王兵琴

培養(yǎng)學生繼承優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，弘揚老一輩革命家勇于擔當不怕犧牲的革命精神，讓“紅色基因代代相傳”是教育工作者義不容辭的責任，也是貫徹“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起”理念的具體體現(xiàn)。我嘗試充分利用主題班會、本地的紅色資源、校本德育課程、專題實踐活動等形式深入開展“紅色基因傳承行動”的教育策略，效果良好，期望能對教育同仁們有一絲的啟發(fā)。

一、主題班會浸潤心靈

開展以讀一本紅色書籍、看一部紅色電影、講一個紅色故事為主題的班會活動，讓學生了解中國共產(chǎn)黨成長的歷程、戰(zhàn)斗的歷程，著力宣傳中國共產(chǎn)黨在中國革命和建設中的歷史功績，讓學生真正領悟到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國、就沒有中華民族繁榮富強的真理。

學生通過看紅色電影，講述《抗日英雄王二小》《劉胡蘭英勇就義》《小兵張嘎》等紅色故事，感受革命先烈的英勇大義，愛國赤誠。在電影和故事中孩子們認識了革命先驅，對他們的敬仰之情油然而生，直觀、具體地感受到了幸福生活、和平歲月的來之不易，愛國、愛家、愛人民的精神得到了傳承，激發(fā)了孩子們?yōu)樵缛粘蔀樽鎳鴹澚褐亩鴬^發(fā)圖強的強烈意愿。

二、社教活動探尋紅色足跡

家鄉(xiāng)特有的紅色革命資源，能夠拉近歷史與學生之間的距離，家鄉(xiāng)革命先烈們拋頭顱、灑熱血的壯舉，更能夠撥動孩子們追尋先輩足跡，愛祖國、愛家鄉(xiāng)的“情弦”。每學年我都組織學生參觀家鄉(xiāng)的紅軍長征強渡渭河紀念館。在博物館工作人員講解和引領下，同學們依次參觀中央紅軍三大主力先后過境武山、武山早期黨組織建設、武山縣工委領導下的武山起義和武山東梁渠四個展廳。同學們通過傾聽講解、觀看各種珍貴圖片、文獻資料及革命歷史文物等，深刻地了解革命前輩為了人民的幸福，付出的艱苦卓絕的斗爭和他們舍生忘死的革命精神。紅色基地，讓學生近距離地了解革命先烈爭取國家獨立和民族解放的艱辛歷程，接受了一次革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)了同學們知黨愛國向先輩們學習，為家鄉(xiāng)的發(fā)展、為實現(xiàn)民族復興的“中國夢”而努力奮斗的熱情，培養(yǎng)了他們的使命感和責任感。

三、誦紅色經(jīng)典唱響愛國主旋律

為了唱響愛國主旋律，構建和諧校園，豐富校園生活，激勵學生積極向上，樂觀進取的精神，增強學生的集體主義觀念。學校將“唱經(jīng)典 頌華章，共筑中國夢”迎國慶歌詠、朗誦比賽作為重要的德育課程，年年堅持。通過比賽，加強學校美育教育，提高學生的藝術修養(yǎng)，激發(fā)學生的愛國主義熱情，弘揚社會主義核心價值觀，建設“向真、向善、向上”的校園文化，為學生健康成長構建良好的育人環(huán)境。

四、專題實踐活動教育

每年“學雷鋒紀念日”，學校都要結合環(huán)保教育、革命傳統(tǒng)教育、民族精神代代傳教育，織織少先隊員開展形式多樣、扎實有效的學雷鋒專題教育活動，培養(yǎng)學生關愛他人、服務社會的優(yōu)良品質，不斷提高全校師生道德素質。

1.利用周一升旗儀式，向全校師生發(fā)出向雷鋒同志學習的倡議、制作櫥窗，利用班會時間學習領會倡議書精神。

2.組織一次主題班會。低年級以“雷鋒故事我來講（聽）”為主題；中年級以“雷鋒精神我知曉”為主題；高年級以“今天這樣學雷鋒”為主題。通過閱讀書報活動、演講、辯論等多種形式，對雷鋒精神的一個或幾個方面進行深入地討論和學習。

3.組織出版“我與雷鋒精神同行”的主題手抄報，進行評比。

4.充分利用班會時間，引導學生認識雷鋒，讀雷鋒故事，背雷鋒名言，弘揚雷鋒精神。

5.利用校園廣播，在大課間播放學習雷鋒的歌曲，音樂教師至少教會一首雷鋒歌曲。

6.組織隊員，開展一次學習雷鋒的實踐活動，清除校園周邊風景墻上亂寫亂畫的痕跡，拾撿垃圾，擦洗校門、護欄等。

7.組建學習互助小組，發(fā)揚雷鋒釘子精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的、有特長的隊干部或同學與班上學困生結成“手拉手學習互助小組”，共同克服學習上的困難，提高學習成績。

8.各中隊把好人好事詳細記錄在“好人好事登記簿”上，并及時編撰通訊稿件，由紅領巾廣播站向全體師生進行宣傳，樹立學雷鋒的好榜樣。

9.活動結束后，組織評選“學雷鋒活動優(yōu)秀中隊”“學雷鋒小標兵”，優(yōu)秀手抄報，進行表彰獎勵，并在校園櫥窗中展示，激發(fā)同學們學雷鋒，做雷鋒的自覺性，深化效果。

“學雷鋒”活動的開展，不僅增強了班級凝聚力，還把學雷鋒活動和爭當四有好少年及學校德育工作有機地結合了起來，使學校的校園環(huán)境、學習風氣和精神面貌都有了一個質的提高。學生在許多方面都取得了可喜的進步，校園里涌現(xiàn)出了很多感人的事跡和先進典型，

一系列實踐活動的開展，同學們經(jīng)受了一次系統(tǒng)化、普及化的愛國主義教育洗禮，增強了孩子們踐行社會主義核心價值觀的自覺性、堅定性。同學們在理想信念、責任擔當、文明守紀、勤儉節(jié)約、學風考風建設等方面，都有了明顯好轉，形成了學習和實踐社會主義核心價值觀的良好氛圍。

編輯 謝尾合