黃嬌應(yīng)

中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）04-0-01

信息技術(shù)學(xué)科的老師也許都曾碰到這樣一些情境：打掃機(jī)房衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)桌子下、鍵盤下、主機(jī)后藏著零食垃圾殘?bào)w;一次性鞋套在教室的樓梯、走廊上出現(xiàn);上課時(shí)學(xué)生報(bào)告鍵盤按鍵少了、鼠標(biāo)失靈了、開(kāi)不了機(jī)了;系統(tǒng)文件被破壞，CMOS被修改;自行插U盤、隨意下載、安裝文件使電腦感染病毒;學(xué)生上課玩游戲……這些現(xiàn)象在機(jī)房上課中司空見(jiàn)慣，造成這些現(xiàn)象的原因不僅僅是學(xué)生的好奇心與好動(dòng)特性在做怪，更是由于學(xué)生的不良上機(jī)行為習(xí)慣所導(dǎo)致。培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)行為習(xí)慣不僅能有效地減少機(jī)房設(shè)備的破壞力度，也有助于學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)文明使用信息的良好品德。

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)行為習(xí)慣呢？教師可以從加強(qiáng)思想教育、堅(jiān)持以身作則、強(qiáng)調(diào)規(guī)范訓(xùn)練、反復(fù)提醒矯正，這四步進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)好習(xí)慣的意識(shí)

可以從兩方面入手：

1.有效利用每學(xué)期的第一堂信息技術(shù)課，進(jìn)行學(xué)生上機(jī)常規(guī)教育

教師在第一堂課對(duì)學(xué)生明確說(shuō)明機(jī)房上機(jī)學(xué)習(xí)要遵守的上機(jī)準(zhǔn)則，針對(duì)各校的實(shí)際情況做出具體要求。如：秩序，從教室到機(jī)房應(yīng)該排好隊(duì)伍，機(jī)房座位按號(hào)入座;衛(wèi)生，進(jìn)機(jī)房要求穿鞋套，嚴(yán)禁帶零食進(jìn)機(jī)房;愛(ài)設(shè)備，做到輕拿鼠標(biāo)，輕敲鍵盤，不隨意插拔設(shè)備連線，損壞設(shè)備……從上機(jī)的第一堂課開(kāi)始，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生頭腦里有一些初步的概念，如“上機(jī)準(zhǔn)則是什么”“哪些是不良上機(jī)行為”“不良上機(jī)行為會(huì)造成什么樣的后果”“什么樣的行為又是良好的上機(jī)行為”等等。強(qiáng)化這些概念的方法也可以是將準(zhǔn)則上墻，也可以將準(zhǔn)則，以桌面貼圖的形式放在學(xué)生機(jī)系統(tǒng)桌面上，開(kāi)機(jī)就能看到，這樣在今后的機(jī)房學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有不良習(xí)慣時(shí)，可以隨時(shí)對(duì)照準(zhǔn)則，進(jìn)行反醒，不斷地提醒，讓他們有意識(shí)改正，從而逐步養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。

2.每一堂課教師盡可能滲透品德教育

除了第一堂的常規(guī)教育外，后繼的每一堂課教師都應(yīng)堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程努力滲透品德教育，做到善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分析教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。如學(xué)習(xí)“美化桌面”這一課時(shí)，可以把“桌面”比作生活中的書(shū)桌，凌亂的舊桌與整齊有序的桌面，哪種給人印象更好？從而滲透將文件分類存放的好習(xí)慣。

二、教師應(yīng)堅(jiān)持以身作則，成為學(xué)生的行為楷模

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不僅應(yīng)該是知識(shí)淵博的智者，而且也應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣。每位教師，不管你是否自覺(jué)，本身就是學(xué)生的一本活的德育教材。因此教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過(guò)程中，也應(yīng)有良好上機(jī)行為習(xí)慣。如要求學(xué)生遵守的準(zhǔn)則，教師自己先遵守。要求學(xué)生穿鞋套，教師也要穿鞋套進(jìn)機(jī)房;要求學(xué)生不帶水進(jìn)入機(jī)房，教師自己也不得在學(xué)生機(jī)房喝水。

如果教師不能以身作則，那么學(xué)生會(huì)由于模仿心理強(qiáng)、不服的叛逆心理而照貓畫(huà)虎，影響他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至可能使學(xué)生也養(yǎng)成了類似的不良習(xí)慣。因此作為教師，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的行為，堅(jiān)持以身作則，為人師表，這樣才能有助于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

三、教師應(yīng)堅(jiān)持規(guī)范訓(xùn)練，讓學(xué)生有意識(shí)地養(yǎng)成良好上機(jī)行為習(xí)慣

良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的規(guī)范訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作訓(xùn)練，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)行為習(xí)慣。

規(guī)范訓(xùn)練應(yīng)從早進(jìn)行，堅(jiān)持不解。這里列舉幾例做法，如三年級(jí)起步的學(xué)校：

第一，從第一次上機(jī)練習(xí)開(kāi)始，教師就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確開(kāi)關(guān)機(jī)的規(guī)范訓(xùn)練，并要求學(xué)生課前檢查自己的座位上的設(shè)備是否異常，及時(shí)報(bào)告，這樣有利于及時(shí)追究責(zé)任，也有利培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)設(shè)備的習(xí)慣。

