尹國府

摘 要 集體性游戲是初中體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)對(duì)初中生健康情感的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)重要。為了將集體性游戲與初中生的健康感情培養(yǎng)這兩者高度的融合起來，本文提出了“集體性游戲?qū)Τ踔猩】登楦信囵B(yǎng)”的課題研究，根據(jù)我校當(dāng)前初中生的實(shí)際情況為調(diào)研基礎(chǔ)，尋求集體性游戲?qū)Τ踔猩】登闆r培養(yǎng)的最佳方式。最后得出教學(xué)結(jié)論：在集體性游戲中，教師要將情感傾注到游戲中，將游戲的內(nèi)容與情感培養(yǎng)結(jié)合在一起，以此來培養(yǎng)初中生團(tuán)結(jié)互助和集體榮譽(yù)感的精神，同時(shí)教師要做好學(xué)生的榜樣，將健康情感融合到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來，這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 集體性游戲 初中生 健康情感培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在新課改的背景下，體育課程要求學(xué)生在和諧、快樂、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中可以感受到集體的溫暖，從而使其自身和同學(xué)身心愉悅。在不斷的求學(xué)過程中，要讓學(xué)生形成積極向上和不斷追求成功的求學(xué)態(tài)度。集體性游戲的開展可以以讓學(xué)生感受到集體之間正向的競爭力，通過不斷的良性競爭，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自身能力培養(yǎng)。那么，如何日常的體育課程中，將集體性游戲與情感培養(yǎng)有效融合在一起，這是當(dāng)前體育教師的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。

1將集體性游戲與初中生感情培養(yǎng)高效結(jié)合的兩大原則

1.1把情感培養(yǎng)與主題游戲結(jié)合起來

當(dāng)前，集體性游戲的種類繁多，為了有效的提高學(xué)生對(duì)集體游戲的興趣，有效的培養(yǎng)學(xué)生的健康情況，就必須要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生實(shí)際情況，開展適合學(xué)生的集體主題游戲。比如，在一些集體游戲中，也可以給教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色，讓老師在游戲的過程中可以更加帖近學(xué)生，更加了解學(xué)生的真實(shí)想法。另外，只有讓老師和學(xué)生同時(shí)為了一個(gè)游戲目標(biāo)去努力合作，這樣才能將師生關(guān)系拉到統(tǒng)一戰(zhàn)線，使得師生關(guān)系變得融洽。除此之外，比如創(chuàng)設(shè)相關(guān)的“愛國主題游戲”，可以在游戲的過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的愛國情懷，比如結(jié)合相關(guān)的“軍事主題游戲”讓學(xué)生了解到軍人守護(hù)國家的不易。由此可見，不管是哪一類的集體主題游戲，創(chuàng)建的目的都是為了學(xué)生可以在游戲的過程中培養(yǎng)自身的健康情況，達(dá)到高效的教學(xué)水平。

1.2把游戲的全過程與健康情感培養(yǎng)集合起來

一般，集體游戲都分為游戲前，游戲中和游戲后三個(gè)階段，而對(duì)學(xué)生的健康培養(yǎng)則可以融入到每一個(gè)游戲階段中去。在進(jìn)行前期的游戲準(zhǔn)備時(shí)，將具體的情感培養(yǎng)內(nèi)容放在游戲中去，然后用游戲的形式，將對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)以游戲的方式展開。具體如下：在進(jìn)行游戲的準(zhǔn)備時(shí)，通過集隊(duì)的形式來檢查學(xué)生的出勤情況，讓學(xué)生可以養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間觀念。在游戲進(jìn)行中，可以采取小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，還可以采取個(gè)人競賽的方式，增強(qiáng)學(xué)生的良性競爭意識(shí)，告訴學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)中還是在以后的工作中，都有很多競爭的情況，要學(xué)會(huì)提升自身的綜合能力，這樣才能不被淘汰掉。在游戲結(jié)合之后，教師要對(duì)學(xué)生的游戲情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提出表揚(yáng)，并指出游戲中學(xué)生的問題所在，這樣學(xué)生在游戲中才能不斷的進(jìn)步，正確認(rèn)識(shí)自己，建立正確的人生觀。

2以集體性體育游戲培養(yǎng)初中生健康情況的主要作用

2.1通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的互助精神

集體性游戲與一般的體育活動(dòng)有所不同，它所強(qiáng)調(diào)的是集體意識(shí)，希望學(xué)生可以集體游戲的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的成長，在集體游戲中，要求學(xué)生之間可以相互合作，團(tuán)結(jié)友愛，這樣完成最終的游戲通關(guān)。所以，集體性游戲所傳達(dá)的意思就是希望學(xué)生可以在平常的生活和學(xué)習(xí)中互相幫助，理解他人，集體的成功是每一個(gè)人的榮譽(yù)。但是，如果教師僅僅把“互幫互助”用說教的形式傳達(dá)給學(xué)生，久而久而，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種厭惡感，無法真正的感受到互幫互助的精神。反而通過集體性游戲的形式，可以取得良好的教學(xué)效果。比如，在“搶占陣地”這一游戲中，要求在3米長和2米寬的紙張站30位以上的同學(xué)，這還是有一定的游戲難度的，這就要求學(xué)生之間可以相互合作，你拉我，你靠著我，還要讓學(xué)生可以抱在一起來容納更多的學(xué)生，最終，學(xué)生依靠同學(xué)之間互幫互助的力量，終于完成游戲。這個(gè)游戲證明，通過對(duì)這一類游戲的開展，可以引導(dǎo)學(xué)生互幫互助實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，將集體性的精神融入到游戲中去，久而久之，學(xué)生之間就會(huì)變得互相關(guān)愛，養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)精神。

