羅曉春

摘 要：班主任的德育工作效果對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展影響重大。針對(duì)當(dāng)前德育工作存在的問(wèn)題及不足，班主任應(yīng)該在素質(zhì)教育背景下積極創(chuàng)新德育工作基本策略，提高德育效果。應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變德育理念，及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)，努力建設(shè)班級(jí)文化。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中;班主任;德育工作;創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G631;G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）11-0015-01

初中階段是學(xué)生長(zhǎng)身體和學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期，在接受教育的過(guò)程中，班主任是和學(xué)生聯(lián)系最為密切的一個(gè)重要角色。大量的教育實(shí)踐證明，如果班主任自身職責(zé)履行得好，對(duì)于學(xué)生德育方面的引導(dǎo)作用將會(huì)非常大，學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下會(huì)逐步樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，也會(huì)形成積極健康的內(nèi)心世界，樹(shù)立良好的價(jià)值觀念。在新的發(fā)展形勢(shì)下，班主任需要努力實(shí)現(xiàn)德育工作的創(chuàng)新開(kāi)展，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

一、當(dāng)前初中班主任在德育工作中存在的問(wèn)題及不足

德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，并非朝夕之功。在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的過(guò)程中，班主任是關(guān)鍵所在。如果班主任重視德育工作，并能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采取一系列行之有效的措施，那么其自身的德育素質(zhì)就會(huì)逐步提升，就會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)自我，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的知識(shí)文化學(xué)習(xí)還是其他方面都會(huì)產(chǎn)生非常積極的影響。但是，調(diào)查研究顯示，在當(dāng)前初中階段，一些班主任在德育工作中存在重視程度不夠、理念過(guò)于陳舊等問(wèn)題，這些都影響著德育工作的高效開(kāi)展。

（1）在傳統(tǒng)教育模式的影響下，一些班主任過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，認(rèn)為學(xué)生只要成績(jī)好，其他問(wèn)題都可以商量。在這種錯(cuò)誤觀念的引導(dǎo)下，不僅班主任對(duì)德育工作不重視，而且學(xué)生對(duì)學(xué)校組織的德育大會(huì)、德育活動(dòng)等也不認(rèn)真地學(xué)習(xí)和參與，進(jìn)而影響德育效果。另外，德育工作缺乏系統(tǒng)性，一些班主任的德育工作呈現(xiàn)“一陣風(fēng)”現(xiàn)象。如果學(xué)校要求得嚴(yán)，就組織學(xué)生上幾節(jié)德育課，或者開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的德育活動(dòng)。這種不系統(tǒng)、不規(guī)范的德育方式，很難將德育的精神內(nèi)涵融入學(xué)生的思想深處。

（2）德育工作要想扎實(shí)有效地開(kāi)展，班主任必須對(duì)德育的基本內(nèi)容有全面深入的了解和掌握。但是，一些班主任在德育方面不具備專(zhuān)業(yè)的理論素養(yǎng)，對(duì)怎樣將德育工作與學(xué)生的實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)不足。另外，還有一些班主任認(rèn)為德育工作主要是靠說(shuō)教，因此就出現(xiàn)了德育完全靠口頭說(shuō)教的情況。他們結(jié)合典型德育案例進(jìn)行反復(fù)說(shuō)教，而且在說(shuō)教的過(guò)程中沒(méi)有給予學(xué)生任何參與的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致德育課堂變成“滿堂灌”，使得學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)說(shuō)教式教育產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。

二、基于素質(zhì)教育的初中班主任德育工作創(chuàng)新的基本策略

德育工作對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用。德育工作開(kāi)展得好，不僅能夠?qū)W(xué)生形成正確的引導(dǎo)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有助于班主任班級(jí)管理工作的開(kāi)展。為此，班主任要從創(chuàng)新的層面扎實(shí)推進(jìn)德育工作。

（1）積極轉(zhuǎn)變德育理念。無(wú)論是班主任還是其他任課教師，都要充分認(rèn)識(shí)德育工作的重要性，消除麻痹大意的思想。班主任要?jiǎng)?chuàng)新德育工作機(jī)制，將德育內(nèi)容融入日常學(xué)生管理教育中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到德育的熏陶和引導(dǎo)。班主任還要努力增強(qiáng)自身德育素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)德育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在不斷提升德育水平的基礎(chǔ)上更好地引導(dǎo)學(xué)生，這也是深化和推進(jìn)德育工作創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。

（2）及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)。想要提高德育工作的質(zhì)量和效率，班主任就要及時(shí)調(diào)整德育工作的目標(biāo)，讓德育工作有章可循。最主要的就是德育工作要有計(jì)劃性與針對(duì)性，有清晰、明確的德育工作內(nèi)容和方法。而德育工作目標(biāo)的調(diào)整，一定要從提高學(xué)生的道德選擇力和社會(huì)公德意識(shí)兩方面入手，幫助學(xué)生從樹(shù)立正確的價(jià)值觀開(kāi)始，讓學(xué)生不斷完善和提升自己，培養(yǎng)他們積極向上的情感和良好的思想道德素養(yǎng)。在德育工作過(guò)程中，班主任必須用自己真摯的情感與學(xué)生進(jìn)行溝通，貼近學(xué)生的心靈，拉近師生之間的距離，給學(xué)生以親近感和信任感，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并能自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著正確的方向前進(jìn)。

（3）努力建設(shè)班級(jí)文化。從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響非常深刻，班主任要努力營(yíng)造健康的、積極向上的班級(jí)文化。班主任應(yīng)該注重將具有教育意義的德育內(nèi)容融入班級(jí)文化中，融入的德育內(nèi)容可以是古代的道德典范故事，也可以是現(xiàn)代的正能量事例，這樣學(xué)生就會(huì)在班級(jí)文化建設(shè)中受到積極的感召和引導(dǎo)。在班級(jí)文化建設(shè)中，要突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，彰顯學(xué)生的主人翁地位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和參與意識(shí)。這樣，學(xué)生才能潛移默化地接受思想品德教育，班主任的德育工作才能實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，取得更好的成效。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中班主任在充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前德育工作中存在的問(wèn)題及不足的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)針對(duì)性地采取相應(yīng)措施予以整改和提升，應(yīng)當(dāng)在素質(zhì)教育背景下積極創(chuàng)新德育工作基本策略。在實(shí)際的德育工作中，班主任應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變德育理念，及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)，努力建設(shè)班級(jí)文化，從而讓德育工作取得更好的效果，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王有輝.班主任工作的德育藝術(shù)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（05）.

[2]鐘嫦貞.新課改背景下初中德育模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新[J].內(nèi)蒙古教育，2016（02）.

[3]顧小萍.素質(zhì)教育背景下的學(xué)校德育創(chuàng)新[D].揚(yáng)州大學(xué)，2007.