周瑞平

摘 要：什么是主題圖？它是指可以反映數(shù)學課中所需要解決的數(shù)學問題與相關(guān)知識內(nèi)容的圖畫，具有濃烈的生活氣息。主題圖是小學北師大版數(shù)學教材的一個特征，突出了基于學生具有的一些經(jīng)驗，注重學生的體驗與經(jīng)驗的基本思想。主題圖是將知識和思想觀念以及情感融為一體的圖畫，比較貼近生活，具有現(xiàn)實意義，圖畫色彩亮麗，主題突出，深得學生的喜歡。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；主題圖；有效載體

我們在小學數(shù)學教材中可以發(fā)現(xiàn)很多具有童趣且形式多樣的主題圖，主題圖為我們的小學數(shù)學教學賦予了生活與時代氣息，為數(shù)學教學增加了豐富的資源與素材。所以，老師需要利用好小學數(shù)學教材里的主題圖，為課堂教學增添光彩，進而提升小學生的綜合素質(zhì)以及老師的教學水平。然而在實際的使用過程中，會產(chǎn)生一些差距。

一、數(shù)學課堂教學出現(xiàn)的相關(guān)問題

第一，在課堂教學過程中只重視形式，將主題圖的目的當作看圖說話。因為主題圖是以場景的方式為學生呈現(xiàn)數(shù)學學習的素材，所以它具備一定的情趣性與實際意義，能夠幫助學生復(fù)習回憶已經(jīng)擁有的知識與經(jīng)驗。假如老師不能夠準確地明白主題圖的目的意義，那么在教學過程中就會把數(shù)學課堂變?yōu)檎f話課。對于小學生來說，他們的思想比較單純天真，他們所關(guān)注的是自己感興趣的事情，所以，數(shù)學老師必須要清楚主題圖的意義，利用主題圖有針對性地獲取數(shù)學信息及提出問題，才能夠集中學生的注意力，尋找解決問題的方式和方法。

第二，采取的教學途徑比較單一。小學數(shù)學教材是落實數(shù)學課的標準，是實現(xiàn)數(shù)學教學目標和計劃的主要載體，也是數(shù)學老師進行數(shù)學課堂教學的主要依據(jù)。所以，相當一部分老師都認為數(shù)學的主題圖教學形式比較新穎，符合小學生的年齡特征，不用再進行相關(guān)處理，直接對課本的知識內(nèi)容進行授課，致使教學困在教材，沒有正確地運用教材。所以，合理運用主題圖卻不可以完全依賴它。假如只是單一地依賴主題圖就會顯的教學很不自然，因此，在數(shù)學的課堂教學過程中，老師需要結(jié)合具體的情況，靈活地利用教材以外的知識，進而創(chuàng)造一個有目標、有效率的數(shù)學學習氛圍。

第三，教學的內(nèi)容缺乏時效性。課本不是萬能的，課本僅僅提供了我們最基本的課堂教學內(nèi)容。伴隨著我國社會的發(fā)展進步，我們也需要賦予教材新的內(nèi)涵。目前我們的教材大都是好幾年前的老課本，課本的信息缺乏時效性，包括主題圖也失去了時效，這種狀況直接導致學生接觸不了最新的信息。因此，老師應(yīng)該避免照本宣科，需要與時俱進，跟隨時代腳步傳授學生新知識。

二、針對以上問題的相關(guān)解決方法

第一，準確地理解主題圖的目的與意義。要使主題圖在真正意義上為數(shù)學教學服務(wù)，老師要了解主題圖，要清楚認識的不僅僅是它的含義，還需要了解主題圖的相關(guān)內(nèi)涵，進而選用正確的教學呈現(xiàn)形式展示給學生。例如，自然情境類的展現(xiàn)方式，展現(xiàn)日常生活的原型或者是進行提煉后的情境，這種教學資源注重數(shù)學教學和生活的結(jié)合，能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣。比如，以活動的方式展示教學，老師安排師生在數(shù)學教學中的活動以及操作方式。這種方式體現(xiàn)了“做數(shù)學”的思想，使學生在相似的操作活動過程中增強對已學知識內(nèi)容的記憶，感悟數(shù)學，建構(gòu)數(shù)學知識體系。

第二，走出主題圖的條條框框。首先，利用多媒體展現(xiàn)數(shù)學的主題圖。課本的圖畫是靜止的，使學生理解起來比較困難。我們可以利用多媒體課件的數(shù)學教學形式，將靜止的圖畫變?yōu)閯討B(tài)的一個演示過程，使學生清楚地看到增加或減少的過程，讓觀察更直觀、更容易理解。其次，主題圖為數(shù)學教學提供了一個線索和例子，主題圖不是唯一的數(shù)學教學資源。老師在教學中，需要聯(lián)系實際，使課堂教學源于課本卻高于課本，走出課本的條條框框，對主題圖進行創(chuàng)造性的合理處理，使其發(fā)揮更大的作用。最后，利用主題圖使學生“動起來”。主題圖展現(xiàn)的場景是和學生密切相關(guān)的，我們可以利用主題圖，鼓勵學生參與主題圖的教學，為學生展現(xiàn)一個樂于學習的平臺，這樣能夠提高學生參與數(shù)學學習的積極性，能夠使他們在活動中學到數(shù)學知識，感悟數(shù)學對生活的意義和價值。

第三，興趣是最好的老師。提高小學生的學習興趣，是讓他們積極參與數(shù)學學習的基礎(chǔ)。所以，老師要合理發(fā)揮主題圖的作用，激發(fā)學生興趣，把枯燥的課堂變?yōu)闃啡さ钠脚_。比如，老師在沒有多媒體的條件下，要賦予主題圖更多的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習樂趣，讓靜止的圖畫在學生的腦海里形成活躍動態(tài)的場景，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。組織學生多動手，把語言的表達轉(zhuǎn)化成實際的操作，使學生更形象地理解數(shù)學知識。

綜上所述，主題圖作為數(shù)學教學的載體，適合小學生學習數(shù)學的年齡特征，是新課程改革的必然結(jié)果。因此，數(shù)學老師務(wù)必要合理利用好主題圖，掌握其本質(zhì)意義和目的，使主題圖更好地為數(shù)學課堂教學服務(wù)。

參考文獻：

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注：2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題（課題立項號GS[2018]GHB0701）。

編輯 劉曉宇