丁雪梅

摘要：隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸完善，并滲透到社會生活的各個領(lǐng)域。計算機專業(yè)的發(fā)展與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著密不可分的聯(lián)系，近年來此技術(shù)在各大高校的教學(xué)活動中使用得非常頻繁，下面以該項技術(shù)為背景圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)展開討論。首先對其進行簡要介紹，再針對現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)，提出幾點可行的建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；專業(yè)建設(shè)；問題；可行建議

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）04-0104-02

在各項技術(shù)逐漸成熟的現(xiàn)代社會，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)又得到新的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)是其衍生出的重要技術(shù)之一。此項技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)原有功能的基礎(chǔ)上融入射頻識別、M2M等多項功能，實現(xiàn)跨地區(qū)會議、信息共享等功能?，F(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系更加緊密，該項技術(shù)涉及的專業(yè)領(lǐng)域也在不斷增加，其復(fù)雜程度隨之提高。目前很多高校已經(jīng)嘗試使用該技術(shù)進行計算機教學(xué)，且效果顯著。

1對此項技術(shù)的大致介紹

傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)其功能主要是實現(xiàn)人與人之間的虛擬交流，只是單純的圖片、文字等信息的相互傳遞。在此基礎(chǔ)上衍生出物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，其集通信、傳感等多種技術(shù)于一體，交流對象改變，人機交互更加順暢，例如常見的自動售賣機，系統(tǒng)內(nèi)部自動編程，消費者只需根據(jù)自身需求選擇相應(yīng)的按鍵即可。從上述內(nèi)容可以看出，該項技術(shù)還是以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，再加上其他多項技術(shù)的輔助，才實現(xiàn)其多樣化功能。

目前該項技術(shù)的結(jié)構(gòu)主要包括感知、網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用三個層面，以往的教學(xué)活動在應(yīng)用層面的投入較多。為保證網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，通常學(xué)校為其配備有專門的計算機教室，且選擇的老師專業(yè)化程度高。專業(yè)教學(xué)一般是理論知識和實際操作相結(jié)合，可見計算機教學(xué)已經(jīng)初具物聯(lián)網(wǎng)的雛形。若想將此技術(shù)充分融入教學(xué)過程中，還需要增加關(guān)于感知層面的相關(guān)知識[1]。通過比較發(fā)現(xiàn)，物聯(lián)網(wǎng)在功能結(jié)構(gòu)和知識體系等各個方面與傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)存在很多共通之處。學(xué)校只需找到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新點，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整專業(yè)課程內(nèi)容和體系，培養(yǎng)出的人才專業(yè)化程度、操作能力都會有質(zhì)的飛躍，可見在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)和改革過程中，融入此項技術(shù)是高校教學(xué)改革的必然趨勢。

在課程改革的大背景下，近年來很多高校為提升計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，積極響應(yīng)國家的號召，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到教學(xué)活動當(dāng)中。由于缺少標(biāo)準(zhǔn)化的體系指導(dǎo)，很多學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置并不合理，教學(xué)體系雜亂無章，各項設(shè)備器材的配備也不到位。教師的篩選機制不夠嚴(yán)格，很多專業(yè)水準(zhǔn)不達標(biāo)的老師并未意識到自身能力不足，再加上試驗配套設(shè)施的缺乏，該項技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用效果并不理想。

物聯(lián)網(wǎng)在專業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用并不是獨立存在的，專業(yè)教學(xué)不能否定原有教學(xué)資源，在引入新型技術(shù)的同時，需要結(jié)合學(xué)校的原有優(yōu)勢，建立起符合本校當(dāng)前發(fā)展的課程體系。新舊技術(shù)融合的過程中，需要明確教學(xué)目標(biāo)，即打好學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時，要讓學(xué)生掌握技術(shù)原理，并能夠獨立完成各項操作[2]。感知層面知識的學(xué)習(xí)是此項技術(shù)融入專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上學(xué)校需要結(jié)合當(dāng)?shù)厝瞬判枨蟮膶嶋H情況。在條件允許的情況下，可與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境。