2.2通過游戲增強(qiáng)學(xué)生的自信心

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在不斷的失敗和成功智能，都必須要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的自信心，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，所以，培養(yǎng)學(xué)生的自信心也是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。在集體性的游戲中，有的學(xué)生體驗(yàn)過成功的滋味，并在游戲中發(fā)揮自身的特長，這對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)有很大的幫助。比如，班上有一位成績比較差的學(xué)生，由于成績差的原因，一直坐在最后面，和同學(xué)之間的交流也比較少。自從參加了集體主題活動(dòng)之后，這一位學(xué)生在游戲中發(fā)揮他的優(yōu)勢，經(jīng)過兩個(gè)月的努力，他漸漸打開他的心扉，每次游戲時(shí)的他都神采奕奕，變得十分有信心，和同學(xué)們也可以打成一片。但是，在集體游戲的過程中有成功當(dāng)然也有失敗，教師在游戲中要起到良好的引導(dǎo)作用，發(fā)生學(xué)生情緒有所消極時(shí)，就要及時(shí)的指出，并且抑制這種消極情緒的滋長。每次在游戲結(jié)束的時(shí)候，教師要對(duì)于成功和失敗的問題進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，告訴學(xué)生勝利不代表每一次都會(huì)勝利，要保持自己的熱情，并不斷的學(xué)習(xí)，以便以后取得更好的成績。另外，對(duì)于這一次失敗的學(xué)生也要正視自身問題的所在，更加努力，爭取下一次的勝利，以此來培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的競爭精神。

2.3通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)感是指可以關(guān)心集體、愛護(hù)集體，自覺的為集體獻(xiàn)上一份自己的力量，它是一種的積極的思想品德，可以鼓勵(lì)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。由此看來，學(xué)生健康情感的培養(yǎng)也必須要對(duì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感進(jìn)行培養(yǎng)。

在集體性游戲的過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的私利性比較重，面對(duì)集體利益和個(gè)人利益產(chǎn)生沖突的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)傾向于對(duì)個(gè)人利益的選擇。面對(duì)這一種情況，如果教師沒有對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行良好的引導(dǎo)，那么就很有可能導(dǎo)致學(xué)生的私心過重而忽略了集體利益。所以，在集體性游戲中，老師要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想開導(dǎo)，教育他們要在游戲的過程中養(yǎng)成關(guān)心同學(xué)、互幫互助的好品質(zhì)，要時(shí)刻把集體的利益放在第一位。

2.4通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的快樂感

初中生當(dāng)前正處于前少年，除了要完成繁重的學(xué)業(yè)后，為了尋求心理和生理上的輕松，也必須要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，多多參加一些集體性游戲，在鍛煉身體的同時(shí)也達(dá)到了陶冶情操的目的。他們?cè)谟螒蛑兴@得的快樂感，不僅有利于身心的健康成長，同時(shí)還能有效的開發(fā)學(xué)生無限的想象力。比如，在“鉆地洞”的游戲中，學(xué)生除了模仿教師教的方式完成游戲，還能自身展開自己的想象力，對(duì)游戲進(jìn)行突破，發(fā)展學(xué)生的逆向思維能力。再入“前滾翻”這一游戲，教師用方塊進(jìn)行滾動(dòng)教學(xué)，方塊肯定不容易滾動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)圓形物體比較容易滾動(dòng)，這樣學(xué)生就很容易找到前滾翻的動(dòng)作原理，從逆向思維突破游戲瓶頸，這樣就很大程度的促進(jìn)學(xué)生逆向思維的發(fā)展。

3結(jié)束語

集體性游戲是一種很好培養(yǎng)學(xué)生建立健康情況的方式，在使用的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展合適的主題活動(dòng)。在游戲的過程中，教師要起到良好的引導(dǎo)作用，使其學(xué)生的人生觀價(jià)值觀都可以朝著正確的方向發(fā)展。總而言之，教師不管是在哪一個(gè)場所都必須要為人師表，給學(xué)生建立一個(gè)良好的榜樣，這樣才能對(duì)學(xué)生健康成長起到積極的作用。

基金項(xiàng)目：本文系課題《集體性體育游戲?qū)Τ踔猩】登楦杏绊懙膶?shí)驗(yàn)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：LHYBZZ18012）的研究成果之一。

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