一個14歲的少女，因為設(shè)計了一款世界性的交流軟件——“Minor Mynas”，獲得越來越多人的關(guān)注。設(shè)計APP、開公司、成為CEO……放在常人身上，這件件都是大事，但對她來說，這一切的發(fā)生卻是那么的自然。

礽，福也;僖，樂也。2005年，帶著家人美好的祝愿和期盼，葉礽僖在香港出生了。她從小就在國際學(xué)校讀書，說著一口流利的英語，家里有著滿滿一墻的書。每周至少讀20本書的她，各種類型都有所涉獵。對語言方面，她十分喜歡南非民族英雄曼德拉的話：

“When you speak in your language， youre speaking to his brain.But if youre speaking in their language， youre speaking to their heart.”

“當(dāng)你用自己的母語和別人對話時，你說的話只能進(jìn)入對方的大腦中。如果你能用對方的語言和他溝通，那么你說的話，能走入他的心里?！?/p>

后來她設(shè)計的APP在很大程度上，都是源于她對這段話的理解。

緣結(jié)普通話

因為從小就讀于國際學(xué)校，葉礽僖的英文很好，但是中文基礎(chǔ)很弱。2015年暑假，媽媽安排葉礽僖和弟弟參加了為期一個月的沉浸式普通話訓(xùn)練營。在短短一個月內(nèi)，他們的普通話水平就從幾乎聽不懂老師說什么，進(jìn)步到去博物館參觀時，完全明白相關(guān)講解內(nèi)容。正是這次普通話的學(xué)習(xí)，讓葉礽僖深感語言環(huán)境在學(xué)習(xí)中的重要性，一個初學(xué)者只有融入到所學(xué)語言的環(huán)境中，才能真正學(xué)好這種語言。

同年11月，葉礽僖報名參加了美國國際企業(yè)協(xié)會（AIA）新興企業(yè)家挑戰(zhàn)賽8歲-12歲組別的比賽。這次參賽點(diǎn)燃了她對于創(chuàng)業(yè)的興趣。葉礽僖想，為什么不將自己學(xué)習(xí)語言時的經(jīng)驗運(yùn)用到策劃中，為全世界正在為學(xué)語言而煩惱的孩子們提供一個更好的語言環(huán)境呢？于是，她開始了一項改變世界的探索。

她像行走在沙漠中缺水已久的行人，饑渴地吸收著各種可能用到的知識。公司的概念、項目的運(yùn)營、產(chǎn)品的定位……她了解得越多，思路就越發(fā)清晰，她所設(shè)想的產(chǎn)品項目逐漸成型。在比賽現(xiàn)場，葉礽僖用流利的英語和中文介紹了自己的計劃，邏輯縝密、思路清晰，完全不像是一個10歲小姑娘。2016年1月，憑借出色的表現(xiàn)，葉礽僖獲得美國國際企業(yè)協(xié)會新興企業(yè)家挑戰(zhàn)賽中的多個獎項。

獲獎僅僅是個開始。如果這只是一紙策劃，并沒有什么實際意義，葉礽僖想要為這個社會，為這個世界真正做一些事情。于是，在媽媽的幫助下，葉礽僖做出了心目中的APP。葉礽僖將其命名為Minor Mynas，她希望小伙伴們能像八哥（Mynas）一樣，語言學(xué)得又快又好。

現(xiàn)在，在Minor Mynas上，小伙伴們可以選擇粵語、普通話、英語、法語等不同的語言群組，大家可以自行設(shè)定聊天主題，譬如美食、天氣等等。這樣小朋友們既結(jié)交了新朋友，又能在浸入式的語言環(huán)境中學(xué)到新語言。在葉礽僖眼中，這就是兒童版的Facebook。

“小八哥”的背后

然而，誰也想不到，這個充滿自信的小姑娘曾經(jīng)遭受過校園霸凌，被眾多學(xué)生排擠。

在學(xué)校里，因為和同學(xué)們興趣不同，葉礽僖顯得格格不入。直至被同學(xué)們排擠欺負(fù)時，她才恍然發(fā)現(xiàn)——原來自己這么不合群。

那時初中生活才剛開始，葉礽僖的眼前卻是一望無際、看不到希望的灰色：一個人獨(dú)來獨(dú)往，沒有朋友;每天成為最后一個離開校園的人;總是做噩夢，忍不住質(zhì)疑自己，究竟哪里做錯了……因為壓力過大，葉礽僖開始拔頭發(fā)，常常一根一根地拔下來。這個場景被媽媽看見，媽媽這才知道了女兒在學(xué)校所遭受的一切。她和丈夫商量：“我們必須把她帶出來。”

就這樣，葉礽僖離開了學(xué)校，輟學(xué)在家。

回歸家里的葉礽僖，每天按時學(xué)習(xí)、讀書、計劃創(chuàng)業(yè)，一步一步有條不紊。慢慢地，那曾經(jīng)籠罩在她身上的陰影消失了，明媚的笑容再次出現(xiàn)在她的臉上。從這次事件中，葉礽僖明白了“無論面臨如何痛苦的情況，一個人總會找到解決方法”的道理。

2017年5月，“Minor Mynas”APP正式上線。葉礽僖和弟弟成為這個APP的第一批用戶。當(dāng)看到不同地域、不同年紀(jì)的小伙伴們在一起快樂交流時，葉礽僖漸漸發(fā)覺，這個APP已經(jīng)不單單是語言學(xué)習(xí)的平臺這么簡單了。

有一次，中國臺灣發(fā)生地震，APP的用戶里正好有一個來自中國臺灣的小男生。幾乎在地震消息剛公布時，就有很多人詢問他的情況，關(guān)心他是否安全。這件事讓葉礽僖由衷地高興，世界各地越來越多的小朋友通過這個APP，成為了真正的朋友。

隨著用戶數(shù)不斷增長，Minor Mynas的口碑也一點(diǎn)點(diǎn)建立了起來。如今，已經(jīng)有超過40多個國家的青少年在使用Minor Mynas。他們可以學(xué)習(xí)對方的語言，可以互相解答難題，可以交世界各地的朋友。葉礽僖也被邀請到各地參加演講和研討會，比如阿里巴巴基金會、奇點(diǎn)大學(xué)舉辦的創(chuàng)業(yè)論壇等。

但她沒有被眼前的成功迷惑，她清楚地知道自己該做什么：“現(xiàn)在我的創(chuàng)業(yè)還在初步階段。年紀(jì)小是我的優(yōu)勢，也是我的缺點(diǎn)——雖然容易得到很多人的關(guān)注，但也會讓很多人對我的能力抱著懷疑的態(tài)度。所以，我要加倍努力去完成每一個任務(wù)，用成績及表現(xiàn)去證明自己的實力。”

你看，憑借始終如一的毅力，敢想敢做的魄力，葉礽僖正在一步一步實現(xiàn)自己改變世界的夢想。