第二，打字教學(xué)中，一定要規(guī)范打字姿勢(shì)與正確指法，有利于學(xué)生打好扎實(shí)的錄入技能基礎(chǔ)。

第三，在第一次學(xué)習(xí)保存文件，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何規(guī)范地取文件名和選擇保存路徑等，對(duì)一些上機(jī)作業(yè)需要保存的，都要求一定的文件名格式，對(duì)他們提交上來(lái)的文件不符合格式要求的，及時(shí)指出，提醒要注意，規(guī)范的取名有利于培養(yǎng)正確使用信息習(xí)慣。

第四，課堂教學(xué)中在任務(wù)分析、方法討論、交流評(píng)價(jià)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)發(fā)言、參與討論，操作階段時(shí)，學(xué)生可以大膽練習(xí)，用這樣的規(guī)范訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)房上課聽(tīng)講的習(xí)慣。

四、教師應(yīng)勤于發(fā)現(xiàn)不良行為，及時(shí)提醒反復(fù)幫助學(xué)生矯正

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠做到的事，它還需要我們老師在不斷發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反復(fù)給予矯正的過(guò)程中逐步的培養(yǎng)。做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，一方面需要教師在講臺(tái)授課時(shí)眼觀六路，耳聽(tīng)八方，在學(xué)生操作時(shí)要勤于來(lái)回走動(dòng)，這樣便于及時(shí)指導(dǎo)，也便于發(fā)現(xiàn)不良行為及時(shí)給予矯正;另一方面要培養(yǎng)學(xué)生之間的互相監(jiān)督地習(xí)慣，和教師一起幫助其他同學(xué)矯正不良行為習(xí)慣。

發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣給予矯正也要注意講究方法，不要一味的嚴(yán)厲批評(píng)?？梢圆扇√嵝?、小懲、反思等方法進(jìn)行矯正。如學(xué)生開(kāi)機(jī)等待過(guò)程中，一些學(xué)生會(huì)很不耐煩地胡亂敲鍵盤，這時(shí)老師可以這么說(shuō)：“某某同學(xué)，你很想快點(diǎn)進(jìn)入系統(tǒng)，可亂敲鍵盤有用嗎，你把鍵盤再多敲幾下，也不能加快開(kāi)機(jī)的時(shí)間，既然這樣又何必浪費(fèi)這力氣，何況鍵盤還要因?yàn)槟愫茫鴾p少壽命呢！”這樣的善意提醒，會(huì)讓一些同學(xué)意識(shí)到自己的不良行為。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生因亂敲鍵盤誤入CMOS，或還原軟件后，不知如何退出時(shí)，老師也可以借機(jī)教育：“看看，沒(méi)有加快速度反而要比別人更慢。得不償失呀！”再嚴(yán)重一些的，如因?yàn)閬y設(shè)參數(shù)導(dǎo)致電腦不能正常登陸等系統(tǒng)故障，教師可以暫時(shí)不予排除故障，以示懲戒?？粗鴦e人電腦都進(jìn)入系統(tǒng)桌面了，而自己因?yàn)椴涣剂?xí)慣造成系統(tǒng)故障不能開(kāi)機(jī)，這時(shí)學(xué)生心里可能就會(huì)開(kāi)始懊悔，這樣在下一次開(kāi)機(jī)時(shí)，學(xué)生就會(huì)有所顧忌了。這樣小小懲罰，也可以達(dá)到矯正不良行為習(xí)慣的目的。

再如有的學(xué)生喜歡把鼠標(biāo)當(dāng)玩具，把光電鼠標(biāo)反射的紅光照別人，甚至把鼠標(biāo)線拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，導(dǎo)致與主機(jī)的接口松動(dòng)等情況。面對(duì)這些情況，老師一定先要制止，并指出這是不良行為，會(huì)導(dǎo)致鼠標(biāo)不能正常使用，然后還可以問(wèn)一句：“你不希望自己使用鍵盤來(lái)移動(dòng)鼠標(biāo)的指針吧！不想這樣的話，就一定要愛(ài)護(hù)好它！”幫助學(xué)生矯正不良行為習(xí)慣的說(shuō)法與做法，一定要讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，又不傷害學(xué)生的自尊心。

總之，教師要清楚的意識(shí)到良好的上機(jī)習(xí)慣既要從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習(xí)慣的滋長(zhǎng)，把它消滅在萌芽狀態(tài);又要注意從點(diǎn)滴做起，持之以恒，日積月累，堅(jiān)持到底。習(xí)慣是長(zhǎng)期的，培養(yǎng)同樣也是長(zhǎng)期無(wú)限，只要教師嚴(yán)格長(zhǎng)抓不懈，學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣才會(huì)養(yǎng)成，也才會(huì)真正成為習(xí)慣的上機(jī)行為，才能減少現(xiàn)今機(jī)房出現(xiàn)的種種令人頭痛的現(xiàn)象。