2將本校的優(yōu)勢充分利用起來，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才服務(wù)

每個學(xué)校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的側(cè)重點各有差異，專業(yè)建設(shè)直接受到學(xué)校的文化背景、教學(xué)基礎(chǔ)等的影響，其中教學(xué)設(shè)施和配套設(shè)備是影響最大的因素。物聯(lián)網(wǎng)所涵蓋的知識面較廣，其是在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上進行改進和完善，將其合理運用到學(xué)科建設(shè)中，并將學(xué)校原有的優(yōu)勢充分結(jié)合起來。制定符合當(dāng)?shù)厝瞬判枨蟮恼n程體系和教學(xué)規(guī)劃，培養(yǎng)出的人才將會更加專業(yè)，實踐操作能力也會也很大提升。

在該項技術(shù)的大背景下，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)模式的建立可以分為四個方面，首先對專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)進行定位，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，其次注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)和培養(yǎng)，最后全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新思維即求異思維，經(jīng)過大量的研究驗證，實踐是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新觀念的重要途徑[3]。學(xué)?？蓢@計算機教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容開設(shè)訓(xùn)練課程，鼓勵學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題，并通過相互討論提出新的思路。同時還要加大對實踐基地的投入力度，最好能和當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)進行合作，為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供更加完善的實踐空間。

最后將專業(yè)的評價機制進行改進，機制需要和現(xiàn)行的教學(xué)體系相適應(yīng)，體現(xiàn)人性化的原則。成績不再是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，試驗、實習(xí)等方面都要歸結(jié)到成績考核的范圍，且根據(jù)其重要性確定其在成績中的比重。這樣得出的學(xué)生成績是各項內(nèi)容的綜合，對其綜合能力的評價有很好的參考價值。下面是某高校培養(yǎng)模式圖解，僅供參考。

在傳統(tǒng)計算機專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，將學(xué)校和當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢充分融入進去，可直接增強學(xué)生的綜合能力，使其更好地與崗位接軌。實踐型人才正是現(xiàn)代企業(yè)所需要的，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為其后期更好地走向工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。以天津某高校的專業(yè)建設(shè)為例，其在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的過程中，不僅將優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)資源整合起來，將教師的考核機制進行改進，而且與本校的優(yōu)勢學(xué)科“食品安全”有效結(jié)合起來，在實驗室建設(shè)方面投入大量資金。隨著食品、菌種等試驗的加入，教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，學(xué)生的知識面被拓寬[4]。學(xué)校建立起符合自身現(xiàn)階段發(fā)展的特色教學(xué)模式，計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的提升。

3可行性建議

在物聯(lián)網(wǎng)的大背景下，網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)不再是單一的計算機理論知識以及枯燥的上機操作，很多優(yōu)勢學(xué)科被融入該專業(yè)的建設(shè)和改進當(dāng)中。在融合過程中，需要注意的是，不能將本專業(yè)的優(yōu)秀資源摒棄，需要在原有教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的調(diào)整課程體系，在條件允許的情況下，將教學(xué)大綱進行適當(dāng)調(diào)整。學(xué)科建設(shè)所涉及的方面必須全面，且形成自身獨特的優(yōu)勢，為以后的就業(yè)提高競爭力。下面對課程體系的優(yōu)化提出幾點建議。

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)的確定

為滿足現(xiàn)代社會對人才需求，人才培養(yǎng)的第一步是打好理論基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)其處理信息的實踐能力。在教學(xué)過程中，老師要做好榜樣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣。滿足上述要求后，學(xué)生后期的就業(yè)面大大拓寬，不僅能在輕工、信息等事業(yè)單位從事研究工作，能力較強的學(xué)生還能進入到知名研究院進行工作，現(xiàn)階段我國高校在該專業(yè)的建設(shè)過程中，主要確立以下幾方面的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)與計算機相關(guān)的理論知識，并清楚相應(yīng)的技術(shù)處理方法和原理；對于傳感、通信等多項技術(shù)，在掌握理論知識的同時需要會基本的操作技能；根據(jù)老師給出的科研題目，學(xué)生要自行分組討論，且自主完成相應(yīng)的實驗，且具有較強的編寫程序的能力；具有較強的創(chuàng)新意識，通過相關(guān)科研話題，能夠提出具有探索價值的新觀點；在自主實踐過程中，能夠嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進行，并具備檢索資料、查詢信息的能力。

