[摘 要]在素質教育進一步推進的背景下，音樂教學得到了更多的關注，進而使得音樂教育事業(yè)實現(xiàn)了迅速的發(fā)展。對現(xiàn)行音樂教育體系予以分析能夠得出，器樂演奏時教學的重難點。鋼琴屬于西方極具代表性的一種樂器，并且其在樂器教學之中所處的地位正在逐漸地提高。就鋼琴教學而言，要想提升演奏水平和技巧，就必須要加強聽覺感知培養(yǎng)。聽覺感知不僅能夠幫助演奏者正確把握節(jié)奏，還能夠切實提高鋼琴教學的實效性?；诖?，本文以筆者自身經驗為基礎，對音樂聽覺感知的有關概念予以了分析，并探討了其在鋼琴演奏與教學中所具備的關鍵作用，以供參考。

[關鍵詞]音樂聽覺感知;鋼琴演奏與教學;作用

[中圖分類號]J624 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2019）05-0141-02

鋼琴演奏與教學和教育學、心理學之間存在著極其緊密的聯(lián)系，我國大部分鋼琴教學教師均注重對手指技能的鍛煉，這表明了教師給予了技能訓練極多的重視，并且其也可夯實學生后續(xù)的鋼琴學習基礎。從當前普遍存在的現(xiàn)象來看，很多教師在開展教學活動時對于學生音樂聽覺、感知能力以及思維習慣都未引起強烈重視，從而令學生在進行鋼琴演奏時缺少真情實感。因此，我們應當對現(xiàn)行的鋼琴演奏教學進行反思，積極調整教學策略，在實踐中不斷探索，總結。

一、音樂聽覺感知的概述

（一）音樂聽覺的內涵

就音樂聽覺而言，其指的是人在開展音樂活動時，大腦皮層出現(xiàn)的音樂心理情況，并且此過程也屬于大腦對音樂予以強化記憶的一個過程，可以在具體的音樂實踐中進行反復的使用[1]。另外，音樂聽覺可劃分為外部與內部聽覺兩類，兩種均存在于鋼琴演奏中。就音樂感知而言，指的是學生在首次接觸鋼琴時，在感覺方面認知與發(fā)現(xiàn)音樂的一個過程，諸如培養(yǎng)學生審美意識以及鑒賞能力等。同時，音樂感知能力在產生方面通常會和學生心理現(xiàn)象共同出現(xiàn)，對此在進行鋼琴練習的過程中需對音樂聽覺感知予以全面滲透。

（二）音樂聽覺感知的特點

第一，鋼琴演奏人員在進行鋼琴演奏時，對于所彈旋律需要借助自己的聽覺進行感知，并通過聽覺將所彈旋律反饋回大腦皮層，并對彈奏節(jié)奏、音準進行判斷，一旦發(fā)現(xiàn)問題，音樂聽覺感知將會立即做出判斷并立即改正。可見，音樂聽覺感知能夠正確把握音樂演奏情況，并做出適當?shù)恼{整，從而彈出令自己滿意的曲目。因此，音樂感知能夠正確引導鋼琴演奏者的彈奏;第二，在鋼琴演奏前，演奏者需要進行多次調試，一邊視聽一邊記憶音樂的節(jié)奏，憑借著內心對鋼琴曲譜的認知，通過鋼琴表達自己的情感。而記憶部分與彈奏者的聽覺感知聯(lián)系緊密，正是基于這種密切關系，鋼琴教師逐漸意識到音樂聽覺感知的重要性。

