吳祿年 慕同科

摘要：基于對(duì)在校大學(xué)生的就業(yè)意向，本文報(bào)告了當(dāng)前大學(xué)生的對(duì)就業(yè)的真實(shí)看法。研究將大學(xué)生的就業(yè)意向分為就業(yè)方向、就業(yè)期望、就業(yè)信息需求和就業(yè)準(zhǔn)備四個(gè)方向，通過數(shù)據(jù)進(jìn)行了整體縱向分析；對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)以及城鎮(zhèn)生源三個(gè)方面進(jìn)行了橫向的對(duì)比分析。通過分析展現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)意向的現(xiàn)狀及存在問題，進(jìn)而從促進(jìn)就業(yè)的角度提出了合理建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；調(diào)查；就業(yè)意向；數(shù)據(jù)；分析

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2019）05-0125-02

自大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有越來越難的趨勢(shì)。這一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革有關(guān)，另一方面更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀有關(guān)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是需要我們大家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題。

1 基本思路與做法

此次調(diào)查問卷主要對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值取向、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)地點(diǎn)、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)影響、就業(yè)方向等問題進(jìn)行調(diào)查。由于調(diào)查人數(shù)較多等因素，此次調(diào)查主要以問卷調(diào)查的方式為主，以走訪談話的方式為輔。其中問卷調(diào)查分為線上調(diào)查與線下調(diào)查。為方便學(xué)生答題，問卷采用選擇題形式，選擇題分為單選和多選。本次調(diào)查回收的網(wǎng)上問卷471份、紙質(zhì)問卷130份（有效128份）、實(shí)地訪談8份。其中男生占比48.43%，女生占比51.57%。在抽樣調(diào)查中，充分考慮了樣本的代表性，性別比例的協(xié)調(diào)性，因此本次調(diào)查結(jié)果較為客觀地反映了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)。數(shù)據(jù)整理和分析采用了統(tǒng)計(jì)分組法、因素分析法、相關(guān)分析法、判斷分析法、差異分析法等方法。

2 結(jié)果分析

2.1 整體分析

2.1.1 就業(yè)方向分析

從調(diào)查結(jié)果看，盡管學(xué)生們對(duì)就業(yè)方向做出了各種選擇，但是還是有同學(xué)不知道自己真正要干的是什么，對(duì)自己的未來沒有明確的規(guī)劃；在對(duì)自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)方面，多數(shù)學(xué)生則顯得較為自信；面對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)，絕大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的嚴(yán)峻性已有了一定的認(rèn)識(shí)，但是還不夠深入。

2.1.2 就業(yè)期望分析

學(xué)生就業(yè)地點(diǎn)的選擇傾向于中小城市和大城市。出現(xiàn)這種情況的原因主要是因?yàn)榇蟪鞘斜容^重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟(jì)收入高，發(fā)展機(jī)會(huì)多，并且接受新信息快，因而具有較強(qiáng)的吸引力；同時(shí)一半以上的同學(xué)對(duì)于工作是否和自己的專業(yè)對(duì)口并不介意，同學(xué)們的觀點(diǎn)也與當(dāng)下社會(huì)工作的大趨勢(shì)相吻合；最后同學(xué)們對(duì)月新期的望出現(xiàn)的偏高的趨勢(shì)，但這與剛剛步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際情況并不相符。

2.1.3 就業(yè)信息需求分析

學(xué)生更為需求的求職信息分別為往年畢業(yè)生就業(yè)情況、人才需求的信息、以及面試技巧的介紹；因此困擾學(xué)生就業(yè)的首要問題為缺乏對(duì)社會(huì)及企業(yè)的了解以及自身能力及求職技巧的欠缺。

2.1.4 就業(yè)準(zhǔn)備分析

我校的社團(tuán)對(duì)學(xué)生的幫助十分有限，只有三分之一的人覺得在社團(tuán)中得到了鍛煉；學(xué)生的就業(yè)信息渠道主要為學(xué)校就業(yè)網(wǎng)、招聘會(huì)、招聘網(wǎng)站；同時(shí)數(shù)據(jù)還反映出了學(xué)生欠缺對(duì)就業(yè)相關(guān)政策制度的了解，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)這一方面更為全面的介紹。

2.2 差異分析

2.2.1 不同年級(jí)就業(yè)方向的差異分析

關(guān)于今后的畢業(yè)去向問題，從大一到大四學(xué)生還是存在明顯差異的，其中今后打算進(jìn)入企業(yè)的學(xué)生最多的為大二，占56.3%，大四占49.4%，大一明顯減少為30.0%；還存在較大差異的為考公務(wù)員，大一占30.0%左右，但大二人數(shù)明顯降低至6.3%，大三、大四人數(shù)上升到14.6%和21.8%。這充分表明大一、大二年級(jí)學(xué)生較大三、大四年級(jí)學(xué)生來說還比較迷茫，并不能確定好自己今后畢業(yè)的方向，而大三、大四學(xué)生經(jīng)過在校兩三年多的學(xué)習(xí)生活，目標(biāo)一般比較明確，大多都能選好自己未來的方向以使自己盡快投入進(jìn)去并為之努力。