3.2 主干課程

課程設(shè)置是以培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)進行的，其目的是增強學(xué)生的自主實踐能力，同時培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。課程體系以基本的理論知識和相關(guān)原理為依托，在此基礎(chǔ)上老師需要向?qū)W生傳授分析問題的方法，并引導(dǎo)其自主完成實驗探究，通過實踐讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，站我基本操作技能。

感知層面是物聯(lián)網(wǎng)背景下實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容[5]。感知即通過傳感技術(shù)，對外界環(huán)境的進行分析，并采集有用信息的過程。若想讓學(xué)生充分了解感知層的相關(guān)內(nèi)容，除傳感技術(shù)外，還應(yīng)設(shè)置射頻技術(shù)、通信技術(shù)等多項課程，通過系統(tǒng)的課程體系加強學(xué)生對該層面的認(rèn)知，同時加強其綜合分析問題的能力。應(yīng)用指的是實際操作，計算機專業(yè)所涵蓋的知識面較廣，從事不同的行業(yè)，所應(yīng)用到的操作技能也存在或多或少的差異，因此在高校學(xué)習(xí)階段就要開始著手培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。實踐教學(xué)可從以下幾方面入手：建立相關(guān)的課程實驗室，例如將生物工程、食品安全等學(xué)科融入專業(yè)建設(shè)當(dāng)中，通過實驗探究加強學(xué)生對相關(guān)理論知識的理解；適當(dāng)擴大學(xué)生的實訓(xùn)基地，其內(nèi)部設(shè)備和結(jié)構(gòu)盡量與現(xiàn)代企業(yè)相接軌，最大程度地還原企業(yè)工作環(huán)境，讓學(xué)生提前適應(yīng)；在條件允許的情況下，與當(dāng)?shù)貙嵙π酆竦南嚓P(guān)企業(yè)進行合作，企業(yè)將研究課題作為教學(xué)內(nèi)容，吸收新觀點和新思想。下圖2是某高校的課程體系，僅供參考。

3.3 重視專業(yè)實驗

試驗課程是該專業(yè)建設(shè)過程中必不可少的重要組成部分，其對學(xué)生操作技能的提升非常有幫助。試驗是建立在扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上進行的，因此注重試驗教學(xué)的同時不能放松對學(xué)生理論知識的考察。很多實踐過程都能將試驗滲透進去，例如金工實習(xí)、課程設(shè)計等，各類操作技能在畢業(yè)設(shè)計中能夠充分體現(xiàn)出來，老師只負(fù)責(zé)擬定設(shè)計題目，資料搜集、方案確定、具體設(shè)計以及最終的三維演示都需要學(xué)生自行操作。若想借助自身的操作技能順利完成相關(guān)設(shè)計和探究，如下專業(yè)試驗是必不可少的：程序編寫、課程設(shè)計、基于傳感技術(shù)的相關(guān)設(shè)計、集成化設(shè)計[6]。除此之外，院?？筛鶕?jù)專業(yè)教學(xué)的具體情況，適當(dāng)增加相關(guān)設(shè)計及試驗。

4結(jié)束語

綜上所述，是對計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的相關(guān)介紹，對此專業(yè)的建設(shè)需要建立在物聯(lián)網(wǎng)的大背景下，將自身的學(xué)科優(yōu)勢利用起來，并優(yōu)化專業(yè)課程體系。物聯(lián)網(wǎng)在專業(yè)建設(shè)的過程中起著非常重要的作用，傳統(tǒng)教學(xué)只注重應(yīng)用層面，在此基礎(chǔ)上加入感知層的相關(guān)內(nèi)容，該專業(yè)建設(shè)的速度會明顯加快。目前我國各大高校還在不斷探索新的教學(xué)模式。

參考文獻：

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