摘 要：藝術(shù)院校專業(yè)特色明顯，學(xué)生較為另類，個(gè)體化差異較大，在畢業(yè)求職中也往往表現(xiàn)出不同于綜合院校學(xué)生的鮮明特點(diǎn)。因此通過對藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的綜合分析，可以為該領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)工作者提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；畢業(yè)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在國家層面經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型大背景下，如何做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是關(guān)系國計(jì)民生發(fā)展的重大問題，也是各高校面臨的緊迫問題。在全國高校中，藝術(shù)類高校畢業(yè)工作有其不同于一般本科院校的鮮明特征。

一、藝術(shù)類院校學(xué)生生源情況分析

首先，藝術(shù)類院校學(xué)生生源不同于綜合院校，雖然都要參加全國統(tǒng)一高考入學(xué)，但該類學(xué)生除參加文化課考試外，還要準(zhǔn)備術(shù)科考試。高中階段往往要花費(fèi)一半時(shí)間和精力在專業(yè)課程學(xué)習(xí)，因此其高考文化課成績普遍低于綜合院校學(xué)生。這也造成在畢業(yè)就業(yè)時(shí)，它們會(huì)避開綜合院校學(xué)生扎堆領(lǐng)域，而選擇與本專業(yè)學(xué)習(xí)高度相關(guān)領(lǐng)域工作。

其次，由于全國藝術(shù)院校數(shù)量較少（如專門的美術(shù)高校中，全國范圍內(nèi)只有所謂“八大美院”），加之多位于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口集中地區(qū)，造成生源往往以本省、本地區(qū)為主。以筆者所在單位為例，2018屆畢業(yè)生中超過80%為本省生源，外省生源數(shù)量明顯偏少，因此在就業(yè)地域選擇上，畢業(yè)生會(huì)天然選擇本地區(qū)。

最后，藝術(shù)類院校學(xué)費(fèi)根據(jù)專業(yè)不同，以1（1.5萬元/年不等，再加上住宿費(fèi)、生活費(fèi)等開支，到本科畢業(yè)時(shí)總費(fèi)用將達(dá)到10萬元以上，該水準(zhǔn)在全國高校中明顯處于中上水平。因此畢業(yè)生在就業(yè)選擇時(shí)，對薪酬待遇等訴求會(huì)明顯提高，從而一定程度上影響就業(yè)選擇。

二、藝術(shù)類院校學(xué)生就業(yè)特征

（一）就業(yè)意向分析

筆者曾在2018年3月做過一次畢業(yè)生群體就業(yè)意向調(diào)查，結(jié)果顯示有78%以上畢業(yè)生愿意選擇直接就業(yè)，有12.8%的考慮考研或出國留學(xué)，9.2%的畢業(yè)生有意向自主創(chuàng)業(yè)。由此可見，絕大部分畢業(yè)生第一選擇還是就業(yè)，考研或出國留學(xué)學(xué)生比例不高，反映出藝術(shù)類院校學(xué)生普遍缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的動(dòng)力。另外在國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的鼓勵(lì)和扶持下，自主創(chuàng)業(yè)也漸漸在畢業(yè)生中間流行起來，說明目前藝術(shù)類學(xué)科學(xué)生具有較強(qiáng)的市場開拓創(chuàng)新意識(shí)。但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生亦存在逃避就業(yè)壓力，就業(yè)動(dòng)力不足，面對就業(yè)時(shí)猶豫不前等問題。

（二）就業(yè)地域與就業(yè)行業(yè)分析

由于院校專業(yè)特點(diǎn)，畢業(yè)生在就業(yè)地區(qū)選擇中會(huì)優(yōu)先選擇學(xué)校所在地區(qū)。以筆者學(xué)校為例，2018屆畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域仍以廣州、深圳為主，部分選擇佛山、珠海、東莞等附近“大灣區(qū)”都市圈地區(qū)，外省畢業(yè)生除個(gè)別回生源地就業(yè)外，大部分也留在珠三角地區(qū)（占比達(dá)95%）。另據(jù)調(diào)查，不少畢業(yè)生選擇就業(yè)的公司，往往是其大三（或大四）時(shí)期的同城或鄰近城市的實(shí)習(xí)公司，這一方面說明經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對畢業(yè)生就業(yè)有天然吸引力，另一方面也說明學(xué)校區(qū)位因素對畢業(yè)生擇業(yè)有重要影響。

