祝賀

摘 要：中學(xué)教學(xué)內(nèi)容中歷史學(xué)科是不可忽視的，但是由于這門學(xué)科在教育教學(xué)過程中文字表述占據(jù)大部分內(nèi)容，因此往往學(xué)生興趣索然，因此筆者以高校教法歷史課程實(shí)踐為基礎(chǔ)，探討如何在中學(xué)歷史教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，闡述相關(guān)的教育教學(xué)方法和途徑，期望為中學(xué)歷史教學(xué)提供一些可采納的意見和建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 歷史學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

歷史教育教學(xué)的內(nèi)容是中學(xué)不可或缺的部分，但是由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)方式和教材內(nèi)容、考試制度等因素的影響，中學(xué)生對于歷史課程的學(xué)習(xí)往往興趣缺乏，這直接導(dǎo)致中學(xué)歷史教育教學(xué)的效果不好。

那么，應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自主性，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，下文筆者根據(jù)高校歷史教法課程的實(shí)踐，談?wù)剬@一問題的探索和解決途徑。

一、改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

歷史本就是鮮活的，所以歷史課程在講授的過程不能是死板的，應(yīng)該以活潑生動的形態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生。而以往的中學(xué)歷史課程的講述方式過于呆板，主要以老師的講解為主，慣用填鴨式教學(xué)，這種方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果自然不好。

要想改變這種狀態(tài)，中學(xué)教師首先要有意識地改變教育教學(xué)方式方法，主動地采用多媒體等新興的教育教學(xué)手段和方式，以此提升教學(xué)效果。在歷史教學(xué)中引入多媒體，能夠利用現(xiàn)代的手段重現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生更直觀地感受歷史，走進(jìn)歷史。而直觀的感知?dú)v史史實(shí)也更符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、開展各類與歷史相關(guān)的活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

教師可以利用日常的班級活動、競賽、班會等方式，開展與歷史相關(guān)的活動來提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自主性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如晨讀或者課前的小演講，可以有意識地讓學(xué)生選擇歷史故事來進(jìn)行。其次，也可以結(jié)合相關(guān)的節(jié)日和紀(jì)念日來開展主題班會等。比如清明節(jié)，可以由清明節(jié)的由來延伸到介子推、晉文公等歷史人物和事件，而在主題班會的準(zhǔn)備過程中相關(guān)的素材和內(nèi)容可由學(xué)生自己動手，教師只起到指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

而歷史知識競賽更是一個(gè)提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的好途徑。中學(xué)階段的學(xué)生好勝心強(qiáng)，期望通過考試、競賽等方式獲得名次證明自己。教師可以適時(shí)地采用競賽的方式進(jìn)行歷史知識的測驗(yàn)和考核，而競賽的方式也可以是多種多樣的，如智力搶答、辯論、書面答問、論文寫作、小制作等，從而鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力。

三、引入外援，充分利用當(dāng)?shù)氐臍v史資源

歷史不僅給人們留下各種各樣的史籍供以閱讀，更為后人留下了相當(dāng)數(shù)量的遺址和遺跡?？梢哉f，中國的各個(gè)區(qū)域都有著風(fēng)格迥異且豐富多彩的歷史遺跡和文化傳統(tǒng)，而走進(jìn)這些歷史遺跡能夠切身地感受到濃厚的歷史氣息，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的極好途徑。通過參觀文物古跡和博物館藏等方式可促使學(xué)生在感官上直接對區(qū)域歷史和民族的文化傳統(tǒng)有更深層的認(rèn)知，從而增長見識，開闊視野，增強(qiáng)對歷史的興趣。

四、提升教師的自身素質(zhì)

教師是教育教學(xué)過程的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，一個(gè)好的老師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升有至關(guān)重要的作用。即所謂的親其師而信其道，學(xué)生首先對老師要產(chǎn)生信任感和好感，進(jìn)而才會對教師所任教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，老師的個(gè)人素質(zhì)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是極其重要的。

教師的素質(zhì)是由多個(gè)方面構(gòu)成的，包括良好的職業(yè)道德素質(zhì)、良好的個(gè)人品德和語言文化素養(yǎng)，教師專業(yè)技能等多個(gè)方面。教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該本著“活到老，學(xué)到老”的精神，不斷地對本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)方法和手段等進(jìn)行鉆研，以不斷地提升自己的自身素養(yǎng)。教師要對本學(xué)科的教育教學(xué)內(nèi)容和手段有清楚的認(rèn)知，也要有意識地進(jìn)行更新和升級，避免故步自封，不思進(jìn)取的現(xiàn)象。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)極其發(fā)達(dá)的時(shí)期，教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷地充實(shí)自己，完善自己，也要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和各種教育教學(xué)平臺開展有效的教育教學(xué)活動。

而教師所在的學(xué)校也應(yīng)該積極地為教師的自我提升提供相應(yīng)的便利條件，如提供相關(guān)的課程和技能培訓(xùn)，組織相關(guān)的教學(xué)研究活動，開展兄弟院校間的互訪活動等。這些交流和學(xué)習(xí)可以說是教師自我提升和自我完善的必要手段和重要途徑，畢竟一個(gè)人或者是一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境和能力是有限的，只有相互交流、相互借鑒、相互促進(jìn)才能有所進(jìn)步。

可以說，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對歷史抱有一定的興趣才能夠自愿、自主、自動的學(xué)習(xí)，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在中學(xué)的歷史教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)也必須采用各種教育教學(xué)的方式和方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的知識含量和學(xué)習(xí)能力。

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