朱保進

【摘 ?要】

小學(xué)時期在人們的成長中起到不可替代的作用，學(xué)生在這一時期逐漸有了自己的道德觀和價值觀，所以更加不能忽視對其的德育教育。，本文從教學(xué)現(xiàn)狀入手，對如何將德育教育融入到課堂中進行了探討。

【關(guān)鍵詞】

語文教學(xué) ?德育教育 ?探討

當前，對小學(xué)生的教育面臨著來自于家長、學(xué)校、社會的種種壓力，小學(xué)教育往往將德育教育放在次要地位，將智育放在首位。對于教師來說，教師對于語文的基礎(chǔ)知識研究較多，卻未能深入研究課本文章中所體現(xiàn)出來的道德教育資源。盡管素質(zhì)教育的口號已經(jīng)被喊了很多年，但是結(jié)果仍不理想，教師往往看中學(xué)生的成績而忽視了對其道德水平的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式讓教育缺少了情感，使學(xué)生難以產(chǎn)生感情上的共鳴，德育教育難以滲透到課堂當中。

1.在思想上重視起德育教育，促進德育教育的展開

想要實現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中滲透進德育教育，首先應(yīng)該在思想上重視起來，這里所說的重視，不光指的是學(xué)校、老師的重視，更容易被忽略的，是家長的重視。在小學(xué)語文教學(xué)中將德育教育滲透進來有利于促進學(xué)生各個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也可以從另一個方面加強學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解，有利于促進學(xué)生把握住作者想要體現(xiàn)出的情感，這樣的方法可以提升學(xué)生各個方面的語文素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中融入德育教育有利于學(xué)生更好地消化學(xué)習(xí)到的語文知識。具體來講，教師在基礎(chǔ)教學(xué)之上還應(yīng)該對其原有的教學(xué)計劃進行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)方法，在基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之上還要注重教育學(xué)生的思想態(tài)度。比如，可以在下課前幾分鐘停止講課，選取某一件事，讓學(xué)生們談一下自己的看法。還可以在課下找?guī)酌瑢W(xué)談心，從各個方面了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

2.從教材入手，在教材中融入德育教育

語文學(xué)科在生活中可以用來表達自己的思想，可以幫助人們進行人際交往，是一門具有實際意義的學(xué)科。它可以幫助人們更好地表達自己的情感，這些因素都有利于德育教育的開展。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生接觸到的最多的就是課本，課本是教學(xué)中最重要的教學(xué)依據(jù)和學(xué)生讀物，要想進行德育教育，就要從教材入手，把課本中的內(nèi)容，對教材中涉及到的知識進行深入地挖掘和探討，使學(xué)生可以更好地掌握教材的內(nèi)容，可以更好地理解文章作者想要表達的思想感情，增強學(xué)生的自主性，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，可以使學(xué)生的態(tài)度得到端正，情感得到升華，思想水平得到升華。例如，學(xué)習(xí)認識文字作為小學(xué)語文的重要內(nèi)容，如果教師知識枯燥地從讀音、筆畫、背寫方面來教學(xué)，就會使課堂內(nèi)容很乏味，學(xué)生也很難提起興趣，從而不能很好地學(xué)習(xí)漢字，也難以理解漢字的博大精深。教師可以轉(zhuǎn)換思想，以教材為基礎(chǔ)，教導(dǎo)學(xué)生認識到漢字結(jié)構(gòu)上的美感，讓學(xué)生們對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.把德育教育深入到小學(xué)閱讀教學(xué)中

在小學(xué)語文教材中，經(jīng)過專家的細心篩選，不乏有很多名家的作品，這些文章中蘊含著中華傳統(tǒng)文化，一字一句中都能體會出作者的真情實感。所以，教師可以在閱讀教學(xué)中融入德育教育，讓學(xué)生在閱讀文章的過程中慢慢地體會其中的韻味，體會作者想要表達出的思想上的含義。在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該注意給學(xué)生提供充足的時間來對文章進行深入閱讀，讓學(xué)生把文章和自己的實際生活聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生一定的感悟，寫成讀后感，這樣的做法有利于學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的溝通，激發(fā)起學(xué)生更多的思考和感悟，進一步達到進行德善教育的目的。比如，小學(xué)生喜歡“模仿”，自己覺得有意思的事物，教師可以把握住這一特點，建立適當?shù)那榫?，讓學(xué)生扮演課文中的人物，加強學(xué)生對人物的理解。

4.采用小組合作的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

采用小組合作教學(xué)法可以讓學(xué)生暢所欲言，充分激發(fā)起學(xué)生的參與熱情，如果進行持續(xù)的小組合作形式的訓(xùn)練，就可以使學(xué)生的合作意識與表達能力得到持續(xù)不斷地提高。這在德育教育中是不可或缺的一部分，也正是目前教育中所欠缺的一部分。采取這種方式可以鼓勵學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)在條件允許的情況下給學(xué)習(xí)成績不太好的同學(xué)一些幫助，讓他們感受到來自于集體的溫暖，還可以提高其學(xué)習(xí)積極性。除此之外，進行小組合作還可以有效激發(fā)起學(xué)生的競爭意識，教師要仔細觀察學(xué)生，要進行正確競爭，在分組之前的準備工作中，要做好思想準備，引導(dǎo)學(xué)生擺正自己對于小組競爭的看法。

小學(xué)階段是一個孩子最佳的培育階段，并且德育教育是一個需要投入大量時間和精力的漫長的過程，它對一個人的影響是在潛移默化中產(chǎn)生的，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，才有可能達到理想中的德育教育的效果，才有可能把學(xué)生培養(yǎng)成為一個有修養(yǎng)、思想品德高尚的人才、

【參考文獻】

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【4】時超.學(xué)習(xí)著，充實著，快樂著……——觀摩山東省小學(xué)語文德育優(yōu)秀課例展評有感【J】.課外語文（下），2017 （1）