2.2.2 不同年級(jí)學(xué)生關(guān)于就業(yè)期望的差異

1）關(guān)于理想的工作地區(qū)問題，從百分比可以看出，雖然同學(xué)們都是選擇中小城市的居多，但從大一至大四學(xué)生會(huì)有一個(gè)明顯的理想工作地區(qū)的等級(jí)變高的趨勢(shì)，相差近10%。而對(duì)于行業(yè)的選擇主要基于什么的問題，大三、大四學(xué)生基本有了明確的想法和目標(biāo)，主要選擇工作穩(wěn)定、收入較高、有前途的行業(yè)。

2）關(guān)于專業(yè)是否對(duì)口，選擇不在乎專業(yè)是否對(duì)口的同學(xué)從大一到大四呈明顯的遞增趨勢(shì)，選擇先找份工作以后待機(jī)向?qū)I(yè)方向發(fā)展的同學(xué)從大一到大四呈遞減趨勢(shì)，說明隨著學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和就業(yè)情況的了解，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生大多對(duì)專業(yè)是否對(duì)口不在乎。

3）關(guān)于第一份工作的月新期望問題，可以看出，同學(xué)們選擇5000-8000元的較多，選擇8000-12000的人數(shù)由大一至大四有明顯的遞增趨勢(shì)，而選擇3000-5000元的人數(shù)則呈現(xiàn)出遞減趨勢(shì)。

綜合以上分析，我們可以看出，高年級(jí)學(xué)生會(huì)更傾向于工作相對(duì)比較穩(wěn)定，收入也較穩(wěn)定的職業(yè)，比較容易滿足；而低年級(jí)學(xué)生則更喜歡具有挑戰(zhàn)性，收入也相對(duì)較高的工作，他們會(huì)比高年級(jí)學(xué)生更具有野心和激情，但也可能是因?yàn)槌跞胄ｉT對(duì)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致。

2.2.3 不同年級(jí)關(guān)于信息需求情況的差異

1）關(guān)于最希望得到的求職信息，大二、大三學(xué)生會(huì)更希望得到一些與本專業(yè)相關(guān)的公司招聘信息，而大一學(xué)生選擇面試技巧介紹的明顯比大二、大三學(xué)生要多。這可能與大一學(xué)生對(duì)于面試環(huán)節(jié)還不夠了解充分，而大二、大三學(xué)生距離畢業(yè)時(shí)間更短，因此他們更關(guān)心一些實(shí)質(zhì)的招聘信息有關(guān)。

2）關(guān)于畢業(yè)生指導(dǎo)工作應(yīng)在哪些方面改進(jìn)的問題，大一學(xué)生較高年級(jí)學(xué)生更希望改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，而高年級(jí)學(xué)生則更希望獲得一些實(shí)質(zhì)的幫助，如推薦工作單位等。

3）關(guān)于不同年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)家促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)政策的了解問題，我們看出各年級(jí)學(xué)生都對(duì)鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層和中西部就業(yè)以及應(yīng)征入伍政策比較了解，數(shù)據(jù)顯示大一學(xué)生對(duì)于國(guó)家促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)政策了解較少，大四學(xué)生了解的最多。應(yīng)該多加對(duì)低年級(jí)學(xué)生宣傳有關(guān)國(guó)家對(duì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)政策的信息。

2.2.4 不同專業(yè)就業(yè)意向的差異分析

數(shù)據(jù)顯示，文科、理科、工科選擇進(jìn)入企業(yè)就業(yè)的人數(shù)較多，均占40%以上；文理科考公務(wù)員的學(xué)生相對(duì)于工科較多，相差近20%；對(duì)于考研的選擇，文、理、工科的人數(shù)基本相當(dāng)，都占22%以上。關(guān)于畢業(yè)后的理想工作地問題，雖然各專業(yè)學(xué)生都更希望去中小城市和東部大城市，但工科學(xué)生去西部的要比文、理科多出10個(gè)百分比左右。關(guān)于對(duì)行業(yè)的選擇，相對(duì)較多的學(xué)生選擇了工作穩(wěn)定，但文科生比理工科生多10%左右；其次選擇收入較高的理工科生比文科生多8%點(diǎn)；在前途遠(yuǎn)大這個(gè)選項(xiàng)上，工科生明顯少于文理科生近八、九個(gè)百分點(diǎn)。這些差異應(yīng)該是由專業(yè)性質(zhì)不同、專業(yè)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同所導(dǎo)致想法不同。關(guān)于專業(yè)是否對(duì)口，理工科生相對(duì)于文科生來說，更注重向自己的專業(yè)方向發(fā)展。

