李芳

摘 要：隨著教育改革的發(fā)展和素質教育理念的提出，小學語文課堂的教學方式迎來了巨大的改變。在傳統(tǒng)的小學語文課堂教學中，大多數(shù)教師普遍重視課堂教學效率，忽略課外活動教育的重要性。他們普遍認為，課堂教育才是語文教育的重點，課外教育受零散性和復雜性等特點的影響，教學效率不高。而教育改革的發(fā)展則要求拓展小學語文課外活動空間，全面提升小學語文教學成效，針對拓展小學語文課外活動空間，提出了幾點措施，希望可以達到提升小學語文教學效率的目的，也可以為其他學科的教學提供參考和借鑒。

關鍵詞：小學語文；課外活動；語文成效

小學語文的施教對象主要是7到12歲的兒童，他們受身心發(fā)育的影響，好奇心較強。語文教師就可以利用小學生心理的這種特點作為拓展小學語文課堂課外活動空間的依據(jù)。做到教學效果與活動目標相結合，充分激發(fā)小學生的學習興趣，提高小學語文教學成效。

一、結合教學安排，開展競賽活動

任何形式的課外活動教學都是以課堂教學內(nèi)容為主體，以學生為主要服務目標。教學內(nèi)容與實踐活動相結合是語文課外活動的基本原則。在小學語文課外活動中，活動的主要目的就是對教學內(nèi)容補充和發(fā)展，更是教師對語文課堂教學效果的總結。具體來說，是一個查缺補漏的過程，也是教師對學生掌握情況的一個基礎的了解。而在拓展小學語文課外活動中，教學內(nèi)容與活動標準要保持一致性的原則，這也是課外活動的基本標準。比如說在小學語文課堂教學中學習了有關朗讀的相關知識，那在課外活動中就可以舉辦與朗讀有關的相關活動。結合教學的實際情況，合理安排競賽活動，因為小學生的競爭意識較強，這種競賽活動肯定會對教學起到一定的促進作用，也可以創(chuàng)新朗讀比賽的形式，充分激發(fā)小學生參與競賽的積極性。這種競賽活動對于語文教學成效有一定的促進效果，是教學內(nèi)容結合教學實踐的最好方式之一。

二、結合教學內(nèi)容，開展主題活動

總體來說，拓展小學語文課外活動空間是符合課堂改革要求的，是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在小學語文的課堂教學中，教師受課堂教學實踐的限制對于某些重點知識的講授不太透徹，這就需要結合教學內(nèi)容，通過開展主題活動的形式進行教學。課外主題活動設計是對教學方法和教學理念的更新，而情境教學是最好的主體活動形式，可以幫助學生消化和掌握課堂學到的語文知識。比如說，在《吃水不忘挖井人》這一課文的教學中，開展以“感恩”為主體的主題班會，教師通過引導和啟發(fā)，讓學生感受生活中的美好，從而深化《吃水不忘挖井人》表達的感恩思想；也可以在文章教學結束之后，通過“家校合作”的形式尋找感恩的亮點，讓學生明白父母和教師的恩情。通過設立相應的情境深化感恩的主體，不僅對于小學語文教學有一定的積極作用，還可以促進小學生道德建設和世界觀、價值觀等良好品德的培養(yǎng)，可以說，是有利于學生全面發(fā)展的。

三、結合教學重點，開展實踐活動

在小學語文中，作文一直都是學生難以攻克的領域，很多教師都表示，作文對于小學生而言，真的是難上加難，這給他們的教學工作也帶來了一定的壓力。小學生大多在三年級接觸作文教學活動，對作文寫作活動存在著畏難情緒，造成這種現(xiàn)象的原因，除了教師的教學方式存在模式陳舊的原因外，還有一個重要因素就是學生生活感知體會少，缺乏足夠的作文寫作素材。有些學生為了完成作文寫作，生搬硬套文章內(nèi)容，虛構生活事實，這樣寫出來的文章，缺乏真情實感。針對這一現(xiàn)象，我利用各種機會來增強學生的實踐活動機會，讓學生有機會接觸到廣闊的社會，在實踐活動之中積累寫作素材，增強真情實感。社會生活永遠是作文寫作的最好素材，只有讓學生重視生活，重視實踐，才能擁有良好的寫作基礎；另一方面，也可以采用講座或者調查訪問的形式了解革命故事和光榮事跡，可以采訪一些老紅軍和社區(qū)的老同志，組織孩子多聽聽他們講的故事。這種故事里，有著我們中國幾十年的發(fā)展變化，有著我們中國風風雨雨的抗戰(zhàn)歷程，更是蘊含著一代代人民無私奉獻的精神。讓學生感受到我國五千年的滄桑變化，珍惜今天的幸福生活。這種社會底蘊是寫作最好的素材，通過實踐活動的積累，可以加深學生對于生活和歷史的了解，這為他們的寫作增加了一種文學和沉淀的色彩。

在小學語文教學中，廣大教師一定要樹立全面的教育理念，充分認識到課外活動在促進語文課堂教學效率提升方面的重要作用，努力優(yōu)化活動載體，緊密配合課堂教學，不斷提升小學語文教學成效。本文主要研究了拓展小學語文課外活動空間的措施，希望達到全面提升小學語文教學成效的目的，文章提出了幾點具體的解決措施，希望可以為相關行業(yè)提供參考。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