董琦

摘 要：科技論文寫作是學(xué)生個人科研素養(yǎng)的直觀體現(xiàn)，越來越多的高校選擇在本科階段開設(shè)科技論文寫作課程。文章提出了一種基于工作分解結(jié)構(gòu)（Work Breakdown Structure，WBS）的本科科技論文寫作課程教學(xué)方法，以工作包的方式對教學(xué)成效進(jìn)行驗證。該方法能夠提升學(xué)生在課程中的參與程度，提高教學(xué)質(zhì)量，并激發(fā)學(xué)生對科研工作的興趣。

關(guān)鍵詞：科技論文寫作;WBS;大學(xué)生科研能力

中圖分類號：G643.8

文章編號：2095-624X（2019）04-0039-01

一、緒論

本文提出了一種基于WBS的科技論文寫作教學(xué)實踐方法，借鑒工程項目管理中的管理方法，對科技論文寫作課程內(nèi)容進(jìn)行分解和任務(wù)設(shè)置，以實體交付物為教學(xué)任務(wù)達(dá)成的依據(jù)，從而科學(xué)地評判教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。

二、教學(xué)模塊分解

為了進(jìn)行WBS分解，我們需要對研究目標(biāo)進(jìn)行層次化分解。通過對某獨立學(xué)院計算機(jī)、軟件工程等本科專業(yè)的科技論文寫作課程教學(xué)大綱的分析與研究，我們對科技論文寫作教學(xué)進(jìn)行了模塊化分解。

首層模塊層次結(jié)構(gòu)包括科技論文寫作基礎(chǔ)知識、科技論文寫作工具、科技論文結(jié)構(gòu)、科技論文寫作實踐。①論文寫作基礎(chǔ)知識包括科技論文的概念、科技論文的分類、科技論文的特點三個子模塊。②論文寫作工具包括論文檢索工具、論文撰寫輔助工具、參考文獻(xiàn)管理工具三個子模塊。③論文結(jié)構(gòu)包括論文選題方法、論文構(gòu)成兩個子模塊。論文構(gòu)成又按照通常論文的結(jié)構(gòu)包括題名、作者及通信地址、摘要與關(guān)鍵字、引言、方法論證、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)幾個三級模塊。④論文寫作實踐包括例文分析、論文發(fā)表流程兩個子模塊。

上述模塊中，最底層模塊（包括部分二級模塊和所有三級模塊）是WBS葉子節(jié)點，是需要被交付物證明完成的工作包。

三、工作包設(shè)置

在得到工作包之后，按照WBS流程，需要為每個工作包指定實體交付物作為完成效果的依據(jù)。依照教學(xué)內(nèi)容的不同，本方法對工作包進(jìn)行了編號及分類，結(jié)果如下表所示。

針對上述分類，每類工作包的交付物是：①對于知識點類型的教學(xué)內(nèi)容，通過隨堂作業(yè)進(jìn)行簡短論述適合作為該類內(nèi)容的任務(wù)。交付物則為紙質(zhì)短文。②對于操作方法類，適合通過實驗來完成檢驗，教師制定合適的實驗?zāi)繕?biāo)和實驗內(nèi)容，以實驗報告為交付物。③對于撰寫技巧類，要求學(xué)生對自己所收集到的論文的部分進(jìn)行歸納和總結(jié)，以課下作業(yè)的形式提交交付物。④針對思維方法類，通過課堂報告的形式為檢驗方式，報告評分作為交付物。

四、結(jié)語

本文提出的一種基于WBS的科技論文寫作教學(xué)實踐方法，融合了工程項目管理的工具，對科技論文寫作的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了層次化分類，并為每種類型的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的工作任務(wù)和交付物來評價教與學(xué)的效果。該方法的實踐性較強(qiáng)，能夠起到提升教學(xué)效果，提升學(xué)生的科技論文寫作能力的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張菊，朱孝峰，鄺海沙.高院開設(shè)研究生科技論文寫作課的思考[J].高教論壇，2008（6）：208-210.

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