陳世煒

【摘 ?要】

小學(xué)生正處于成長時期，思想認(rèn)知有限，對任何事物都具有一定的好奇心和求知欲，受外界不良信息的影響極易造成思想上的誤區(qū)與偏差。所以小學(xué)生的德育教育工作非常重要，教師應(yīng)在實際工作中應(yīng)針對于學(xué)生的問題采取有效的措施，從而提高小學(xué)生的思想道德水平。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)生 ?德育教育 ?策略

當(dāng)今社會對人才素質(zhì)要求越來越高，德育教育工作已然成為學(xué)校教育的重要組成部分。但在實際教育過程中，德育管理工作仍存在很多問題，為了更好的為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師在小學(xué)生德育管理工作中，應(yīng)針對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，本文針對新時期小學(xué)生德育管理工作有效策略進(jìn)行探究。

1.小學(xué)生德育管理工作上存在的問題

目前，很多小學(xué)都存在重教育輕德育的問題，教師在學(xué)校的首要任務(wù)是提高教學(xué)質(zhì)量，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績，將德育管理工作停留表面。由于教學(xué)時間有限，很多德育工作僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的課本當(dāng)中，并沒有落實到現(xiàn)實生活當(dāng)中，無法讓學(xué)生真正參與德育實踐活動，致使德育教育變成紙上談兵。此外，除了學(xué)校因素之外，社會與家庭的不配合也不容忽視，手機(jī)、電腦中的不良信息與誘惑，極其容易造成小學(xué)生思想誤區(qū)與偏差。

2.新時期小學(xué)生德育管理的有效策略

2.1改善德育管理工作模式

在日新月異的發(fā)展中，很多小學(xué)生經(jīng)不起外界不良信息的誘惑。因此，德育工作在小學(xué)階段顯得尤為重要，教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)對教學(xué)管理工作進(jìn)行有效的改善與創(chuàng)新，將收集的德育資料進(jìn)行整理分類，系統(tǒng)性地建立德育管理檔案，方便學(xué)生在校內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行查找翻閱，為更好的進(jìn)行德育管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.2轉(zhuǎn)變德育教育的理念

新課改要求在小學(xué)教育工作中應(yīng)以小學(xué)生為主體，教師為輔助，因此教師要轉(zhuǎn)變德育教育理念，以小學(xué)生為德育教育的主體。教師在進(jìn)行德育教育過程中，應(yīng)跟隨時代發(fā)展不斷調(diào)整德育工作的內(nèi)容與模式，以現(xiàn)實生活中容易出現(xiàn)的問題為基礎(chǔ)，對小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育教育，激發(fā)學(xué)生積極參與性，促使小學(xué)生能夠?qū)W以致用，將德育融入到現(xiàn)實生活當(dāng)中，而不是課本上空談。例如：教師在進(jìn)行德育工作中，可采用貼近現(xiàn)實生活的“自主性”教育方式，開展以“誰是最可愛的人”相關(guān)主題活動，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊值得尊重的人。有的學(xué)認(rèn)為醫(yī)生救死扶傷是最可愛的人，有的學(xué)生認(rèn)為老師辛勤培育學(xué)生成長是最可愛的人，有的學(xué)生認(rèn)為環(huán)衛(wèi)工人將城市變得整潔是最愛的人，還有人認(rèn)為軍人保家衛(wèi)國，舍小家保大家是最可愛的人。教師在進(jìn)行德育教育過程中，應(yīng)讓學(xué)生收集相關(guān)資料，并從中得到一定的教育與啟示。只有這樣才能將德育教育管理工作落實現(xiàn)實生活當(dāng)中。

2.3新時期，德育管理應(yīng)與時俱進(jìn)

新時期，德育管理工作應(yīng)該與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代潮流，以此為社會輸送德才兼?zhèn)涞膶嵱眯匀瞬?。在小學(xué)德育教育中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整德育教學(xué)內(nèi)容，為此小學(xué)德育教育工作的各項需求都能得到更好的滿足。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)社會熱點新聞，對小學(xué)生開展并滲透德育教育，并為學(xué)生播放有關(guān)的視頻新聞，讓學(xué)生在了解社會事實的同時，形成正確的是非觀，認(rèn)清哪些事情是對的，哪些是錯的，這個事件對社會造成了怎樣的影響，將德育教育在無形之中滲透到學(xué)生的主觀思想意識，這種德育教學(xué)管理不但促進(jìn)小學(xué)生管理工作的時代性，還符合新時期的教學(xué)需求。

2.4家社校結(jié)合，建立德育溝通橋梁

小學(xué)德育教育工作是一項復(fù)雜而又龐大的工程，它不僅需要學(xué)校教師的教育，還需要社會以及家庭的共同參與，就德育教育而言，家庭教育則是德育教育的重中之重，因此，家長與社會都應(yīng)該為小學(xué)生的德育教育貢獻(xiàn)一份力量，將家庭、社會、學(xué)校三者結(jié)合在一起，使其發(fā)揮更大的作用。在德育教育的過程中，家長不能只忙于工作，忽略孩子在德育教育中的實際情況，家長應(yīng)在學(xué)生平時在家的表現(xiàn)積極反應(yīng)給學(xué)校教師，并配合學(xué)校教師德育教育管理與方法，做到家庭與學(xué)校相一致的德育教育理念，解決現(xiàn)實生活中遇到的實際難題。例如：新聞中小學(xué)生趁家長不在家，沉迷與網(wǎng)絡(luò)主播，并模仿成年人為其主播進(jìn)行打賞，將父母辛辛苦苦賺來的血汗付之東流。根據(jù)這一現(xiàn)象，學(xué)校、家長、社會應(yīng)發(fā)揮積極作用，正確引導(dǎo)小學(xué)生的德育觀，讓他指導(dǎo)父母的血汗錢來之不易，不能隨意揮霍。而社會針對小學(xué)生沉迷手機(jī)這個問題時，因根據(jù)學(xué)生的實際年齡限制時間，并在手機(jī)付款時設(shè)置家長密碼。學(xué)校也根據(jù)這一情況開展有關(guān)“手機(jī)危害”德育教育。從而，真正達(dá)到家社校結(jié)合，建立德育溝通橋梁。

【結(jié) ?語】

在新時期小學(xué)生德育教育管理工作中，教育工作者要學(xué)會與時俱進(jìn)，將德育教育落實到現(xiàn)實生活中，明確德育教育工作的目的，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，從而提高學(xué)生的德育水平，推動學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

【參考資料】

【1】李怡琳.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)德育管理的問題及對策分析【D】.聊城大學(xué)，2017

【2】趙斐.新時期小學(xué)生德育管理工作有效策略探究【J】.課程教育研究，2016（19）

【3】黎健生.小學(xué)生德育量化管理系統(tǒng)的研究與分析【D】.云南大學(xué)，2015