摘 要：在全面建設新時代和推進從嚴治黨的背景下，對于黨員個人而言首要的是要時刻強化黨性培養(yǎng)。黨員在實現(xiàn)自我改造、自我發(fā)展的過程中要接受黨性教育，提高修養(yǎng)，才能為黨和國家的發(fā)展貢獻力量。

關(guān)鍵詞：干部;黨性教育;黨風

中圖分類號：D263.3文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）08-0290-01

作者簡介：鄢虎（1986-），男，中南大學，馬克思主義基本原理專業(yè)博士，中共張家界市委黨校政治教研部，教師。

1937年一篇名為《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》的演講文章為黨員黨性修養(yǎng)打下了理論基礎(chǔ)。在新時代，十九大報告中習近平同志提出黨員要加強自身修養(yǎng)才能有所作為。在黨活動中，引導黨員干部加強黨性教育，是夯實黨組織的思想基礎(chǔ)。因此正確認知黨員干部的黨性教育，是建設高素質(zhì)黨員隊伍的路徑，也是鞏固黨自身力量的表現(xiàn)。

一、黨員干部黨性教育的現(xiàn)實情況

首先，黨員干部在接受黨性教育時出現(xiàn)乏力情形。黨性教育是每位黨員成為優(yōu)秀黨員的必修課程，無論是在黨校的學習培訓中還是在日常工作里都需要時刻強化學習。然而，一些黨員干部在進行黨性教育中表現(xiàn)消極，不積極主動加入學習中來，工作中出現(xiàn)怠慢現(xiàn)象;一些黨員在面對上級號召學習先進理念的過程，常常敷衍了事、走形式過場，對活動的參與度不高，盛行形式主義;黨員干部在面對黨組織工作往往遇到緊急情況，需要提高自身應對能力，在實際工作中未注意勤學苦練，導致已有的能力跟不上時代要求從而不具備執(zhí)政能力。

其次，黨員干部在接受黨性教育時的方法內(nèi)容不創(chuàng)新。某些黨員對黨性教育的內(nèi)容不感興趣，一是由于自身覺悟不高，二是在于教育的方法內(nèi)容固化，形式單一。[1]許多黨校在進行集中的黨性學習時往往照本宣科，或者專注比較晦澀的理論，未注意與實際相結(jié)合，未與人民群眾貼近。在基層中黨性教育對黨員干部的持續(xù)培訓不強，可能一年中以集中學習或會議的形式舉辦黨性學習活動，未創(chuàng)造豐富的形式來讓參與者積極自覺提高黨性修養(yǎng)，也未提供持續(xù)的條件來強化鞏固黨性修養(yǎng)教育。在新時代下，互聯(lián)網(wǎng)+模式在黨性教育中未充分得到普及，不能迎合年輕一代黨員的要求。

二、黨員干部黨性教育現(xiàn)狀的原因

在整體來說黨員干部的黨性普遍得到提高，尤其是在黨的全面從嚴治黨精神推動下，黨性教育的現(xiàn)實狀況得到改善，但同時我們還需注意根本上引起黨員干部黨性教育出現(xiàn)問題的現(xiàn)實原因。

第一，外部環(huán)境快速變化對黨員干部黨性提出了更高的要求。無論從國際上還是國內(nèi)的政治經(jīng)濟環(huán)境，都要求政黨具有強大的領(lǐng)導力和內(nèi)生力來促進國家的良好發(fā)展。因此在面對國內(nèi)外各種挑戰(zhàn)時，需要黨員干部具有良好的素質(zhì)能力和應對能力，能夠抵御外來不當?shù)恼T惑和風險，而這些都需要內(nèi)在黨性修養(yǎng)予以支撐。若黨員干部仍然保持一成不變的心理來面對困難時，在黨組織工作中往往表現(xiàn)乏力，難以保證自律廉潔，也從內(nèi)心抵制黨性教育。

第二，缺乏有效的監(jiān)督評價機制使得黨員干部參與黨性教育活動不積極。黨員干部在工作和生活中都需要有效的監(jiān)督機制，對他們進行監(jiān)督會促使積極行使權(quán)力也可以注重思想素養(yǎng)的學習加強。同時他們在工作中需要被肯定，但是缺乏程序公正和細化標準的評價機制，使得其積極性降低，反映在自身要求上就弱化了黨性修養(yǎng)的提升。

三、黨員干部黨性教育夯實的對策

經(jīng)濟的快速發(fā)展使得黨員干部面對功利主義、享樂主義、奢靡主義的誘惑，因此要不斷找尋強化黨員干部的黨性教育的具體對策來抵制誘惑，提高政治思想覺悟。

第一、固化制度來保障黨性教育。[2]針對新時代下黨員干部黨性不強的現(xiàn)實，要堅持以制度治黨，落實全面從嚴治黨精神。在思想上，要大力深化黨章黨規(guī)法紀的學習，掌握各種制度內(nèi)涵，確立執(zhí)行不違反制度的具體政策和方針。在工作中，建立有效的監(jiān)督機制和規(guī)范的評價機制，將黨員干部的行為納入其中進行考核，將自我發(fā)展和自我完善體現(xiàn)在日常中來。在組織上，要建立嚴格的領(lǐng)導機制，定期舉行的黨性培訓活動要堅決貫徹落實相關(guān)精神，做好宣傳學習工作。在執(zhí)行上，要確立黨員干部實質(zhì)性參與黨性教育活動，而不是流于形式，進行不定期的檢查來進行打分，從而促使其主動學習黨性相關(guān)知識。

第二、創(chuàng)新方式來推行黨性教育。從傳統(tǒng)上來說，充分利用已有的黨性教育陣地-黨校開展集中培訓活動。黨校是系統(tǒng)學習馬克思主義理論、毛澤東思想等理論精神的重要陣地。故在提升黨員黨性教育中要不斷拓展此陣地，使其成為傳播黨先進理論的主渠道之一。黨性教育不單是晦澀的理論，還可以是形式豐富的教學方式。在教學課程內(nèi)容設計上，要體現(xiàn)黨員黨性的層次，做到因材施教;在教學過程中可以引入案例教學，發(fā)揮黨性教育在身邊的榜樣力量。隨著網(wǎng)絡的推進，要注重網(wǎng)絡學習的作用，建設全媒體時代的黨性教育模式。一是運用各類形式如音頻、視頻、圖片等數(shù)據(jù)化信息來傳播黨的理論精神;二是通過專門黨性教育網(wǎng)站的建設來強化對相關(guān)知識的學習。此外，不斷拓展開展黨性教育的方法和形式，加強與實際的貼合、與人民的互動。在活動舉辦上，可以引入紅色教育陣地來強化感性認知，提高認同感。通過形式多樣的研討會、報告會、座談、文藝匯演等形式來傳播黨員嚴于律己、艱苦奮斗的精神，來強化黨員對自身修養(yǎng)的要求。

四、結(jié)語

黨員干部強化黨性培養(yǎng)，積極學習，做好表率，時刻注重黨性提升，嚴于律已，才能成為一名合格的黨員。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]江璟.新時代黨性教育研究[J].開封教育學院學報，2018（05：211）.

[2]馬超潤.新時代黨員干部黨性修養(yǎng)芻議[J].中共太原市委黨校學報，2018（01：19）.