○萌 叔
選擇《是誰嗯嗯在我的頭上》講“觀察”,其實(shí)萌叔也是糾結(jié)了好久。吃喝拉撒本平常,往往“吃喝”我們可以隨便討論,“拉撒”似乎就不宜擺到臺(tái)面上來說了。但本書作者以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋這個(gè)問題,讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光坦然面對(duì)本來就光明正大的生理問題。不僅不會(huì)覺得尷尬,反而會(huì)讓人感到趣味十足!
好吧,言歸正傳,先看故事——
有一天,小鼴鼠從地下伸出頭來,開心地迎著陽光說:“哇,天氣真好!”這時(shí)候,事情發(fā)生了!
(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的,好像香腸似的“嗯嗯”掉下來,糟糕的是,它正好掉在小鼴鼠的頭上。)
這是什么動(dòng)物呢?“嗯嗯”是長(zhǎng)長(zhǎng)的、香腸似的。
小鼴鼠氣得大叫:“搞什么嘛!是誰‘嗯嗯’在我頭上?”
(有一個(gè)影子閃過去,但是小鼴鼠的視力不好,看不清楚到底是誰。)
一只鴿子飛過來,小鼴鼠問它:“是不是你‘嗯嗯’在我頭上?”“不是我!我的‘嗯嗯’是這樣的?!?/p>
(鴿子說完,一團(tuán)又白又濕的“嗯嗯”,就掉在小鼴鼠腳邊了!)
鴿子的“嗯嗯”是又白又濕的一團(tuán),顏色、形狀全有了。
小鼴鼠只好跑去問牧場(chǎng)上吃草的馬先生:“是不是你‘嗯嗯’在我的頭上?”“不是我!我的‘嗯嗯’是這樣的?!?/p>
(馬先生的屁股一扭,一坨又大又圓的“嗯嗯”,像馬鈴薯一樣,咚咚咚……掉下來,小鼴鼠失望地走開了?。?/p>
馬的“嗯嗯”又大又圓,像馬鈴薯。
小鼴鼠問一只野兔:“是不是你‘嗯嗯’在我頭上?”“不是我!我的‘嗯嗯’是這樣的!”
(野兔立刻轉(zhuǎn)身,十五個(gè)像豆子一樣的“嗯嗯”掉下來了,噠噠噠噠……在小鼴鼠的耳邊響著,小鼴鼠立刻跑開了?。?/p>
野兔的“嗯嗯”像豆子。豆子知道吧?
小鼴鼠問剛睡醒的山羊:“是不是你‘嗯嗯’在我頭上?”“不是我!我的‘嗯嗯’是這樣的?!?/p>
(山羊的“嗯嗯”,像一顆顆咖啡色的球掉在草地上,小鼴鼠看了看,默默地走開了!)
山羊的“嗯嗯”呈球狀,顏色是咖啡色的呢!
小鼴鼠問正在吃草的奶牛:“是不是你‘嗯嗯’在我的頭上?”“不是我!我的‘嗯嗯’是這樣的?!?/p>
(奶牛的“嗯嗯”,好像一盤巧克力蛋糕,小鼴鼠一看,就知道它頭上的“嗯嗯”不是奶牛的。)
奶牛的“嗯嗯”像一盤巧克力蛋糕,啊哈!
小鼴鼠又跑去問豬先生:“是不是你‘嗯嗯’在我的頭上?”“不是我!我的‘嗯嗯’是這樣的?!?/p>
(豬先生立刻“噗”一聲,掉下一坨軟軟的“嗯嗯”,小鼴鼠捂著鼻子跑開了?。?/p>
豬的“嗯嗯”軟軟的一坨。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,小鼴鼠又看見兩個(gè)小家伙?!笆遣皇悄銈儭彼幻嬲f一面走近它們,原來是兩只又肥又大的蒼蠅。小鼴鼠想:“啊哈!我知道誰可以幫助我了?!彼d奮地問蒼蠅:“到底是誰‘嗯嗯’在我的頭上?”蒼蠅說:“你乖乖坐好,我們?cè)囋嚳淳椭懒耍 鄙n蠅戳了一下它頭上的“嗯嗯”,立刻說:“哈!太簡(jiǎn)單了,這是一坨狗大便!”
原來啊,長(zhǎng)長(zhǎng)的、香腸似的“嗯嗯”是狗的。蒼蠅是怎樣分辨的?關(guān)鍵在這“戳”上,它不看顏色、形狀,直接從氣味入手,就判斷出來啦!
小鼴鼠終于知道是誰“嗯嗯”在它頭上了!好哇!原來是這只大狗!大狗正在打瞌睡,小鼴鼠爬到它的屋頂上。
(“噗哧”一聲,一粒小小的,黑黑的“嗯嗯”掉下來了,正好掉在大狗的頭上。)
最后,才知道本書的主人公小鼴鼠的“嗯嗯”是小小的,黑黑的。
然后,小鼴鼠就鉆回地下去了!
故事結(jié)束了?;氐健坝^察”上,小伙伴們一般認(rèn)為“觀察”就是“看”,其實(shí)不然,作文前務(wù)必發(fā)揮多種感官功能,做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想,從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn),全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識(shí)事物,在頭腦中形成活生生的事物立體形象。唯有如此,才能獲得深刻的感受,寫出的作文才能生動(dòng)形象,內(nèi)容具體?,F(xiàn)在明白前面講故事過程萌叔強(qiáng)調(diào)蒼蠅那一“戳”了吧,哈哈!
當(dāng)然,觀察必須抓住事物的特征。任何事物都有其不同的特征。故事中每一種動(dòng)物的“嗯嗯”形狀都不同,什么樣的動(dòng)物就有什么樣的“嗯嗯”。舉個(gè)課本中的例子,小伙伴都特別熟悉的桂林山水?!肮鹆值纳秸嫫姘?,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來。”桂林的山和泰山、香山不同,有奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。“漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?!崩旖乃痛蠛?、西湖不同,有靜、清、綠的特點(diǎn)。
由此引發(fā)開來,再說說觀察順序問題。一般來說,觀察順序大致有這幾種,一是時(shí)間順序。一些事物在不斷發(fā)展變化,這類事物要分階段觀察,就像植物生長(zhǎng),要按照發(fā)芽、長(zhǎng)葉、抽莖、開花、結(jié)果的順序觀察。二是空間順序。這類事物應(yīng)按照其各部分在空間的位置順序進(jìn)行觀察,如建筑物,可以先整體后局部,或從上到下,或由近及遠(yuǎn)。三是由表及里。適用于觀察人,由外表的觀察滲透到內(nèi)心的探究。只有這樣,才能更全面準(zhǔn)確地把握觀察對(duì)象的外在形狀和內(nèi)在氣質(zhì)。
好吧,觀察不一定非從“嗯嗯”開始!開頭已經(jīng)說過,生活是寫作的源泉,小伙伴們要留心觀察周圍的事物,比如豐富多彩的校園生活,家庭、家鄉(xiāng)、社會(huì)的新鮮事和身邊事物日新月異的變化,春夏秋冬四季的美麗景色和變化多端的自然現(xiàn)象等。然后訴諸筆端,不愁寫不出好作文。
下節(jié)我們說“聯(lián)想和想象”,猜猜萌叔會(huì)選哪一本繪本呢?