)則是影響此音變的社會(huì)因素。因此，我們也可以通過(guò)變異的分布來(lái)推測(cè)： 音變會(huì)首先在年輕、教育程度高、從事與文字工作相關(guān)的女性中完成。

（三） 變式2的變異

在調(diào)查中，我們就發(fā)現(xiàn)由元音增生而成的變式2，其增生的主要元音的音質(zhì)也存在細(xì)微差異，這些差異不見(jiàn)得可以被每個(gè)聽(tīng)者發(fā)現(xiàn)，筆者也只是在反復(fù)聽(tīng)錄音的基礎(chǔ)上，模糊的聽(tīng)出一些差別。人耳無(wú)法識(shí)別的差異有可能會(huì)被忽略，也可能會(huì)被放大，或者矯枉過(guò)正，最后走向不同的音變道路，因此，本研究中加入了聲學(xué)方法，對(duì)有效樣本進(jìn)行了聲學(xué)測(cè)量。從測(cè)量的數(shù)據(jù)（見(jiàn)表13）我們發(fā)現(xiàn)，增生元音的相對(duì)時(shí)長(zhǎng)主要與年齡相關(guān)，基本符合以下趨勢(shì)： 年齡越小，相對(duì)時(shí)長(zhǎng)的數(shù)據(jù)越大，也就是說(shuō)增生元音的時(shí)長(zhǎng)隨著年齡的變小逐漸變長(zhǎng)，時(shí)長(zhǎng)越長(zhǎng)越容易被人耳感知，即在感知上越凸顯。不過(guò)，1960組的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了異常，在重新審視1960組的數(shù)據(jù)以后，我們發(fā)現(xiàn)1960組的有效語(yǔ)料遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他幾個(gè)組的有效語(yǔ)料，而這一組中，女性樣本特別多，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他幾個(gè)組。從上文看到，女性?xún)A向于使用變式2，女性在引領(lǐng)創(chuàng)新的同時(shí)，變異和不穩(wěn)定性會(huì)高于男性，1960組出現(xiàn)異常應(yīng)該與女性數(shù)據(jù)多于其他幾個(gè)組有關(guān)。

通過(guò)共振峰的測(cè)量，我們看到有效語(yǔ)料的增生元音分布在三個(gè)元音區(qū)域： []、[]、[]。從年齡來(lái)看，1940組的數(shù)據(jù)基本處在[]和[]區(qū)域，1990組的數(shù)據(jù)則基本處在[]和[]區(qū)域，且更多集中在[]區(qū)域，基本趨勢(shì)是： 從老年到青年，元音舌位變低變后。根據(jù)拉波夫的理論，可以看作這是一個(gè)正在進(jìn)行中的音變： 即[]>[]。

女性的共振峰數(shù)據(jù)依然符合女性音變的特征，變異大，所以女性的數(shù)據(jù)分布最分散，而男性非常集中，全部集中在央元音區(qū)域。因此，可以認(rèn)為增生元音的變異首先或者說(shuō)主要發(fā)生在女性人群中。

從教育程度和職業(yè)來(lái)看，大學(xué)及以上高學(xué)歷人群的數(shù)據(jù)最為分散，即這部分人群的數(shù)據(jù)內(nèi)部變異最大，最不穩(wěn)定，這意味著增生元音的變異首先或主要發(fā)生在高學(xué)歷人群中。職業(yè)的數(shù)據(jù)分布與我們的預(yù)想有所不同，其中，文化工作者的數(shù)據(jù)最為集中，基本全部集中在后低元音[]的區(qū)域，而白領(lǐng)和職員的數(shù)據(jù)最為分散，也就是變異最大，最不穩(wěn)定。若我們把增生元音的音變看作是一個(gè)正在進(jìn)行中的音變，可以認(rèn)為，[]>[]這個(gè)音變過(guò)程在文化工作者中已經(jīng)完成，在白領(lǐng)和職員中還在進(jìn)行，但這也僅是一個(gè)假設(shè)，還需更多的數(shù)據(jù)支持。

（四） 總結(jié)

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)先驅(qū)拉波夫教授強(qiáng)調(diào)由于語(yǔ)言的均變論原則，可以通過(guò)“視時(shí)的觀(guān)察（observation in apparent time）”來(lái)推斷語(yǔ)音演變，他的諸多研究就是通過(guò)不同的年齡段的語(yǔ)音變異來(lái)觀(guān)察和討論音變。本研究通過(guò)對(duì)“五”和“魚(yú)”等字的共時(shí)變異的調(diào)查，觀(guān)察到一個(gè)正在進(jìn)行中的音變，即成音節(jié)鼻音的去音節(jié)化現(xiàn)象，表現(xiàn)為增生元音，使成音節(jié)鼻音不再自成音節(jié)。我們運(yùn)用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的調(diào)查方式收集了大量語(yǔ)料，考察了目標(biāo)字處在詞中不同位置時(shí)的情況，以及不同社會(huì)屬性的發(fā)音人使用變式的頻率，并使用了統(tǒng)計(jì)學(xué)考察年齡、性別等社會(huì)因素對(duì)變式的分布是否有顯著影響。

