羅燕

要不要上早教班？怎么選幼兒園？幼升小怎么辦？……孩子一出生，各種育兒焦慮隨之而來。吃喝拉撒之外，更讓家長揪心的是，怎樣讓孩子贏在起跑線上。

在各種“推娃”中，很多家長已經(jīng)離真正的家庭教育越來越遠(yuǎn)。而處于這樣的家庭環(huán)境中的孩子，快樂童年被剝奪，身心疲憊。

家庭教育到底應(yīng)該怎么做才能促進(jìn)兒童成長？什么樣的父母才是真正優(yōu)秀的父母？就相關(guān)問題，《民生周刊》專訪了首都師范大學(xué)家庭教育研究中心主任康麗穎。

民生周刊：相對于學(xué)校教育等，家庭教育有什么特殊之處？家庭教育的重點(diǎn)是什么？

康麗穎：學(xué)校教育是通過教學(xué)來進(jìn)行的，家庭教育是一種養(yǎng)育，在養(yǎng)中育。養(yǎng)育要求父母陪伴孩子，在養(yǎng)的基礎(chǔ)上把他育好。這里的“養(yǎng)”包括的內(nèi)容很多，比如照料、撫養(yǎng)，把孩子身體養(yǎng)好，同時也得讓他心理健康，也就是心理撫育。還有一些社會性的品質(zhì)，也要通過“養(yǎng)”讓他具備。

在家庭中所開展的教導(dǎo)工作就是要把孩子先天的本能或者原生的興趣激發(fā)出來，以這個為基礎(chǔ)引導(dǎo)孩子發(fā)展。比如探究，孩子對什么事好奇。另外是藝術(shù)表現(xiàn)，幾乎所有孩子都是一聽見音樂聲響起，就開始隨著節(jié)奏動，這是與生俱來的，要引導(dǎo)。

此外，孩子身上好的或者是社會希望在孩子身上所達(dá)成的品質(zhì)，我們要對他進(jìn)行塑造。家庭教育的重點(diǎn)是做人教育和品德教育。

民生周刊：在您看來，這種養(yǎng)育應(yīng)該如何進(jìn)行？怎樣才能促進(jìn)兒童成長？

康麗穎：我覺得應(yīng)該是順勢而養(yǎng)、乘勢而育、糾偏而行。順勢而養(yǎng)就是尊重兒童的天性，尊重兒童成長的每個階段的獨(dú)特性，尊重孩子的個體差異，給孩子提供最適合他發(fā)展的養(yǎng)育。但是，教育是要在愛和約束之間達(dá)成平衡，所以要乘勢而育，根據(jù)孩子這個階段的特點(diǎn)，抓住孩子的個性特點(diǎn)，抓住發(fā)展的機(jī)會，捕捉教育最好的契機(jī)，讓孩子能夠得到更好的成長。當(dāng)孩子發(fā)展出現(xiàn)問題的時候，就要去糾正，這就是教育的消解路徑，干預(yù)矯正。

民生周刊：您覺得現(xiàn)在我國的家庭教育普遍存在什么問題？

康麗穎：很多家長缺乏一種自覺的教育意識，也有家長想把孩子教好，但缺乏正確的認(rèn)知，也缺乏專業(yè)化的訓(xùn)練，沿襲著家庭內(nèi)部的經(jīng)驗(yàn)傳承，而這種經(jīng)驗(yàn)傳承很多是有問題的。

還有些父母經(jīng)常會被一些教育口號搞得很迷茫，比如解放孩子。很多父母說我不能管孩子，一管就束縛他的創(chuàng)造力，約束他了。所以解放孩子等于放任自流，讓孩子野蠻生長。

還有的家長聽專家說要滿足兒童的需要，就不加判斷和選擇地滿足需要。比如，孩子想在家睡覺，不去學(xué)校，就可以躺在床上睡大覺。現(xiàn)在家庭教育中一個很嚴(yán)重的問題是，由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)，家長在教育觀念、意識、教育能力、教育方法等方面都有一些困擾。

