韓艷萍

【摘 要】云時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的成熟及推廣應(yīng)用，為高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)的創(chuàng)新提供了條件和支撐，論文就如何借力互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)，在云時(shí)代推進(jìn)高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行了探究，以促進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量的提升。

【Abstract】The maturity and promotion and application of internet and information technology in the cloud era provide conditions and support for the innovation of financial management teaching in higher vocational colleges. This paper explores how to use the internet and information technology to promote the innovation of financial management teaching in higher vocational colleges in the cloud era， so as to promote the improvement of financial management teaching quality.

【關(guān)鍵詞】云時(shí)代；財(cái)務(wù)管理；教學(xué)方法；創(chuàng)新

【Keywords】 cloud era； financial management； teaching methods； innovation

【中圖分類號(hào)】F230；G712.4 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）03-0054-02

1 引言

云時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算推動(dòng)著教育理念和教育方法、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式的深刻變革。高職院校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)急需順應(yīng)科技發(fā)展的潮流，與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深度融合，積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)務(wù)管理”的改革和創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)建新型的“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)務(wù)管理”的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源庫，讓學(xué)生隨時(shí)、隨事、隨地獲取財(cái)務(wù)管理知識(shí)，提升財(cái)務(wù)管理技能，快速成長(zhǎng)為社會(huì)和企業(yè)需要的高素質(zhì)財(cái)務(wù)管理人才。

2 高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)創(chuàng)新的必要性

傳統(tǒng)的高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，教學(xué)模式單向化、教學(xué)資源的有限化、教學(xué)實(shí)踐的不足化。而云時(shí)代下，社會(huì)及企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的要求也日漸升級(jí)，除了要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)及分析問題，解決問題的實(shí)踐能力之外，還加入了互聯(lián)網(wǎng)思維，熟練運(yùn)用信息技術(shù)，能進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析等應(yīng)用型、創(chuàng)新型能力。由此可見，想要滿足新形勢(shì)下社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展需求，高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的創(chuàng)新勢(shì)在必行。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，借助成熟的網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)盡快地構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)務(wù)管理”教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的模式實(shí)現(xiàn)，通過開放共享的教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)把學(xué)生帶上云時(shí)代的快車，幫助他們?cè)诔晒Φ牡缆飞显阶咴娇?，越走越遠(yuǎn)。

3 現(xiàn)階段高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)的困境

3.1 教學(xué)模式陳舊

在高職院校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，大多數(shù)老師還是采用投影儀+PPT，“我講你聽”“我問你答”的模式，這種以教師為主體的教學(xué)，教師單向傳遞信息，學(xué)生單方面吸收知識(shí)，兩者之間缺乏有效的互動(dòng)和交流，談不上激勵(lì)、喚醒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性降低。即便是老師們已經(jīng)試圖改變這種現(xiàn)狀，在課堂上積極引入微課、慕課，不斷改變教學(xué)方法，但學(xué)生仍興趣寥寥，收效甚微，表現(xiàn)在課堂上就是人在心不在，或睡覺或看手機(jī)，整個(gè)課堂缺乏輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師也深感無力和疲憊[1]。

3.2 教學(xué)時(shí)空受限，資源有限

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)授課地點(diǎn)和授課時(shí)間均是固定的，教師需在有限的時(shí)間內(nèi)完成既定的教學(xué)內(nèi)容，盡管學(xué)生們基礎(chǔ)不同，接受能力不同，但都在同一個(gè)環(huán)境接受相同內(nèi)容的教學(xué)，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化和真正的因材施教。另外，學(xué)生除了教材、課件外，其他課程資源相對(duì)較少。下課之后，學(xué)生們遇到問題也只能網(wǎng)上查詢或通過電話和即時(shí)聊天工具來咨詢教師，得到的指導(dǎo)和幫助往往是有限的。因此，學(xué)生們需要有突破時(shí)空界限的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能隨時(shí)隨地進(jìn)行課上課下的學(xué)習(xí)，獲取更多的學(xué)習(xí)資源，得到更專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)來提高自身的綜合素養(yǎng)，而現(xiàn)有的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源都無法滿足這一要求。

3.3 教學(xué)理論強(qiáng)實(shí)踐弱

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)中理論強(qiáng)實(shí)踐弱、教材強(qiáng)案例弱。教師以講清楚各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的原理、思路和方法為主，然后給出案例和問題，讓學(xué)生分析計(jì)算做出決策。這種授課方式，看上去有學(xué)生實(shí)訓(xùn)的部分，但往往會(huì)因?yàn)榻滩陌咐O(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單、脫離實(shí)際工作情境，學(xué)生鍛煉的其實(shí)是公式運(yùn)用能力和計(jì)算能力，并不是真正地對(duì)問題的思考、分析和解決能力。而實(shí)際上，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)是多樣化、復(fù)雜化、動(dòng)態(tài)化的，不同的企業(yè)對(duì)同一活動(dòng)的管理也是不一樣的，如果僅憑教材案例來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力顯然是不現(xiàn)實(shí)的[2]。除此之外，很多財(cái)務(wù)管理教師因自身缺乏企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所教內(nèi)容的理解也是有欠缺的，真正遇到實(shí)際問題時(shí)，也無法為學(xué)生提供系統(tǒng)有效的實(shí)踐指導(dǎo)，這都使得財(cái)務(wù)管理教學(xué)效果及學(xué)生的實(shí)踐能力大打折扣。

4 云時(shí)代高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的創(chuàng)新

4.1 構(gòu)建新型的即時(shí)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

在教學(xué)實(shí)施中，有效教學(xué)的追求自始至終都和教育技術(shù)是沒有分開過的。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，其在高校教育教學(xué)中的促進(jìn)作用有目共睹的。因此，在云時(shí)代下對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)來說，以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，有效借助云課堂、智慧課堂、藍(lán)墨云班課等智能化的教學(xué)工具，構(gòu)建“云、網(wǎng)、端”環(huán)境下的新型即時(shí)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)——“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)務(wù)管理”教學(xué)平臺(tái)，有效發(fā)揮學(xué)生智能手機(jī)、iPad等移動(dòng)通信工具在課堂上的積極作用。通過這一平臺(tái)，教師可實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)課件及相關(guān)案例及視頻資源的上傳和播放，學(xué)生可進(jìn)行在線練習(xí)和測(cè)試，師生互動(dòng)中的提問、點(diǎn)評(píng)均可通過屏幕展現(xiàn)，大大激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了師生互動(dòng)的有效性。