從調(diào)查研究中我們看到： （1） 紹興越城區(qū)方言成音節(jié)鼻音去音節(jié)的音變成系統(tǒng)的出現(xiàn)在兩字組的首字位置，根據(jù)凸顯理論，這個(gè)語(yǔ)言?xún)?nèi)因素應(yīng)該是該音變的觸發(fā)器。（2） 音變一旦被觸發(fā)，便在不同的人群中呈現(xiàn)出有序的分布，根據(jù)調(diào)查研究，可以清楚的看到變異的分布是從老年人到青年人，從男性到女性，從教育程度低到教育程度高、從工人到文字工作者蔓延開(kāi)去，這就意味著音變根據(jù)不同的人群一點(diǎn)點(diǎn)傳播開(kāi)去，音變的引領(lǐng)者更多應(yīng)該是教育程度高、從事文字工作、年齡小的女性。（3） 在成音節(jié)鼻音去音節(jié)化的過(guò)程中會(huì)增生主要元音，增生元音的音質(zhì)并非簡(jiǎn)單的一個(gè)央元音，通過(guò)對(duì)大量有效語(yǔ)料的聲學(xué)測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)，增生元音的音質(zhì)也有三個(gè)變式，同樣在對(duì)三個(gè)變式進(jìn)行不同年齡、性別、職業(yè)和受教育程度的考察后發(fā)現(xiàn)，增生元音的音質(zhì)也是一個(gè)正在經(jīng)歷的音變，趨勢(shì)是： 元音后化、低化，這個(gè)音變與成音節(jié)鼻音的去音節(jié)化是連續(xù)關(guān)系，并不存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（五） 本研究的局限和不足

早期進(jìn)行調(diào)查時(shí)，由于考慮到樣本需要進(jìn)行進(jìn)一步的聲學(xué)測(cè)量，我們使用了社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查方法中最不自然的“念字表”的方式進(jìn)行錄音采樣，這就意味著我們所采集到的樣本都是讀書(shū)體，也就排除了語(yǔ)體風(fēng)格這個(gè)因素在語(yǔ)音變異中的作用。雖然，在錄音過(guò)程中，我們也會(huì)針對(duì)目標(biāo)字與發(fā)音人進(jìn)行交談，但是由于人力物力和時(shí)間的限制，這些錄音材料并沒(méi)有進(jìn)行目標(biāo)字的提取。

在對(duì)發(fā)音人的選擇上，我們秉承了隨機(jī)選擇的原則，采樣過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行任何干預(yù)，造成最后發(fā)音人在性別上有較大偏頗，女性人數(shù)比男性人數(shù)整整多了一倍。對(duì)職業(yè)也沒(méi)有進(jìn)行特別的甄選，造成白領(lǐng)人群遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這都會(huì)對(duì)研究的結(jié)論造成一定影響。

六、? 結(jié)語(yǔ)

本文主要運(yùn)用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查紹興越城方言中“五”和“魚(yú)”的讀音，以此來(lái)分析成音節(jié)鼻音（ ）變項(xiàng)的變式分布情況。方差分析顯示，年齡、職業(yè)和教育程度對(duì)變式的分布均有顯著影響，年齡越大，教育程度越低、職業(yè)為工人的群體越傾向于使用變式/ ?/，即成音節(jié)鼻音，年齡越小、教育程度越高、職業(yè)為文字工作者的群體越傾向于使用變式/ /，從這個(gè)變異分布可以看到一個(gè)正在進(jìn)行中的音變： / ?/>/ /，也就是成音節(jié)鼻音去音節(jié)化的現(xiàn)象。成音節(jié)鼻音去音節(jié)化的方式是通過(guò)增生元音，增生元音的時(shí)長(zhǎng)和音質(zhì)在不同的人群中也不一致，時(shí)長(zhǎng)與年齡相關(guān)，年齡越小，增生元音的時(shí)長(zhǎng)越長(zhǎng)，增生元音的音質(zhì)也因人群不同而不同，通過(guò)聲學(xué)測(cè)量發(fā)現(xiàn)共有[]、[]、[]三個(gè)變體，我們同樣觀(guān)察了三個(gè)變體在不同群體中的分布，大致得出一個(gè)增生元音正在發(fā)生從[]到[]的后化、低化的過(guò)程。

這種通過(guò)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的方法，可以觀(guān)察到正在演變的細(xì)微音變，對(duì)語(yǔ)言接觸和漢語(yǔ)方言形成的研究具有啟發(fā)意義，值得進(jìn)一步探討。

附 注

[1]本文中的變式使用寬式音標(biāo)，即音位標(biāo)注法。

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