從就業(yè)行業(yè)分布來看，筆者所帶畢業(yè)生大多愿意選擇到一線城市的大中型設(shè)計(jì)公司、裝飾公司或工程建筑行業(yè)工作（選擇設(shè)計(jì)公司占80·4%），這些行業(yè)與他們專業(yè)優(yōu)勢結(jié)合明顯。另有部分學(xué)生考取教師等事業(yè)單位或公務(wù)員，或選擇到建筑研究院等相對穩(wěn)定的其他企事業(yè)單位就業(yè)，這些單位較之公司類薪酬普遍不高，但該種就業(yè)選擇仍呈上升趨勢，此外，選擇出國留學(xué)特別是讀研深造的比例較往年也有所增加。這些就業(yè)選擇變化或與外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化、部分企業(yè)招聘規(guī)?？s減，體制內(nèi)就業(yè)較為穩(wěn)定等因素有關(guān)。

（三）畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況分析

在國家創(chuàng)業(yè)政策的鼓勵(lì)和扶持下，自主創(chuàng)業(yè)等靈活就業(yè)方式也漸漸成為不少藝術(shù)院校畢業(yè)生的職業(yè)選項(xiàng)之一。筆者所在院系中有四支在校生團(tuán)隊(duì)參加校級“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽”，一支隊(duì)伍進(jìn)駐學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地。在國家支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策春風(fēng)下，亦有畢業(yè)生經(jīng)營中小公司、創(chuàng)辦高考畫室培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒美育培訓(xùn)結(jié)構(gòu)和室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室等，多種途徑，靈活創(chuàng)業(yè)，取得了一定的成效。但“創(chuàng)業(yè)多，成功少”的情況亦不能忽視，以筆者接觸的某2018屆畢業(yè)生為例，其依靠專業(yè)特長在校期間就已開始創(chuàng)業(yè)（幫助社會(huì)企業(yè)做外包產(chǎn)品設(shè)計(jì)），但由于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，畢業(yè)后很快失敗，不得不重新?lián)駱I(yè)。因此不能盲目鼓勵(lì)學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，有專業(yè)特長并不等于適合創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵需要對自身情況做綜合分析判斷。

三、藝術(shù)院校畢業(yè)生存在的幾點(diǎn)突出問題

（一）就業(yè)與學(xué)業(yè)平衡問題

不少畢業(yè)生在畢業(yè)季首先面臨的重要問題就是如何畢業(yè)的問題，藝術(shù)院校學(xué)生在大學(xué)最后一年首先面臨的壓力往往不是如何就業(yè)，而是如何完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作），從而順利畢業(yè)。不同于普通本科院校，藝術(shù)院校學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所需周期長、難度大，不僅要找創(chuàng)意靈感，更要面臨后期方案的不斷修改完善，因此花費(fèi)時(shí)間較多。且畢業(yè)設(shè)計(jì)完成時(shí)間與就業(yè)找工作時(shí)間高度重合，不少學(xué)生往往會(huì)放棄找工作機(jī)會(huì)而專心完成畢設(shè)，等7月份離校后再次尋找工作，這時(shí)招聘機(jī)會(huì)已不多，造成再次就業(yè)時(shí)有一定難度。

（二）畢業(yè)生就業(yè)主動(dòng)性不高與“就業(yè)期待”過高問題

部分熱門專業(yè)的畢業(yè)生因自身優(yōu)越感較強(qiáng)，在選擇公司時(shí)舉棋不定，反而容易錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。同時(shí)畢業(yè)生對薪酬待遇的期待值過高，大部分畢業(yè)生集中選擇在一線大城市的熱門企業(yè)就業(yè)，與實(shí)際就業(yè)環(huán)境還存在差距，導(dǎo)致“高不成低不就”現(xiàn)象。另外在當(dāng)前社會(huì)背景下，用人單位更需求的是德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，而藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)素質(zhì)過硬，但文化課基礎(chǔ)較弱，再加上本科教學(xué)期間學(xué)校整體藝術(shù)氛圍濃厚，教學(xué)管理自由，一定程度上造成畢業(yè)生思想上較為自由散漫，缺乏人文素養(yǎng)和禮儀規(guī)范訓(xùn)練等，造成就業(yè)困難。

