王博文

【摘要】校本課程可以體現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特點以及課程資源，同時也是課程計劃中不能缺少的部分。但是目前普通高中缺少特色校本課程構建的課程體系，不能突出其辦學特色。因此，為進一步適應多元化人才培養(yǎng)的需要，可以建立“特色高中課程管理理論與實踐研究”課題，在過程中認真開展特色高中校本課程管理的相關實踐研究。

【關鍵詞】高中 校本課程管理 理論 實踐

【課題】本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度《校本課程體系構建的理論與實踐研究》課題研究成果（課題立項號：GS[2018]GHB0798）。

【中圖分類號】G632.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0022-01

課程建設屬于特色學校在發(fā)展過程中落腳點，也是教師和學生成長發(fā)展的營養(yǎng)套餐?！盁釔凵?，尊重個性”需要付之行動，多樣化的課程是教師和學生放飛心靈的翅膀。質量與特色是各個學校發(fā)展的重點，將優(yōu)質的教育投放在適合學生發(fā)展的課程中，以此來為學生提供發(fā)展空間是每個學校的重點教育方式。同時對校本課程的有效開發(fā)是關注學校和師生差異性與多樣化問題。因此，有效開展適合師生與院校發(fā)展需要的校本課程是構建特色學校的原動力。

一、校本課程開發(fā)的規(guī)則

高中院校在課程建設過程中，首先要分析課程管理統(tǒng)一的規(guī)劃與設計，其次就是人員的安排。校本課程建設不需要人人都是開發(fā)者，而是要根據教師能力和學生需求進行建設，科學選擇，這樣才能夠讓課程開發(fā)成為自我教育和服務大眾的課程。由于校本課程并不是用來應付檢查或是瀏覽的，也不是單獨依靠課堂教育進行的，是促進調查和訪問以及研究中彰顯出來的能力和素養(yǎng)。這樣才能夠讓課程建設和課程實施讓教師和學生們體會到教學和學習的真正意義。

二、校本課程開發(fā)的原則

校本課程可以根據學校特色進行定位，例如人文素養(yǎng)類型、審美類型或是生活技能類型等校本課程。特色高中對校本課程的開發(fā)一定要遵循以下幾點原則：

首先就是堅持校本課程在學生成長中的價值取向；其次就是堅持科學和人文并舉的相關課程文化觀念；再次就是堅持回歸生活的課程生態(tài)觀念；最后就是對校本課程目標的構建需要深入分析學生們的實際需求，充分體現(xiàn)學生們的差異性；在過程中追求課程內容與社會共同進步，以及科技共同發(fā)展和學生們的經驗相互聯(lián)系，時刻關注學生們的生活體驗，積極滿足學生們的情感與道德生活需要，促進學生們心理品質的形成，以及健康審美和生活習慣的養(yǎng)成。

三、校本課程開發(fā)的關鍵和落腳點

當前特色學校建設大勢所需，探究其中的原因，特色學校的構建，課程的考法與實施才是真正的落腳點。各個院校都應該堅持德育教育，積極為學生們創(chuàng)建和提供多樣性的課程，有效改善課程教育教學的方式和模式，在過程中開展實踐性的教學活動，這樣才能夠為學生們的未來發(fā)展提供最大的可能性。

特色學校的體現(xiàn)，不僅要有完善的理念、制度以及評價體系，還需要在核心價值體系學會完善和反思，在過程中這種不斷的反思需要根據學校的教研與課程進行實踐和總結。針對校本課程來講，需要積極發(fā)揮教學人員的主觀能動性，就是說特色的教師才能夠發(fā)揮出特色的校本課程，特色的校本課程需要特色教師進行講解。學校要幫助各個教師形成自己的教學風格，重點開發(fā)人才的潛能，這才是校本課程開發(fā)的關鍵點。在學校層面中，需要積極幫助教師進行自我定位，同時還可以為教師提供相應的平臺。校本課程的開發(fā)要成為以體驗為重點的教育教學載體，根據這一載體形成關注情感的人文自覺，讓學生們在這種潛移默化中形成至真至善的價值追求，建立特色學校的獨特性教育文化模式。校本課程的開發(fā)與使用，是依托在學?？茖W定位發(fā)展的基礎之上，有效的將這種精神深入到學校實際工作中，建立以這種定位為特點的課程體系，可以反映出學校教育的本質目標，從內到外進行延伸，深入分析和挖掘校本資源，不斷優(yōu)化校本資源的配置，以此來實現(xiàn)高中校本課程教育教學效率的最大化。

高中院校校本課程的研發(fā)與開設，可以說是在解放教師和學生們的靈動性，教師與學生只有親自體驗和實踐才能真正感受和體會到人生的價值所在。我們期待各個高中將自己的特色課程作為學校文化的傳播，也可以說是文化標志。將校本課程在目標定位、內容設置以及管理實施等方面發(fā)揮出一定的作用和意義。

四、結束語

綜上所述，校本課程開發(fā)食欲課程開發(fā)的主要補充形式，其目的是為了適應學校環(huán)境，突出特色，積極培養(yǎng)學生們的特張，促進學生個體健康發(fā)展，讓學生在感悟中鍛造人生需要有理想、有激情、樂觀進取的態(tài)度。

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