連岳

高考可能會(huì)引發(fā)最多的失望與怨恨。一項(xiàng)重要的選拔制度，其結(jié)果往往如此。

我們現(xiàn)在看歷史上的科舉制度，印象最深的可能就是課文里中舉的范進(jìn)，考試考到瘋癲?？荚嚨膬?nèi)容，以現(xiàn)代人的認(rèn)識(shí)來(lái)衡量，當(dāng)然無(wú)知又無(wú)聊。但恰恰是這種向社會(huì)底層開(kāi)放的考試制度，讓平民中的精英能夠分享權(quán)力，讓管理層也可補(bǔ)充新鮮血液。反之，如果路被堵死了，一點(diǎn)兒希望都沒(méi)有，民眾造反的可能性就大多了。

某種程度上，高考類(lèi)似于科舉。有人因此詬病它，認(rèn)為它僵化。我們?cè)谀贻p時(shí)，尤其是剛讀完高中時(shí)，很容易接受這種觀點(diǎn)。如果自己恰好被高考淘汰，那會(huì)更認(rèn)可這種觀點(diǎn)。這畢竟有強(qiáng)大的心理安慰作用：我的失敗，不是我的原因，是因?yàn)橹贫瘸隽藛?wèn)題。等你逐漸意識(shí)到，高考是目前能做到的相對(duì)公平的選拔制度，類(lèi)似于科舉時(shí)代的人才開(kāi)放通道，那么怨恨反而會(huì)消失。

在準(zhǔn)備高考的過(guò)程中，吃盡苦頭的人，結(jié)果并不如意，是不是浪費(fèi)了時(shí)間，一無(wú)所獲？看起來(lái)是這樣的，在富足時(shí)代，這可能是人一生中吃的最大苦頭。若沒(méi)有高考的殘酷性，沒(méi)有家長(zhǎng)和孩子能夠持續(xù)進(jìn)行這種長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)過(guò)程中的收獲，正如一位老師提到的：訓(xùn)練、自律、保證不重復(fù)犯錯(cuò)，足夠逼人上一個(gè)臺(tái)階。

前幾天，有位父親問(wèn)，要不要讓孩子逃離這種苦頭？這是很多吃過(guò)高考苦頭的中產(chǎn)階級(jí)爸爸的夢(mèng)想，因?yàn)槭侵挟a(chǎn)，有能力、有余力找出路，想法就會(huì)多一點(diǎn)。我的答復(fù)是隨大流吃苦，因?yàn)槿魏螘r(shí)空的精英選拔都必經(jīng)這種痛苦。認(rèn)為英美的教育，孩子玩著就能上好大學(xué)，那相當(dāng)于相信他們住房與醫(yī)療都不要錢(qián)，是麻痹自己意志的幻覺(jué)。

在成熟的發(fā)達(dá)社會(huì)，精英選拔甚至更立體、更全面，是整個(gè)家庭實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，不僅孩子該吃的苦少不了，家長(zhǎng)的人生高度、引導(dǎo)與傳授能力也發(fā)揮著重要的作用，就像好球員少不了一個(gè)好教練。中國(guó)的教育，也將如此，不僅孩子的苦該吃，大人的苦也該吃，甘心吃苦，苦將成甘。不想吃苦，并不會(huì)如愿，生活將硬灌給你更多的苦。