研學(xué)頭條

你以為孩子們都喜歡玩iPad和手機(jī)？其實(shí)他們只是害怕孤獨(dú)。

你以為孩子們最自豪的是學(xué)習(xí)成績(jī)好？其實(shí)他們最自豪的是人緣好。

你以為孩子們天生就不愛聽講？其實(shí)是沉寂的課堂讓他們乏味。

一項(xiàng)針對(duì)北京、上海、廣州等地20多所中小學(xué)校的問卷調(diào)查顯示，我們眼中的孩子，其實(shí)并不是他本來的樣子，我們想要真正地了解孩子，就必須走進(jìn)孩子的心里。

孩子渴望成為集體中有用的人

在學(xué)校里，最讓孩子自豪的事情是什么？

很久以來，學(xué)習(xí)成績(jī)一直被當(dāng)作衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的“硬指標(biāo)”。 “學(xué)生首先就得學(xué)習(xí)好”這是很多成年人常有的看法。但在孩子們眼中，最讓他們感到自豪和滿足的并不是成績(jī)，而是能否在集體中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。數(shù)據(jù)顯示：46.19%的孩子表示，最讓他們感到自豪的是可以幫助身邊的人解決問題。只有21.07%的孩子認(rèn)為，考試取得好成績(jī)或在競(jìng)賽中取勝是自豪的事。

在學(xué)校里，孩子最希望得到怎樣的評(píng)價(jià)？

數(shù)據(jù)顯示：25.52%的孩子希望被評(píng)價(jià)為“人品好，值得信任”;22.54%的孩子希望獲得“積極熱情，熱心為大家服務(wù)，有公益精神”的評(píng)價(jià)，只有11.21%的孩子希望成為“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，讓人仰望的學(xué)霸”。通過為集體服務(wù)，幫助自己的同學(xué)，孩子們能夠在伙伴中找到屬于自己的位置，感覺到“我是一個(gè)有用的人”。這種價(jià)值感才是孩子們真正的快樂源泉，也是孩子在集體生活中最寶貴的收獲.，

研學(xué)旅行活動(dòng)中，我們應(yīng)讓孩子獨(dú)立自主，相互幫助，解決生活和學(xué)習(xí)中所遇到的問題，給孩子充足的機(jī)會(huì)在集體中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

孩子渴望有情感的老師

孩子們到底喜歡什么樣的老師？

數(shù)據(jù)中近半數(shù)孩子表示：自己最喜歡幽默快樂、親切平和、善解人意、臉上總是帶著微笑、關(guān)注每個(gè)學(xué)生、能夠和學(xué)生像朋友一樣交流的老師。只有1.01%的孩子喜歡態(tài)度認(rèn)真、不茍言笑、非常看重成績(jī)和排名的老師。孩子們呼喚著有情感的老師。在被問到“假如你是老師會(huì)怎樣”的時(shí)候.34.46%的孩子表示，自己會(huì)像朋友一樣對(duì)待學(xué)生，聽他們說心里話;25.7%的孩子希望成為講課生動(dòng)有趣的老師，讓自己的學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣;17.96%的孩子想做不偏心的老師，尊重每一個(gè)人，民主地管理班級(jí)。

少年兒童正處在情感認(rèn)知的成長(zhǎng)階段，對(duì)他們來說，講情感比講道理更有用。老師要把孩子當(dāng)成有生命的種子，用情感去培育，以情感人，以理服人，以心育人，才能培育出有情有感有創(chuàng)造力的學(xué)生。研學(xué)導(dǎo)師不僅有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還是寓教于樂，以滿足孩子的情感需求為基礎(chǔ)的專業(yè)教師。

渴望啟發(fā)思考互動(dòng)式課堂

怎樣才能讓孩子愛上學(xué)習(xí)？怎樣才能讓孩子喜歡寫作業(yè)？

這兩個(gè)問題是家長(zhǎng)很關(guān)心的問題，同時(shí)也是很多老師在教學(xué)實(shí)踐中的工作目標(biāo)。

孩子最喜歡什么樣的課堂？

數(shù)據(jù)中79.22%的孩子表示：他們喜歡能夠啟發(fā)自己思考的互動(dòng)式課堂，可以分成小組討論與實(shí)踐，有分享和提問的機(jī)會(huì);10.08%的孩子最愛課堂上的“各種多媒體手段”;只有7.66%的孩子最喜歡“老師侃侃而談，從頭講到尾”。

一系列的調(diào)查結(jié)果反映了孩子們的真實(shí)心聲，他們渴望成為課堂的主人。孩子對(duì)世界有著天然的好奇心和旺盛的求知欲，可很多孩子卻不能真心愛上學(xué)習(xí)，其實(shí)孩子缺少的并不是求知的熱情，而是發(fā)揮主動(dòng)性的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)久以來，大多數(shù)課堂時(shí)間都由老師主導(dǎo)，孩子們成了課堂，卜的“旁觀者”，這是造成孩子們學(xué)習(xí)被動(dòng)的原因之一。