民生周刊：《中國家長教育焦慮指數(shù)調(diào)查報(bào)告》顯示，68%的家長對孩子的教育感到比較焦慮或者非常焦慮，您怎么看？家長焦慮背后的根源是什么？

康麗穎：我覺得有這樣幾方面的原因。父母對孩子的期望過高。孩子一出生，父母就想把家庭建設(shè)、家庭取得成就的責(zé)任轉(zhuǎn)到孩子身上，因?yàn)樗麄冃〉臅r候也被父母這么期待過。有一些家長可能沒有滿足期待，就想生個孩子，讓孩子光宗耀祖。

中國父母特別愛孩子，達(dá)到了忘我境界，這樣就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的親子關(guān)系緊張。

在激烈的社會競爭過程中，并非所有孩子都能成為各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，但中國家長的攀比心是比較嚴(yán)重的，在攀比過程中大家永遠(yuǎn)無法滿足。

過去家里多子女，父母不會刻意逼所有的孩子，因?yàn)槔洗蟛恍?，可能老二行，老二不行，老三行，只要一個有出息，這個家就可以了?，F(xiàn)在少子化，一個家庭可能就一個孩子，他要是不行，我們家就毀了，這也是一個方面的原因。

另外，社會轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的一些社會結(jié)構(gòu)性緊張和壓力會向家庭轉(zhuǎn)移。比如，現(xiàn)在很多用人單位招聘都看學(xué)歷，這些用人標(biāo)準(zhǔn)也會誘發(fā)家庭教育緊張。

民生周刊：根據(jù)您的研究，優(yōu)秀的父母應(yīng)該具備什么素質(zhì)？

康麗穎：我做了一些研究，概括出了10條。優(yōu)秀的父母應(yīng)該有一種自覺的教育意識，應(yīng)該有健康的人格和心態(tài)，比如樂觀向上。做父母，是言傳身教，要創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，給孩子提供一個好榜樣，所以優(yōu)秀的父母要言行一致、率先垂范。

二孩政策放開之后，有些家庭會有兩個孩子，父母要公平公正，盡可能一視同仁。父母要有好的生活習(xí)慣，要學(xué)會鼓勵和夸獎孩子，要善解孩子的意思，還要學(xué)會反思。

父母要有一種農(nóng)民的心態(tài)，比如這個莊稼長得不好，農(nóng)民會指責(zé)這個莊稼和農(nóng)作物嗎？他不會的，他一定會想，這是我沒養(yǎng)好，我可能不懂它的習(xí)性，是我有問題。再有一點(diǎn)，父母要在職業(yè)生活和家庭生活中建立平衡，優(yōu)秀的職業(yè)人不等于優(yōu)秀的父母。

民生周刊：在家庭教育中，父母應(yīng)該怎樣分配角色？如何從自然父母走向優(yōu)秀父母？

康麗穎：第一，父母都要成為自覺的教育者。第二，父母要成為家庭教育的合作伙伴。第三，不要在孩子成長中缺席。第四，做到真正意義的陪伴。

在傳統(tǒng)社會，父親是家庭的養(yǎng)家人，母親是持家人。男主外，女主內(nèi)，那個時候父親并不是缺席，而是無奈的選擇?，F(xiàn)代社會不是這樣，父親母親大部分在城市都有職業(yè)生活，我們在文化上可能還延續(xù)的那種男主外、女主內(nèi)的傳統(tǒng)，是需要調(diào)適的，而且父親要承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。

還有，父母要做到真正意義的陪伴。很多家庭狀態(tài)是這樣的，你拿一個手機(jī)，我拿一個平板電腦，孩子在寫作業(yè)。雖然是放假，我們都在家，各干各的，這不叫陪伴。

所謂陪伴一定要有面對面互動，有溝通、交流、共同的話題。父母應(yīng)該放下手機(jī)和電子產(chǎn)品，跟孩子一起閱讀，一起游戲，一起踏青，一起奔跑，一起培養(yǎng)一種共同的愛好。