李春甜

摘 要 網(wǎng)絡(luò)游戲的高速發(fā)展，豐富了人們的業(yè)余生活的同時(shí)也帶來了一些不可忽視的問題。而小學(xué)生做為低年齡的特殊群體，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ζ錆撘颇奈：σ鹕鐣?huì)各階層的重視。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)游戲 小學(xué)生 危害

中圖分類號(hào)：G60 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越成為現(xiàn)代生活、學(xué)習(xí)以及工作中不可缺少的工具。然而，在網(wǎng)絡(luò)給人們提供了便捷服務(wù)的同時(shí)也帶來了諸多問題，比如網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。

1網(wǎng)絡(luò)游戲的社會(huì)影響

“智者善用工具，而愚者成為工具的奴隸?！庇捎趯?duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的不合理利用，越來越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，由此引發(fā)了各種各樣的個(gè)人悲劇乃至家庭悲劇也頻發(fā)于各個(gè)媒體。網(wǎng)絡(luò)游戲的危害也受到學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)各階層的關(guān)注。

但人們所關(guān)注的沉迷游戲的對(duì)象大多是中學(xué)生以及大學(xué)生，而小學(xué)生則很少受到關(guān)注。如今，電腦、手機(jī)等已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，大多數(shù)小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課程，這使得越來越多的小學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)，不同程度受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲已然不再陌生，甚至不少小學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，上網(wǎng)年齡的降低，我們更應(yīng)該把目光放在新的一批網(wǎng)絡(luò)游戲成員——小學(xué)生身上，探討其沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，深刻剖析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生的危害，以起到警醒和預(yù)防教育作用。

2小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因分析

2.1網(wǎng)絡(luò)游戲有著巨大的吸引力

網(wǎng)絡(luò)游戲具有極強(qiáng)的誘惑性和刺激性。它抓住了小學(xué)生獵奇的心理，游戲內(nèi)容生動(dòng)形象，場(chǎng)面驚險(xiǎn)刺激，使人身歷其境，感受到不同于現(xiàn)實(shí)世界的刺激和新奇。這就使得小學(xué)生能夠暫時(shí)從現(xiàn)實(shí)世界中跳脫出來，不受到學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面的影響。

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中，人可以自由扮演不同角色，選擇不同的裝備。通常網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)設(shè)計(jì)“通關(guān)”，緊緊抓住玩者的心理，一步步引導(dǎo)其不斷闖關(guān)升級(jí)。隨著游戲級(jí)別的提升，其趣味愈甚，玩者普遍感到前所未有的刺激和興奮，這種新鮮感和刺激感使初步接受到網(wǎng)絡(luò)游戲的小學(xué)生沉迷其中，無法自拔。

2.2家長(zhǎng)對(duì)孩子疏于引導(dǎo)

小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，主要原因是家長(zhǎng)的引導(dǎo)不力。在小學(xué)階段，學(xué)生還出在認(rèn)識(shí)事物的初級(jí)階段，學(xué)生還尚未具備加強(qiáng)的辨別能力，自制力也較差，在該階段只有通過正確的引導(dǎo)才能幫助小學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，從而形成對(duì)事物的初步認(rèn)識(shí)與自我意識(shí)。在該階段小學(xué)生的模仿性、可塑性較強(qiáng)。針對(duì)該階段小學(xué)生的特點(diǎn)，需要通過周邊人的正確引導(dǎo)，從而更好地認(rèn)知世界，尤其是家長(zhǎng)的引導(dǎo)至關(guān)重要。

但是，就目前的已知情況來看，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的上網(wǎng)安全意識(shí)不強(qiáng)。為了孩子不影響自己的工作、娛樂，有些家長(zhǎng)默許了孩子的上網(wǎng)行為，任由孩子在一旁看動(dòng)畫片、玩游戲，甚至有些家長(zhǎng)還主動(dòng)下一些動(dòng)畫、游戲給孩子，手把手“教學(xué)”。久而久之，孩子在家長(zhǎng)的錯(cuò)誤“引導(dǎo)”下發(fā)展為網(wǎng)癮，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。由于小學(xué)生年齡較小，部分家長(zhǎng)自認(rèn)為“孩子長(zhǎng)大了自然就能夠遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲了”，而對(duì)已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)游戲的道路上越走越遠(yuǎn)的孩子依然選擇放縱態(tài)度。

3網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生的危害

3.1影響正常作息，損害身心健康

小學(xué)生屬于生理和心理發(fā)展的重要時(shí)期。長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重影響其身心健康。有些小學(xué)生癡迷于游戲，達(dá)到不吃飯，不睡覺的地步。由于工作等原因，家長(zhǎng)對(duì)孩子的督促不力，尤其是上班族，和孩子日常的相處時(shí)間很少，而孩子在無大人管束的情況下，更是毫無節(jié)制地玩游戲。即使大人在家，孩子獨(dú)睡一間臥室，帶有電腦，手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)通訊在身邊，關(guān)起門來通宵玩游戲，家長(zhǎng)也無法察覺孩子的異常。長(zhǎng)時(shí)間的作息紊亂，不僅會(huì)影響學(xué)生的身體健康，還嚴(yán)重影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，性格培養(yǎng)嚴(yán)重影響了孩子的身心健康發(fā)展。