研學(xué)旅行是以旅行為載體，研學(xué)為目的的新型教育方式。研學(xué)旅行的主體是孩子，能滿足孩子成為課堂主人的愿望。

渴望獲得父母的肯定

孩子真的喜歡家長(zhǎng)將自己與別的孩子做比較嗎？

很多孩子在采訪時(shí)，說：“如果我是家長(zhǎng)，肯定不對(duì)孩子說‘你看別人?！笨梢姡⒆觽儾⒉皇堑钟|父母的管教，只是不希望被動(dòng)地接受別人的管理。他們更希望父母能像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有智慧的朋友，和他們并肩戰(zhàn)勝困難，同時(shí)尊重他們的獨(dú)立性。孩子們最擔(dān)心的事情依次為：成績(jī)差，班級(jí)排名下降;表現(xiàn)不佳，被老師請(qǐng)家長(zhǎng);對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，找不到努力方向;和同學(xué)關(guān)系不好，受排斥。

調(diào)查顯示：42.65%的孩子表示遇到困難時(shí)，希望父母“冷靜地和我一一起解決，不因此限制其他活動(dòng)”;23.49%的孩子表示“雖然我達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，但也請(qǐng)對(duì)我的付出和進(jìn)步給予肯定”?？梢姡m然孩子在家長(zhǎng)眼中有著很多幼稚的不足，但他們并不希望被當(dāng)成“什么也做不好的小孩”，所以，越是做得不好、處于低谷的時(shí)刻，他們?cè)叫枰獊碜愿改傅淖鹬嘏c鼓勵(lì)。當(dāng)被問到“如果你是父母會(huì)怎樣做”的時(shí)候，44.39%的孩子表示，如果自己是父母會(huì)“尊重孩子，傾聽孩子的想法，凡事與孩子商量”;9.15%的孩子選擇做“順其自然，不給孩子施加壓力”的父母。

渴望行萬里路，讀萬卷書

在今天，教育方式不局限于課堂，課堂之外的時(shí)間里，孩子們可能更加忙碌，補(bǔ)習(xí)班、講座、博物館、網(wǎng)絡(luò)課堂……各種形式的課外教育，擴(kuò)展了孩子們的知識(shí)面，同時(shí)也給孩子們帶來更多壓力。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多孩子并不抵觸課外時(shí)間去學(xué)習(xí)額外的知識(shí)和技能。24.8%的孩子表示，希望“與父母和朋友到處旅行，開拓眼界”;20.46%的孩子希望“多看自己喜歡的書和資料，拓展知識(shí)面”;18.32%的孩子想要“參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力”。在各種多媒體手段豐富的時(shí)代里，孩子們?nèi)匀桓Ｍㄟ^“行萬里路、讀萬卷書”的方式去進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。孩子們對(duì)社會(huì)實(shí)踐的熱情反映出他們對(duì)“學(xué)以致用”的渴望，這與家長(zhǎng)眼里“現(xiàn)在孩子喜歡沉溺于虛擬世界”的看法形成了鮮明對(duì)比。

家長(zhǎng)應(yīng)該反思：是否為孩子們提供了足夠的思考與實(shí)踐的機(jī)會(huì)？對(duì)于今天的孩子們來說，各種“被安排的學(xué)習(xí)”已經(jīng)足夠多了，其實(shí)他們更需要一些留白，去自由地思考和探索這個(gè)世界，去積累一一些滿足自己個(gè)性化需求的知識(shí)。這些經(jīng)歷和知識(shí)，會(huì)讓孩子們成為真正的自己。

渴望實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想

孩子希望通過教育成為一個(gè)怎樣的人，或者過上怎樣的生活？

調(diào)查顯示：48.71%的孩子表示希望將來可以“做自己喜歡的事情，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”。相比之下，15.41%的孩子希望“有一份受人尊重而有前途的工作”;6.19%的孩子希望“過上有錢而富足的生活”。

我們時(shí)常聽到一些父母在教育孩子時(shí)，會(huì)說：“要好好學(xué)習(xí)，將來才有前途”“你不努力，以后沒有好工作，別人都會(huì)瞧不起你”。殊不知，甯足、有前途、受人尊重這些成年人眼中的成功標(biāo)準(zhǔn)，并不是孩子真正在意的教育結(jié)果。比起別人眼中的成功，他們更希望通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。也許，很多孩子在長(zhǎng)大成人之后，會(huì)選擇一條與兒時(shí)夢(mèng)想截然不同的道路。但夢(mèng)想始終是他們成長(zhǎng)過程中的引路者，為夢(mèng)想而付出的汗水、經(jīng)歷的磨難考驗(yàn)、學(xué)習(xí)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓孩子們擁有一個(gè)充實(shí)的童年。