張文明

摘 要：作為石油之城大慶的一名教育工作者，大慶的教育有著與油田發(fā)展一脈相承的思想文化底蘊。五十多年的開發(fā)和發(fā)展，鐵人王進喜和石油工業(yè)開創(chuàng)者們?yōu)閷W校的教育留下豐富的歷史遺產。新一代的大慶教育工作者作為校園優(yōu)秀文化的傳承者和發(fā)揚者，承載著傳承傳統文化、實現教育新時期新發(fā)展的光榮使命。

關鍵詞：校園文化 傳承與建設 光榮使命

中圖分類號：G631文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

前言

作為一名班主任和年級管理者，多年來，筆者深刻地認識到校園文化對學生的影響力，所謂立德樹人，就是強調德育的重要性。然而應試教育促使我們過多地關注學生的成績而忽略了思想品德的培養(yǎng)，尤其是對我們民族優(yōu)秀傳統文化傳承的忽視，學生們在更多地享受時代發(fā)展帶來的物質變化，而傳統文化中思想的精髓被逐漸淡忘。因此，在校園文化建設中加強傳統文化的教育，注重意識培養(yǎng)和陣地建設，進而拓展校園文化的內涵是不容忽視的問題。

一、以“歷史意識”傳承學校文明發(fā)展歷史

每一所學校的發(fā)展都有其歷史印記。例如我所在的學校始建于1964年會戰(zhàn)初期，鐵人王進喜本著“讓娃娃們讀書”的樸素愿望，親自參與了學校的創(chuàng)建工作，鐵人王進喜親手焊制的籃球架至今佇立在校園。五十多年的創(chuàng)新發(fā)展為學校留下了豐厚的精神滋養(yǎng)，“大慶精神辦學，鐵人精神育人”始終是我們辦學宗旨，“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的大慶精神、鐵人精神已融入學校教職工的血脈。同時，學校結合自身特色，以立德樹人為根本，以踐行核心價值觀為主旋律，凸顯“自我教育”德育特色，組織“鑄鐵人豐碑 展青春風采”系列大慶精神鐵人精神育人活動，開展“弘揚傳統 愛我中華”主題班會、讀書會、演講會等愛國主義教育等系列活動，堅持開展國旗下的演講豐富學生校園生活，培養(yǎng)學生良好行為習慣，培育校園文明風尚。

二、以“使命意識”拓展學校文明發(fā)展道路

學校的發(fā)展需要一個精神核心，這個核心是指導和培養(yǎng)學生的方向。我校在“大慶精神、鐵人精神”的辦學宗旨中提煉出適合學校發(fā)展的“傳承鐵人精神，踐行自我教育;弘揚大慶精神，體驗成功快樂”的辦學理念，不忘傳統，開拓創(chuàng)新;將“自我教育”確定為全體教師追求的最高境界和最終結果;將“體驗成功快樂”作為激勵師生勇于創(chuàng)新，突破自我，不斷進取的動力，有效落實“立德樹人”的教育根本任務。

學校還要注重加強隊伍建設，“一個優(yōu)秀的班主任就是一個教育專家”，學校重視班主任隊伍建設，通過加強制度管理，如學生日常管理制度，家訪制度、文明班級先進班級評比標準等，促進班主任工作上軌道上水平。建立班主任培訓制度，通過優(yōu)秀班主任經驗介紹，專家專題講座、班主任案例評選、參加市內外和省內外的班主任培訓等活動，為班主任學習、研修提供幫助和支持。這些都是校園文化建設的一部分，是確保學校的辦學理念和教育實踐有效結合的重要途徑。

三、以“特色意識”彰顯校園文化生活內涵

學校注重利用學校的每一個角落進行德育教育，重視發(fā)揮校園環(huán)境的隱性教育功能，體現學校辦學理念和特色，體現教育特性，體現人與自然的和諧。在校園環(huán)境建設中盡量做到“校園環(huán)境處處會說話”，使美好的校園環(huán)境成為一本能影響學生觀念、制約學生行為的無字之書。在校園走廊墻壁的布置上，學校一改傳統的懸掛世界名人、中國名人的做法，布局具有學校特色的教育走廊，使“學校的墻壁會說話”。走廊墻壁掛有體現愛國主義、集體主義、大慶精神、鐵人精神、文明禮儀和學校辦學理念、校風校訓、自我教育、勵志教育等內容的名言，班級墻壁有體現班訓、班風的特色文化，宿舍墻壁有體現人際交往、文明養(yǎng)成的感人話語。一年一度的文化藝術節(jié)、田徑運動會在繼承傳統的基礎上結合校園文化發(fā)展的新特點進行了特色創(chuàng)新，活動項目多樣，如經典誦讀、校園歌手、演講、征文、書畫、主持人、班歌創(chuàng)作演唱、趣味運動、球類、跑操、徒步、微電影比賽等。這些特色活動，挖掘并啟迪了學生的才智和靈性，展現并發(fā)展了學生的才藝和特長，使校園充滿朝氣和活力。

四、以“陣地建設”搭建校園文化展示舞臺

文明學校的創(chuàng)建離不開弘揚社會正氣、傳播正能量的思想陣地，更需要展現學生特長，培養(yǎng)學生能力的活動舞臺。學校定期組織學生參觀鐵人紀念、科技館、城市規(guī)劃館，1205鉆井隊、創(chuàng)業(yè)基地，搭建學生校外活動交流平臺、充實學生校外文化生活。學校還注重網絡陣地建設，把體現傳統美德、社會主義核心價值觀等觀念和學校教育教學重要信息及時、生動地傳播到師生和社會中去。學校建立了團委、學生會活動室，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部，組織開展豐富多彩的社團活動，在活動中培養(yǎng)學生自我提高、自我服務、自我管理的能力。開展板報設計評比，學校確定主題，班級自行設計，評委現場打分，鍛煉學生能力，彰顯班級文化建設魅力，培養(yǎng)學生愛校、愛班如家的意識。開展校園之星評選活動，評選出文明守紀之星、學習進步之星等共十類各十名。樹立優(yōu)秀典型，傳遞校園正能量?；顒雨嚨亟ㄔO，鍛煉了學生隊伍、展示了學生特長，增強了合作意識和團隊精神，學生之間相互幫助、共同進步，努力做一個不斷創(chuàng)新，身體力行的文明人。

結論

傳統文化的傳承不是一朝一夕能夠完成的，需要每一位教育工作者的智慧與汗水，需要學校的集體力量拉動和影響每一位學生的成長?！安煌跣?，牢記使命”不是空談，因此，我們在重視知識傳授的同時，一定要抓好思想陣地的建設，將優(yōu)秀傳統文化的理念深入到學生心中。

參考文獻

[1]侯在宣.論社會主義核心價值觀融入高校教育的途徑[J].理論觀察，2016（01）.