二、音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學中的重要作用

（一）音樂聽覺感知是鋼琴演奏的向導

對學生音樂聽覺感知能力予以有效的激發(fā)屬于感情演奏教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)之一。就實際的鋼琴演奏而言，肢體語言在表達方面可以經?？吹剑瑫r極其重要，無法掩飾，對此結合學生表現(xiàn)出來的肢體動作，教師能夠在一定程度上了解學生對于此曲子旋律的實際掌握情況[2]。其一，通過學生的演奏，教師還可以發(fā)現(xiàn)他們需要改善的地方，此時教師須培養(yǎng)學生的音樂感知能力，引導其在演奏的過程中將問題找到，相較于語言糾正，此方式能夠發(fā)揮出來的效果更好。主要體現(xiàn)在除了能夠對他們存在的彈奏錯誤予以糾正之外，還能夠對其音樂感知能力進行訓練。在彈奏曲子的過程中和其他同學進行交流，共同討論自己對此曲子的理解與感受。由此可見，音樂感知就好比鋼琴演奏的一位向導，指引學生不斷地進步。其二，學生的鋼琴指法為外部音樂感知創(chuàng)造了有利的條件，并且還應在音樂當中將自己情感滲透進去。在鋼琴教學逐漸引導學生一邊演奏，一邊理解作品，并借助自己的演奏將其表達，使觀眾深深感受到，演奏的作品也充滿血肉，具有思想，并非為簡單的音符和旋律。就算是曲子十分動聽，但若沒有對情感的正確表達，那么也不屬于完美的演奏。對此，在鋼琴教學過程中講解音樂聽覺感知理念，除了須重視聲音演奏，通過指法技巧來促進自身彈奏水平的提升之外，還須在演奏中融入自己的理解，以此來將內心真實情感表達出來。

（二）鍛煉伴奏者的演奏能力

對于音樂聽覺感知的培養(yǎng)，須注重伴奏者伴奏能力的提高。一般而言，演奏者演奏水平較高，則所創(chuàng)設的意境則更深刻，而演奏教學的重點在于學生音樂聽覺感知能力的培養(yǎng)，須通過后天長時間的鍛煉而得，并不是天生的。課堂教學中。鋼琴老師可采取多樣化方法來對學生聽覺感知能力予以重點培養(yǎng)。課堂上，教師可引導學生對經典曲目進行細心聆聽，感受音樂節(jié)奏感，深刻體會后講一講感受，教師認真聽取，并引導其對音樂巧妙的地方予以深刻了解，從而發(fā)表自己的感受，最后再由教師向學生講授這首曲子中最為經典的地方、所采用的音樂演奏技巧。通過教師細致的講解，學生音樂聽覺感知能力得以有效增強，演奏水平也逐步提高。對于音樂聽覺感知而言，鋼琴伴奏者演奏能力之間的關系較為密切，對演奏質量影響較大。例如，鋼琴教師可指導學生反復伴奏，以此來強化音樂聽覺感知能力的培養(yǎng)。對于鋼琴伴奏而言，演唱者扮演著重要的角色，簡而言之，鋼琴伴奏過程中，伴奏者應同他人密切交流。在這一過程中，伴奏者除了借助外部音樂聽覺對伴奏予以深刻感知外，還須借助音樂聽覺感知能力將內心的真情實感傳達給演唱人員。在這一巧妙的融合下，鋼琴演奏具有強烈的感染力，能夠引起演唱者、演奏者的情感共鳴。

（三）提高學生的綜合素質

對于音樂聽力的感知，每個人是有所差異的。在演奏會欣賞過程中，有的態(tài)度表現(xiàn)得比較平淡，有的則深切感受到了音樂情感，觸動其心靈。這充分證實了感知可對人們的心情與心態(tài)予以深刻影響。音樂中包含了豐富的時代文化，同時音樂創(chuàng)作者自身具有的閱歷和修養(yǎng)也體現(xiàn)得淋漓盡致，這些便可利用音樂這一方式傳導文化[3]。在學習鋼琴的過程中，學生應善于開發(fā)自己的音樂聽覺來進行學習，深切體會到作品中所蘊含的情感、文化與深層次內涵。這樣，學生不僅能夠深刻認識到演奏的作品內容，同時也能提升自身的文化素養(yǎng)?？梢粤⒆愀邔哟螌σ魳愤M行欣賞，在演奏中把音樂的走向掌握到。