2.3 城鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)生就業(yè)意向的差異分析

城鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生的答題差異主要體現(xiàn)在以下三方面：

1）畢業(yè)去向問題，城鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生選擇就業(yè)、考研的頻率體現(xiàn)出了非常明顯的差異，城鎮(zhèn)學(xué)生選擇考研的明顯比農(nóng)村學(xué)生高出近10個(gè)百分點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)生選擇進(jìn)入企業(yè)就業(yè)的比城鎮(zhèn)學(xué)生高近20%。農(nóng)村學(xué)生選擇就業(yè)明顯多，占54.9%。這一情況應(yīng)該是由于城鎮(zhèn)、農(nóng)村的貧富差距所造成的，農(nóng)村學(xué)生相較于城鎮(zhèn)學(xué)生會(huì)更希望早些步入社會(huì)尋找工作，以減輕家庭負(fù)擔(dān)。

2）就業(yè)地區(qū)的選擇問題，從上表我們可以看出，城鎮(zhèn)學(xué)生更趨向于東部地區(qū)和大城市、中小城市，分別占44.8%和41.4%。相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生更多的愿意去西部發(fā)展，比城鎮(zhèn)高近10%。

3）關(guān)于獲取招聘信息的途徑，比起城鎮(zhèn)學(xué)生最愿意接受家人及親戚朋友介紹的情況，比農(nóng)村學(xué)生高出15%；農(nóng)村學(xué)生則最愿意接受學(xué)校就業(yè)網(wǎng)這一渠道，占78.0%，而城鎮(zhèn)學(xué)生選擇這一渠道的僅有46.5%。因此我們可以看出，城鎮(zhèn)學(xué)生在找工作時(shí)更依賴父母家人，而農(nóng)村學(xué)生則會(huì)更傾向于要靠自己努力的各類招聘會(huì)。

3 對(duì)我校大學(xué)生就業(yè)問題的改進(jìn)意見

學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)理性的自我認(rèn)識(shí)，適當(dāng)降低就業(yè)的“期望值”。從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們可以看出，現(xiàn)在學(xué)生普遍“期望值”過高，往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高并且具有較高社會(huì)地位的職業(yè)，而對(duì)相對(duì)較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣。而現(xiàn)實(shí)中又不會(huì)有那么多好的工作，這就對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)形成了障礙，容易導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)率低的情況發(fā)生。因此我們應(yīng)教育學(xué)生對(duì)自身的潛能做出正確判斷，明確自我的發(fā)展方向，挑選工作時(shí)不必非要“吊死在一棵樹上”。[1]

幫助大學(xué)生做好職業(yè)定位，職業(yè)定位是自我定位和社會(huì)定位的統(tǒng)一，只有在了解自己和職業(yè)的基礎(chǔ)上才能夠給自己做準(zhǔn)確定位。過高或者過低估價(jià)自己，過于看重自己的文憑，或者看重自己的成績(jī)，有的過于低估自己身上的潛質(zhì)，所以學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生，既要認(rèn)真地分析自己，又要多了解社會(huì)需求，以求定位準(zhǔn)確。

高校社團(tuán)作為提高大學(xué)生自身能力、豐富校園文化生活的重要載體，通過實(shí)際有效的社團(tuán)活動(dòng)，來開闊學(xué)生的思維，增加學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的溝通表達(dá)能力，提高自信心，從而為大學(xué)生的日后求職打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是調(diào)查結(jié)果顯示，我校的社團(tuán)活動(dòng)只對(duì)少部分學(xué)生的綜合能力起到了增強(qiáng)作用，這就要求學(xué)校完善社團(tuán)體系，開展更加豐富的實(shí)踐活動(dòng)，提供更多展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓更多的學(xué)生受益。[3]

在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，建議學(xué)?？梢苑帜昙?jí)、分專業(yè)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，因?yàn)閺恼{(diào)查中我們可以看出，不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生的就業(yè)意向還是存在一定差異的，這樣分年級(jí)專業(yè)的指導(dǎo)可以更有針對(duì)性的幫助不同學(xué)生，以使就業(yè)指導(dǎo)工作充分發(fā)揮其作用。[2]

學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)樹立正確的擇業(yè)觀，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)、企業(yè)的深入了解，更多地掌握關(guān)于專業(yè)信息和公司對(duì)于人才的需求信息；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高專業(yè)技能，加強(qiáng)自身綜合能力的培養(yǎng)；在求職過程中注意對(duì)應(yīng)聘求職技巧的掌握，以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

4 結(jié)束語(yǔ)

感謝參與此次調(diào)查的所有同學(xué)，感謝孫勤老師的悉心指導(dǎo)。希望通過本文，能更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考；給大學(xué)生的校園生活和日后求職做一個(gè)新的描述。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大江，郭丹.地方高校大學(xué)生就業(yè)調(diào)查研究——以渭南師范學(xué)院為例[J].高教學(xué)刊，2018（18）：54-56.

[2]宋齊明.大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素——基于本科畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證研究[J].教育發(fā)展研究，2017，37（23）：23-29.

[3]丁孟春，韓葉梓，張?jiān)圃?高校社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響[J].教育教學(xué)論壇，2018（1）：57-58.

【通聯(lián)編輯：王力】