（三）職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)心理問題

由于專業(yè)性較強(qiáng)，大部分畢業(yè)生畢業(yè)后選擇的就業(yè)領(lǐng)域往往與自身專業(yè)高度相關(guān)。但由于對工作環(huán)境和社會(huì)狀況的不了解，不少畢業(yè)生在初次就業(yè)后面臨離職率較高等問題，且多數(shù)畢業(yè)生以“不適合”、“不喜歡”等原因辭職。由于在本科階段缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練與一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，這些學(xué)生一旦就業(yè)，往往面臨“水土不服”情況。部分畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏彈性，就業(yè)選擇上有“非與專業(yè)相關(guān)崗位不去”等想法，從而限制了就業(yè)行業(yè)范圍選擇。另外，部分畢業(yè)生在畢業(yè)季很容易“畢業(yè)焦慮”，對于就業(yè)和畢業(yè)患得患失，對就業(yè)崗位環(huán)境遲遲無法融入，甚至因此患上抑郁癥等疾病。以筆者接觸學(xué)生為例，畢業(yè)季心理問題幾乎全部與就業(yè)有關(guān)，因此對畢業(yè)生心理健康問題必須高度重視。

四、關(guān)于藝術(shù)類院校畢業(yè)生工作的若干思考

畢業(yè)生工作是任何高校每年須面對的重要工作，不能有絲毫馬虎。如何確保藝術(shù)院校畢業(yè)工作順利開展并完成，筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)內(nèi)容可供參考：

（一）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建完善的畢業(yè)生工作體系

首先，在學(xué)校層面應(yīng)積極推進(jìn)專業(yè)實(shí)踐課程開設(shè)，并將其作為畢業(yè)課程（學(xué)分）的重要內(nèi)容，以此讓學(xué)生引起足夠重視。對生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等課程建設(shè)加大力度，運(yùn)用多種授課形式，有效地將課程內(nèi)容傳導(dǎo)至每一位畢業(yè)生。二級院系應(yīng)為畢業(yè)生就業(yè)全程指導(dǎo)，不斷拓寬就業(yè)渠道，運(yùn)用多種形式及時(shí)搜集和發(fā)布就業(yè)招聘信息，保證學(xué)生充分了解就業(yè)方面的各種信息。同時(shí)積極挖掘校企合作資源，引進(jìn)相關(guān)對口企業(yè)，組織開展專場宣講會(huì)，加大宣傳力度，全面完善就業(yè)工作服務(wù)體系。

（二）全程跟蹤，加強(qiáng)對畢業(yè)生“精準(zhǔn)指導(dǎo)”

針對畢業(yè)季學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好全程跟蹤情況，充分利用學(xué)生干部等資源熟練掌握學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，在此基礎(chǔ)上利用多種渠道發(fā)布準(zhǔn)確及時(shí)的就業(yè)信息，同時(shí)針對每位畢業(yè)生的具體情況，提出針對性、個(gè)性化就業(yè)建議。此外應(yīng)提前介入畢業(yè)相關(guān)工作，確保與用人單位進(jìn)行長期穩(wěn)定的就業(yè)聯(lián)系，分類梳理好學(xué)生實(shí)習(xí)單位資料，跟蹤調(diào)查實(shí)習(xí)生狀態(tài)，普查了解是否有在實(shí)習(xí)單位就業(yè)的意向，做好個(gè)性化咨詢輔導(dǎo)。探索“校企聯(lián)合助力就業(yè)”方式，引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生提前深入企業(yè)，將課程作業(yè)與企業(yè)項(xiàng)目相融合，把課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)化，從而為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（三）對畢業(yè)生加強(qiáng)鼓勵(lì)引導(dǎo)，更新完善就業(yè)理念

就業(yè)的主體是廣大畢業(yè)生，因此最重要內(nèi)容還是加強(qiáng)對畢業(yè)生個(gè)體的鼓勵(lì)引導(dǎo)。針對上述藝術(shù)院校學(xué)生特點(diǎn)分析，可以鼓勵(lì)引導(dǎo)他們多方面準(zhǔn)備，如掌握外語基礎(chǔ)、考取教師資格證等，掌握多點(diǎn)實(shí)際技能，擴(kuò)大就業(yè)視野，拓展就業(yè)渠道?！笆聵I(yè)有成，理念先行”，畢業(yè)生只有首先對就業(yè)創(chuàng)業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，才能在就業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從容不迫，就業(yè)工作也才能取得良好的效果。

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作者簡介：宋曉濤（1987.04- ），男，河北石家人，碩士，廣州美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，學(xué)校黨政辦干部，研究方向；高校黨建，學(xué)生工作問題研究。