三、 音樂聽覺感知與鋼琴教學

對于鋼琴教學而言，音樂聽覺發(fā)揮著不可忽視的作用，可有效掌握并將其靈活地運用到鋼琴教學活動中，以此來強化教學成效。經過深入分析得知，鋼琴教師應注重學生音樂聽覺能力的培養(yǎng)，須從如下幾方面著手：

（一）對“天賦”和本能的音樂直覺進行重視

目前，為了強化學生音樂聽覺感知能力，教師應有意識地開發(fā)學生潛力，音樂知覺是學生學習音樂的關鍵所在，其主要由遺傳因素進行決定，可以說是與生俱來的。但此天賦會隨著人的成長出現(xiàn)變化，因此教師在實際教學中須在對學生音樂直覺予以培養(yǎng)的同時，注重對其頓悟能力的鍛煉，以此來讓學生由被動音樂學習轉化為主動學習。另外一方面，在教學過程中，教師不只要知道學生如何彈奏鋼琴，還應綜合全面地引導學生分析音樂信息，促使學生重新認識樂曲，并漸漸形成知覺的感知能力[4]。

（二）加強學生音樂想象力

鋼琴教學中，為了能夠巧妙地利用音樂聽力感知，除了須注重“天賦”與本能音樂直覺之外，還應積極培養(yǎng)學生音樂想象力[5]。在具體培養(yǎng)過程中，可借助鍵盤開展無聲演奏練習活動，調動學生聽覺能力，并再創(chuàng)造對樂曲的情感，并聯(lián)合作品創(chuàng)作背景，對樂曲相關知識予以深入了解，從而創(chuàng)設出同音樂作品相符合的情境。另外，內外部聽覺是學生音樂聽覺感知能力的基礎，而音樂想象力則須借助內部聽覺實現(xiàn)，無聲演奏聯(lián)系活動則可為音樂積累奠定扎實的基礎，在具有一定的音樂積累后，則逐漸提高內部聽覺能力，并促使音樂想象力的提高。在這一基礎之上，學生便能夠深層次地理解音樂作品，并對其進行創(chuàng)新，從而提高音樂意境塑造的能力。

（三）重視聽力的訓練

鋼琴教學中，應加強聽力的訓練，以此來調動學生音樂聽力感知能力。對于聽來講，主要表現(xiàn)為以下兩點：其一自我演奏聆聽。通過反復的聆聽，學生可以發(fā)現(xiàn)自己演奏中的缺陷，并對其予以補充，從而逐漸構建成屬于自己的聽覺感知能力;其二，聆聽其他表演者的演奏。

對自己演奏予以聆聽的目的在于完善忽略的內容，聆聽其他人演奏則能夠發(fā)現(xiàn)自己演奏過程中不存在的東西。通過聆聽，學生思維能力得以提高，并實現(xiàn)了鋼琴高效教學。

結 語

綜上所述，對于優(yōu)秀鋼琴演奏者而言，不只是要求具有高超的演奏技巧，還應具備較高的音樂聽覺感知能力，以此來強化演奏的水平，引起情感共鳴。在教學中，教師應引導學生對音樂予以深刻感知，將音樂聽覺感知能力列入教學重難點中，并采取有效措施強化這一能力的培養(yǎng)。這樣，學生不僅可具有較強的音樂素養(yǎng)與思維能力，而且還具有較強的音樂聽覺感知能力，培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的鋼琴演奏者。

注釋：

[1]李 寧.鋼琴教學中鋼琴技術與藝術表演的關系[J].教育藝術，2017（06）：78—79.

[2]李 勉.音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學中的作用[J].當代音樂，2017（11）：67—69.

[3]趙 洋.在鋼琴演奏及教學中音樂聽覺感知的重要作用[J].黃河之聲，2017（05）：45.

[4]王 亮.探析音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學中的重要作用[J].黃河之聲，2016（23）：65.

[5]何 揚.音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學中的重要作用[J].大眾文藝，2016（23）：191.

（責任編輯：崔曉光）