蒲彬

摘 要：現(xiàn)如今，由于農(nóng)村學(xué)生的父母大多常年在外打工，這使得學(xué)生在缺少關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。而作為班主任應(yīng)通過(guò)為人師表，給學(xué)生做好表率，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活給予相應(yīng)的幫助。使學(xué)生能“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；班主任；工作

農(nóng)村學(xué)生的父母，通過(guò)外出打工來(lái)改變家庭的收入，出現(xiàn)了長(zhǎng)期在外的情況。這使農(nóng)村學(xué)生的父母長(zhǎng)期缺位于孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，給學(xué)生的心理帶來(lái)了很大的傷害。大部分學(xué)生都是由老一輩的親人帶大的，而他們對(duì)孩子現(xiàn)如今的學(xué)習(xí)與生活不能給予更好的幫助，這使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，出現(xiàn)了普遍不愿意學(xué)習(xí)的狀態(tài)。作為農(nóng)村中學(xué)的班主任，應(yīng)以身作則給予學(xué)生相應(yīng)的幫助，促使學(xué)生在中學(xué)這個(gè)階段能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。

一、為人師表，做好表率

中學(xué)班主任應(yīng)做好學(xué)生的表率。為人師表，不單單存在于表面，班主任的穿著固然要干凈整潔，更要注重內(nèi)在的表率。通過(guò)班主任對(duì)自我嚴(yán)格律己的要求，進(jìn)而在無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。如，班主任上課不遲到，學(xué)生在上課時(shí)自然也不會(huì)遲到。再者，在課后班主任對(duì)學(xué)生講話(huà)的態(tài)度謙和友善，學(xué)生同樣對(duì)班主任說(shuō)話(huà)彬彬有禮。進(jìn)而拉近了班主任與學(xué)生的關(guān)系。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生耳濡目染地學(xué)習(xí)到班主任身上良好的品質(zhì)，自然也就將這些好的品質(zhì)學(xué)以致用。

二、培養(yǎng)學(xué)生有良好的習(xí)慣

農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活都缺少良好的習(xí)慣。作為農(nóng)村中學(xué)班主任，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，給予及時(shí)的幫助與改善。因?yàn)閷W(xué)生在中學(xué)這個(gè)階段，許多好的習(xí)慣都要在這個(gè)時(shí)期盡快養(yǎng)成，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺少自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。因而作為班主任，首先要帶領(lǐng)學(xué)生一起有地進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)與課后的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各科時(shí)，都能認(rèn)真的聽(tīng)講、集中注意力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)。在生活中，班主任可以讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。通過(guò)每天或者每周有規(guī)律的鍛煉，使學(xué)生的身體得到了放松，進(jìn)而使學(xué)生身體素質(zhì)得到提升。

三、公平的對(duì)待每位學(xué)生

公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，是作為中學(xué)班主任首要做到的職業(yè)規(guī)范準(zhǔn)則。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這也是他們應(yīng)享有的權(quán)利。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任應(yīng)一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生，不偏袒、不針對(duì)，這樣才能使學(xué)生更加愛(ài)戴班主任，也更愿意聽(tīng)從班主任的教導(dǎo)。進(jìn)而使學(xué)生盡快改掉身上不好的毛病。當(dāng)然，教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要注意場(chǎng)合與說(shuō)話(huà)的態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)生正處于青春期，容易對(duì)各事物產(chǎn)生抵觸的心理。進(jìn)而使學(xué)生心理上對(duì)事物格外敏感。因此，班主任批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)避免當(dāng)著全班學(xué)生的面，使犯錯(cuò)誤的學(xué)生難堪、下不來(lái)臺(tái)。班主任可以將學(xué)生單獨(dú)叫出教室再進(jìn)行批評(píng)教育。此時(shí)，班主任在與犯錯(cuò)學(xué)生交談中，也要向?qū)W生講明道理，告訴學(xué)生利害關(guān)系，同時(shí)還要?jiǎng)窀鎸W(xué)生今后不要再犯此錯(cuò)誤。通過(guò)這樣的方法來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)而使學(xué)生能從內(nèi)心深處接受班主任的批評(píng)，達(dá)到批評(píng)教育的真正目的。

四、善于觀(guān)察，做好學(xué)生的思想工作

中學(xué)生因心理與身體的發(fā)育還不成熟，使學(xué)生在處理問(wèn)題時(shí)還不能全面地解決相關(guān)問(wèn)題。進(jìn)而使學(xué)生因處理問(wèn)題的不得當(dāng)，對(duì)自身與他人帶來(lái)了不必要的麻煩，有些問(wèn)題產(chǎn)生的后果嚴(yán)重，使學(xué)生與家長(zhǎng)“追悔莫及”。因此，作為農(nóng)村中學(xué)班主任，有責(zé)任與義務(wù)通過(guò)善于觀(guān)察學(xué)生的心理狀態(tài)，來(lái)做好學(xué)生的思想工作?；ǜ嗟臅r(shí)間與精力來(lái)觀(guān)察學(xué)生思想上的波動(dòng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生做好心理與情感上的輔導(dǎo)和教育，使學(xué)生能在中學(xué)這個(gè)過(guò)渡時(shí)期，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

五、維系好學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系

由于學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)常年不在家中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與成績(jī)漠不關(guān)心，這使學(xué)生學(xué)習(xí)缺少父母的鼓勵(lì)與支持，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不積極，成績(jī)不理想的結(jié)果。因此，作為班主任要經(jīng)常與學(xué)生父母溝通，讓學(xué)生父母時(shí)刻了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而督促學(xué)習(xí)。班主任這一角色，不僅要與家長(zhǎng)溝通聯(lián)絡(luò)，同時(shí)也是學(xué)校中的一員。班主任作為學(xué)校相關(guān)規(guī)定的傳達(dá)者與實(shí)施者，更要做好這一紐帶，使學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中都能得到相對(duì)應(yīng)的規(guī)范與約束。

班主任是聯(lián)系學(xué)校與家長(zhǎng)之間的紐帶，要通過(guò)自身的努力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走入健康成長(zhǎng)的道路中。班主任也是管理一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，如何讓班級(jí)所有學(xué)生都能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要班主任善于觀(guān)察每一位學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，進(jìn)而有針對(duì)性地幫助學(xué)生。通過(guò)公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，來(lái)拉近學(xué)生與班主任之間的關(guān)系。

綜上所述，做一名合格的農(nóng)村中學(xué)班主任，還需要不斷地努力，這是一條任重而道遠(yuǎn)的路。

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注：本文系隴南市2018年度教育科學(xué)研究課題《農(nóng)村中學(xué)的班主任工作研究》階段性成果，課題號(hào)：LN[2018]134。

編輯 劉瑞彬