高鉞 陸秋

【摘 要】本文論述以應(yīng)用為導(dǎo)向的高職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)，針對計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐課時偏少、教學(xué)模式及方法單一、教學(xué)評價與培養(yǎng)目標不符的現(xiàn)狀，提出以應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)改進思路：以工作和專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;結(jié)合實際工作應(yīng)用需求改進教學(xué)方法;采用以應(yīng)用能力考核為主的考核方式;借助網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建立體化教學(xué)環(huán)境;加強教師隊伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】以應(yīng)用為導(dǎo)向? 高職? 計算機基礎(chǔ)? 教學(xué)? 改進思路

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）01C-0166-02

現(xiàn)代信息社會，計算機技術(shù)已成為人們工作生活中必須掌握的基本知識與技能。計算機有獲取、標識、存儲、處理、控制和應(yīng)用信息解決實際問題等方面的能力，計算機技術(shù)也已經(jīng)成為衡量個人文化素質(zhì)高低的重要標志之一。因此，提升高校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)效果，提高學(xué)生的計算機技能，已成為刻不容緩的時代要求。要提升計算機基礎(chǔ)教學(xué)效果，就需要老師在教學(xué)方法上進行改變，更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)資源、有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)等。本文擬探討以應(yīng)用為導(dǎo)向的高職計算基礎(chǔ)教學(xué)。

一、計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實踐課時偏少

計算機基礎(chǔ)課程需要教授的內(nèi)容較多且復(fù)雜，涉及面較廣，導(dǎo)致學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)上占用了較多的課時。這樣一來，實踐課時就比較少，學(xué)生上機實踐的機會非常有限，無法及時地通過實踐來真正理解課本學(xué)到的知識，也無法加深對知識的印象。這導(dǎo)致很多學(xué)生存在不會實際操作的問題。

（二）教學(xué)模式及方法單一

在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，通常是以老師為主體，采用“一言堂”的模式，經(jīng)常是老師講授知識點的內(nèi)容，并以PPT的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，而學(xué)生是否在學(xué)、是否聽得懂，老師很難知道。在這過程中，不但無法了解每個學(xué)生在哪個知識點存在薄弱，而且也無法凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。教師教學(xué)模式和方法的單一化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程時不能很好地投入進去，從而無法高效率地接收知識。

（三）教學(xué)評價與培養(yǎng)目標不符

現(xiàn)今大部分高職院校的老師仍然采用傳統(tǒng)的考核方式對學(xué)生進行考查，如采用等級考試、理論知識考試、上機操作等方式，關(guān)注學(xué)生考試的成績，注重考試的通過率，而忽視對學(xué)生應(yīng)用技能方面的考核。高職院校本身就是一個學(xué)生學(xué)習(xí)技能的平臺，忽視學(xué)生應(yīng)用技能的掌握，就無法使學(xué)生更好地融入社會工作當中。

二、以應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)改進思路

（一）以工作和專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1.以工作應(yīng)用為導(dǎo)向調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)以工作需求為導(dǎo)向，在保持教學(xué)課時的條件下，舍去因陳舊、過時、粗淺、簡單等原因而不適宜的內(nèi)容，增加一些學(xué)生能在工作中應(yīng)用的內(nèi)容，擴充課程容量，案例分析如下。

以教授學(xué)生電子表格函數(shù)為案例。在現(xiàn)實生活當中，電子表格中函數(shù)的掌握對工作起到很重要的作用。因此，老師需要將原有的計算機基礎(chǔ)知識的重點羅列出來，將有關(guān)函數(shù)的知識放在一起，先教授學(xué)生簡單的函數(shù)如求和、求平均值這兩個函數(shù)。接著將這兩種函數(shù)的應(yīng)用方法告訴學(xué)生，通過引入企業(yè)中結(jié)算月總銷售額和月平均銷售額的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)求和以及求平均值兩種函數(shù)的引用方法對數(shù)據(jù)進行求和、求平均。由此，使學(xué)生對函數(shù)的應(yīng)用有更新的認識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.以專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在高職院校中，每個學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)各不相同，同樣地，在今后的生活工作中對于計算機的應(yīng)用也各有不同，而傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容沒有針對性，無法提升學(xué)生的積極性，對學(xué)生今后步入社會和工作環(huán)境中沒有多大幫助?？梢砸詫W(xué)生所學(xué)習(xí)專業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。下面以傳媒專業(yè)和體育教育專業(yè)為例。

傳媒專業(yè)在學(xué)習(xí)方面經(jīng)常會用到計算機，老師應(yīng)針對不同學(xué)習(xí)方向的學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容。比如對于學(xué)習(xí)出版的學(xué)生，老師需要在計算機課程中教學(xué)生如何使用Word軟件進行排版，使學(xué)生以后進入工作中對文章進行編輯排版時，能夠得心應(yīng)手;對于學(xué)習(xí)電視、電影的學(xué)生，老師需要在基礎(chǔ)課程中進行延伸，教學(xué)生如何運用剪輯視頻的軟件，掌握剪輯技術(shù)，為以后的工作打好基礎(chǔ)。

體育專業(yè)學(xué)生以后從事的崗位多為體育老師，而老師在教授課程過程中經(jīng)常會用到幻燈片制作課件，在計算學(xué)生成績的時候還會用到Excel表格，因此，老師在給體育專業(yè)學(xué)生教授課程時，可以多教授幻燈片和Excel表格的使用技能，使學(xué)生在參加工作后可以更加便利，容易上手。

由此可見，不同專業(yè)對計算機基礎(chǔ)知識的需求各有不同，因此，老師需要對不同專業(yè)的學(xué)生進行針對性的教學(xué)，這樣才能真正幫助到學(xué)生，使學(xué)生在今后的工作中能夠更容易適應(yīng)。

