孫琪涵

人生不過是午后到黃昏的距離，茶涼言盡，月上柳梢。

——題 記

漫步荷塘月色間，清風徐來，萬頃碧田搖搖欲止，折張圓些的荷葉，包片月光回去，夾在扉頁里，扁扁的，像壓過的相思。

淚的潮涌漸漸退去，記憶的島嶼便慢慢浮現(xiàn)。

烈日灼灼，靜穆無風。

遠遠便見外公佇立在校門外的身影，挺拔消瘦，如松如柏。我像顆小炮彈似的撞向他，他的懷間寬闊溫暖，細細嗅來，有陽光的味道。

“怎么這么開心？是不是又在學(xué)校調(diào)皮搗蛋了？”外公肅穆的面龐柔和起來，聲音也染上了幾分笑意，如散碎冰封的春潮，有力而醇厚。我嘿嘿笑了兩聲：“才沒有呢！”歡聲笑語間，厚實的大手牽著我走街過巷，不知不覺便過了門前的荷塘。

才是初夏，荷錢早已出水，花兒卻還含著羞意，屬菡萏居多，清風拂過，折一縷荷香，贈予往來人逐散夏日炎灼……

人緩行，風微漾……

偏陽稍露，微風習習。

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。不知不覺，已是七月流火的時節(jié)，落日的余暉籠罩著外公，勾勒出他微微佝僂的身形。外公的頭發(fā)已有些泛白了，叢叢黑發(fā)間，白發(fā)欲顯爭勝之勢。

許是看我情緒不高，外公輕輕開口：“怎么，跟爸媽鬧別扭了？”聲音如同夏日輕淌的涼風，我板著臉不作回答?！皼]事兒，孩子。下次你爸媽再欺負你，就告訴外公，我來教訓(xùn)他們！”“撲哧！”功虧一簣，我一下笑出聲來，牽住外公的手，那手已有些干癟皴裂了，卻仍將我的手攥得緊緊，不舍松開。

齊綻的荷花擠擠挨挨，美則美矣，卻是衰退前的最后一道盛景。

人慢行，風卻嬌……

月掛柳梢，涼風絲絲。

秋寒涌現(xiàn)扼斷夏天的最后一絲生機，月光皎皎透著冷意，氤氳于外公身旁。外公的頭發(fā)，已然全白，如同高山頂峰終年難化的積雪。“孩子，最近辛苦了吧！”恰似秋日沙沙作響的枯葉，我心中微嘆：我不辛苦，等我下次回來，天天陪著您，您一定要等我。我抓著外公的手，那手冰冷得如同一段僵死多年的枯木，我打了個寒戰(zhàn)，驚覺外公竟早已不似我心中那般高大了，如今的他，好似一支寒風中搖曳的殘燭，飄零無依。

荷葉已無擎雨蓋，有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中;葉子早被秋風撕破，卷成黑色的一團，藏在溝渠污水里，難見天日。怎一派冷落難堪之景！

人頓行，風卻息……

浮生恰似冰底水，日夜東流人不知。

不知不覺，又是幾個年頭。外公踏著晨曦而來，如今在明月微風里，與我們漸行漸遠。昔陽已逝，唯有那段抹不去的時光，靜靜夾在扉頁里，歷久彌香……

（指導(dǎo)教師? 馮轉(zhuǎn)霞）

【評點】

文章由題記開篇，挈領(lǐng)全文。全文對照題記，將人的壯年與遲暮比作午后和黃昏。在作者的緩緩敘述中，描述了外公接自己放學(xué)、外公開導(dǎo)自己、發(fā)現(xiàn)外公變老三件事，成功地塑造了一個可親可敬的外公形象，同時抒發(fā)了對外公的思念之情。景與人、事交織，首與尾交相呼應(yīng)，使整篇文章渾然一體，是一篇可讀性極強的佳作。