長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著熒屏機(jī)械化地重復(fù)操作，會(huì)引起視網(wǎng)膜疲勞、腰酸背痛以及各種關(guān)節(jié)炎。近視的男生中70%是由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲造成的。電腦所產(chǎn)生的輻射，也會(huì)降低人體免疫力，從而誘發(fā)心血管疾病、緊張性頭痛等各種疾病。還有部分小學(xué)生沉迷游戲，長(zhǎng)期坐在電腦前，學(xué)生就沒有充足的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，長(zhǎng)期下去就很容易導(dǎo)致小學(xué)生出生肥胖等問題，體質(zhì)也相對(duì)較弱，不能參與到各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)中。

而且在這一階段小學(xué)生還出在心理發(fā)展的初步階段，自我認(rèn)知能力與自律性相對(duì)較差，如果周邊的人不約束與引導(dǎo)，往往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲中，就會(huì)逐漸對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生一種依賴感。長(zhǎng)期耗費(fèi)大量的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲總，自然就會(huì)減少與大自然、他人之間的接觸，學(xué)生不能同他人進(jìn)行交流，性格就會(huì)漸漸變得內(nèi)向， 甚至有部分學(xué)生的性格比較孤僻。

3.2影響學(xué)業(yè)

由于小學(xué)生自我控制能力差，接觸到了網(wǎng)絡(luò)游戲這一新奇的事物后，他們無法平衡虛擬和現(xiàn)實(shí)，娛樂和學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，甚至?xí)灸┑怪?。有部分小學(xué)生甚至?xí)丫W(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)成自己唯一的追求目標(biāo)，唯一的“正業(yè)”。為了通關(guān)不惜通宵達(dá)旦，這往往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)荒廢。

針對(duì)該問題，部分家長(zhǎng)就會(huì)規(guī)定，學(xué)生只有完成作業(yè)才可以玩游戲。雖然家長(zhǎng)這樣的規(guī)定本身是為了能夠讓學(xué)生將注意力集中在學(xué)習(xí)上。但是這也成為了一部分學(xué)生名正言順玩游戲的理由。正是因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的這項(xiàng)規(guī)定，學(xué)生為了能盡早的玩兒游戲，對(duì)于教師所布置的作業(yè)就會(huì)以敷衍了事的態(tài)度草草完成。

學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，作息時(shí)間不規(guī)律，往往就會(huì)影響其在課堂上的狀態(tài)。而且需要注意的是，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲所創(chuàng)設(shè)的虛擬環(huán)境能夠使學(xué)生保持相對(duì)比較亢奮的狀態(tài)，但是學(xué)生回歸到現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界之間本身就存在較大的差異。而且學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲中精神高度集中，一旦跳脫出來，就會(huì)出現(xiàn)精神恍惚、身心疲憊的現(xiàn)象，自然不能以飽滿的精神狀態(tài)參與到課堂教學(xué)中。甚至有部分學(xué)生在課堂教學(xué)中不能將注意力集中到課堂教學(xué)中，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)就可能存在一定的困難，逐漸產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響學(xué)生的成績(jī)。

3.3人際交往障礙

沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，會(huì)影響小學(xué)生的性格發(fā)展，逐漸變得內(nèi)向孤僻，不善于與人交往，待人態(tài)度冷漠，人情淡薄，叛逆任性。當(dāng)其沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，完成游戲任務(wù)成為了其目標(biāo)，這時(shí)身邊的人若出手阻止他，即使是他的父母，也無疑成了他最大的敵人，輕則出現(xiàn)逆反心理等不良情緒，重則會(huì)懷恨在心，甚至?xí)鍪窒鄬?duì)。這些不好的苗頭都應(yīng)該及時(shí)制止，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行思想疏導(dǎo)。

3.4模仿游戲場(chǎng)景，造成社會(huì)隱患

小學(xué)生是一張空白紙，因此，在這張空白紙上如何描繪是極其關(guān)鍵的。然而在網(wǎng)絡(luò)游戲色情、暴力等不良因素的引導(dǎo)下，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的道德觀念，。尤其是部分學(xué)生的認(rèn)知水平不高，缺乏必要的判斷能力，就不能較好的區(qū)分游戲角色與現(xiàn)實(shí)的角色，將現(xiàn)實(shí)與游戲混為一談，有部分小學(xué)生將游戲中一些不道德行為照搬到現(xiàn)實(shí)中，還有部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，往往會(huì)產(chǎn)生說謊等不良行為，嚴(yán)重危害其身心健康發(fā)展。

絕大部分網(wǎng)絡(luò)游戲以盈利為目的的，為了升級(jí)通關(guān)，必須要花錢買設(shè)備。而小學(xué)生自身沒有經(jīng)濟(jì)來源，家長(zhǎng)偶爾會(huì)滿足他們的需求，但更多的時(shí)候是不愿意把錢浪費(fèi)在孩子們這種奢望上。為了升級(jí)，有些小學(xué)生向同學(xué)、朋友借錢，甚至模仿游戲里面的情景進(jìn)行敲詐，盜竊和搶劫，這些都不利于社會(huì)治安管理。

而網(wǎng)絡(luò)游戲中的血腥暴力場(chǎng)面，會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生命的漠視，形成錯(cuò)誤的生命觀。由于缺乏辨知能力，網(wǎng)絡(luò)游戲中的殺人等色情暴力行為，會(huì)深深地“扎根”于他們的心中，對(duì)其以后的健康和社會(huì)發(fā)展極其不利。

4結(jié)語

總之，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生的危害不容忽視，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)應(yīng)當(dāng)同力合作，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，正確引導(dǎo)小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)信息，成為網(wǎng)絡(luò)游戲的主人，而不是奴隸，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的消極影響。

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