金晶的媽媽

編者的話：還在為輔導(dǎo)孩子的作文發(fā)愁嗎？別的家長都是怎么教孩子寫作文的？拋開干巴巴的教育理論，我們請那些作文經(jīng)常見于報刊的“牛孩兒”的父母來現(xiàn)身說法。你會發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)孩子作文一點兒都不難，讓我們一起努力，一起用心！

我是個理科生，語文成績一直不好，所以我對金晶的輔導(dǎo)通常是以引導(dǎo)為主。萬幸的是這樣的引導(dǎo)效果還不錯，那么我是怎么做的呢？

一、幫孩子保持對生活、大自然的好奇心。

每當(dāng)金晶發(fā)愁周記題材的時候，我便會帶著她到公園里走一走，到小區(qū)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不經(jīng)意間，她就能找到靈感。所以金晶的作文素材，都不是憑空想象出來的，而是從生活中找到的。

金晶性格外向，好奇心比較重，腦子里稀奇古怪的問題層出不窮。帶她出去玩的時候，我的耳邊時常響起她驚喜的叫聲：“媽媽，你看！”走在路上，她總要去草叢里看看是否有螞蚱，一抓一個準(zhǔn)。見她對生活、對大自然充滿好奇，我便經(jīng)常利用空閑時間帶她到公園里捕蝴蝶、捉蜻蜓，滿足她的童心。記得有一次，金晶在花叢里發(fā)現(xiàn)了一只奄奄一息的小蝴蝶，她很同情這個小生靈，就把它放到自己的肩上、頭上，帶著小蝴蝶一起上學(xué)，這也成了她的一段美好的回憶。

我深知生活中點滴的驚喜、火花，說不準(zhǔn)就會成為金晶日后的作文素材。在上海的公寓里，受各種條件的限制，我們不能養(yǎng)她喜歡的貓、狗，便養(yǎng)些小型的鳥、蟲、鼠，還在樓下種植了一株向日葵。她每天放學(xué)回來都會去看看這些動植物，從中體會到了飼養(yǎng)、種植的樂趣。

二、鼓勵孩子多表達(dá)

金晶的性格很活潑，愛說好動。在平時的生活中，我會鼓勵她說，聽她說，任由她“信口開河”。這樣堅持下來，她讀到故事、段子，包括課堂上發(fā)生的一些好玩兒的事情都會主動和我們分享。

有時候，我們大人并不能完全理解孩子感興趣的東西，并不太明白她在說什么，但我也會裝作聽得津津有味的樣子。我相信只要孩子敢說、愿意說，就一定能慢慢地提高表達(dá)能力，對寫作文時語言組織也是有幫助的。