（二）結(jié)合實際工作應(yīng)用需求改進教學(xué)方法

教學(xué)方法的改進是課程教學(xué)效果提升的突破口，在教學(xué)過程中，可以結(jié)合實際工作中的應(yīng)用需求改進教學(xué)方法。同時，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心，使學(xué)生由“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”。

以教授學(xué)生幻燈片的制作為例，在很多工作當中都需要用到幻燈片，如用幻燈片來展示工作中的方案等，因此，老師在教學(xué)中也可以采用幻燈片的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化下學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識。老師可以在自己制作的幻燈片中加入動作和音樂效果等，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀看老師幻燈片的同時，自己也學(xué)會相應(yīng)的操作。采用這種邊看邊操作的方法，學(xué)生既可以學(xué)到理論知識，又掌握了操作技能，加深了對理論知識的理解。

（三）采用以應(yīng)用能力考核為主的考核方式

考試是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在保證和提高教學(xué)質(zhì)量方面有著不可低估的作用?？茖W(xué)的考試對建立先進教學(xué)理念、設(shè)置合理教學(xué)內(nèi)容等起著積極的指導(dǎo)作用，對提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力，實現(xiàn)計算機教育的培養(yǎng)目標有著不可替代的作用。在應(yīng)用的導(dǎo)向下，應(yīng)采用以應(yīng)用能力考核為主的考核方式?？己朔绞降母淖冎饕w現(xiàn)在考試方式、考試內(nèi)容和考試形式三方面。

1.考試方式。通過閉卷考試來考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶理解和掌握情況;在開卷考試中設(shè)置一些開放性的問題，側(cè)重對學(xué)生分析問題、解決問題能力和融會貫通能力的考核，在考題方面設(shè)置一些和以后工作應(yīng)用相關(guān)的問題，如Excel中求和、合并單元格的運用，Word中添加表格的運用等;上機考試可以考核學(xué)生在實際生活中的應(yīng)用問題，如引入企業(yè)中需要計算的數(shù)據(jù)，幫助企業(yè)計算月銷售總額和月平均銷售額，從而考查學(xué)生對Excel表格的運用。

2.考試內(nèi)容。將新知識、新技術(shù)及時引入考試內(nèi)容中，使得考試內(nèi)容與生產(chǎn)實際和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)合在一起。此外，在考試內(nèi)容安排上著重考慮各專業(yè)的差異，實現(xiàn)“基礎(chǔ)統(tǒng)一、各有側(cè)重”的原則，采用分專業(yè)的內(nèi)容考核方式。

3.考試形式。可以在傳統(tǒng)的試卷考試和上機考試形式基礎(chǔ)上，創(chuàng)新考試形式，如讓學(xué)生進行試題競賽、計算機Excel和Word運用比賽等，將比賽的成績計入學(xué)生的總成績當中。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建立體化教學(xué)環(huán)境

計算機基礎(chǔ)課程作為一門公共基礎(chǔ)課，涉及的計算機知識多、學(xué)生多、專業(yè)多，在實際應(yīng)用過程中要求各有不同，因此會面臨著各種各樣不同的問題。對此，我們可以充分利用學(xué)校現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)，或者開發(fā)網(wǎng)上的教學(xué)資源，形成立體化教學(xué)環(huán)境，滿足多樣化要求。

立體化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建包括：其一，多媒體課件輔助教學(xué)。將優(yōu)質(zhì)的多媒體課件放置到課程網(wǎng)絡(luò)平臺上，使學(xué)生能夠隨時回顧并預(yù)習(xí)課程，同時將每周需要學(xué)習(xí)的基本知識、重點難點、課堂訓(xùn)練及思考題等部分放在課程網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生能夠及時觀看并學(xué)習(xí)。其二，輔導(dǎo)答疑網(wǎng)絡(luò)化。在網(wǎng)上向?qū)W生提供教學(xué)大綱、電子教材、電子教案、多媒體課件、相關(guān)題庫等，還可以在網(wǎng)絡(luò)上和學(xué)生互相探討，學(xué)生有不懂的知識可以通過網(wǎng)絡(luò)及時向老師請教。同時，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生可以和老師探討計算機在實際工作當中的應(yīng)用，和本專業(yè)相結(jié)合后需要著重學(xué)習(xí)哪一部分的知識。

（五）加強教師隊伍建設(shè)

以應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)對教師的要求較高，為此加強教師隊伍的建設(shè)也是重點。教師要不斷地學(xué)習(xí)新的技術(shù)，了解計算機技術(shù)發(fā)展的趨勢，了解計算機在每個專業(yè)當中的實際應(yīng)用，認真做好多媒體課件，掌握新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參加多種形式的課外活動，積極參加各種教學(xué)研究項目和教材的編寫，不斷提高自己的教學(xué)能力。

計算機基礎(chǔ)教學(xué)的核心在于如何將計算機知識和技術(shù)應(yīng)用到工作當中，因此，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)必須以應(yīng)用為導(dǎo)向，使學(xué)生更深入地了解計算機在工作當中的應(yīng)用，使不同專業(yè)的學(xué)生都能夠通過對計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)而適應(yīng)未來的工作。

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【基金項目】2016年度廣西壯族自治區(qū)中青年教師基礎(chǔ)能力提升項目“廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育信息化平臺的構(gòu)建研究”（ky2016yb590）

【作者簡介】高 鉞（1975— ），男，遼寧阜新人，廣西體育高等?？茖W(xué)校講師，研究生，研究方向：計算機技術(shù)、計算機教學(xué)及體育信息;陸 秋（1988— ），女，瑤族，廣西荔浦人，廣西體育高等專科學(xué)校講師，研究生，研究方向：課程與教學(xué)論。

（責(zé)編 蘇 洋）