摘要：興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力，少兒涉世未深，容易被古箏的外形和美妙的聲音所吸引而充滿好奇感，但同時(shí)也缺乏耐心不能長久。所以對(duì)其進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該采用形象化，具體化的方法。本文主要從“平等交流”“游戲互動(dòng)”“鼓勵(lì)創(chuàng)新”等幾個(gè)方面來論述，如何有效地對(duì)少兒實(shí)施激發(fā)興趣、保持興趣和提高興趣的教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：古箏教學(xué);興趣;保持;提高

一、平等交流激發(fā)興趣

首先，主體平等。在課堂教學(xué)過程中，“教”與“學(xué)”是課堂的兩大主體，孩子參與到課堂教學(xué)，不是教師一人主宰，給少兒語言表達(dá)、情感表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們感覺到自己也是教學(xué)的一部分。這樣一方面發(fā)揮其主觀積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)古箏的興趣，另一方面也可以促進(jìn)教師了解孩子的興趣所在和學(xué)習(xí)知識(shí)技能的理解程度，便于實(shí)施后面的教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)新曲時(shí)，教師準(zhǔn)備兩首或兩首以上符合學(xué)習(xí)進(jìn)度的同等難度的作品，在新課開始之前教師先彈奏一遍，由他自己選擇最喜歡的樂曲，如此少兒會(huì)更有興趣，更容易建立參與教學(xué)的意識(shí)。此時(shí)教師應(yīng)該注意到兒童基本上是以一種貪新鮮、好玩、積極參與的態(tài)度去對(duì)待音樂學(xué)習(xí)的，新鮮、有趣就成了幼兒評(píng)價(jià)音樂作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，正確引導(dǎo)，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容。

其次，語言平等。語言平等是指教師在課中使用兒童化語言與之交流。語言平等會(huì)給孩子以親切感，便于理解教師的意圖掌握知識(shí)要領(lǐng)。例如在引導(dǎo)孩子辨認(rèn)高音簡譜音符時(shí)，說中音頭上的小圓點(diǎn)像小朋友戴著帽子，這樣就會(huì)顯得高點(diǎn)，就像高音比中音高一樣，這種方法孩子很快就能區(qū)別中音與高音音符。

二、游戲互動(dòng)保持興趣

無論是成人還是青少年在學(xué)習(xí)器樂的態(tài)度上，大都是喜歡表演或獨(dú)奏演奏喜歡的樂曲，而學(xué)習(xí)練習(xí)曲或多次單調(diào)地練習(xí)某種演奏技巧時(shí)，大都會(huì)失去熱情甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。據(jù)心理學(xué)研究3-6歲幼兒，集中注意力的時(shí)間約10-20分鐘左右。那么要孩子在古箏課里保持四十分鐘左右的學(xué)習(xí)熱情和興趣，需要教師采用有效地調(diào)動(dòng)積極性的措施和方法來幫助孩子保持學(xué)習(xí)的興趣。3-6歲的孩子音樂表達(dá)和理解能力日益增強(qiáng)，并已經(jīng)具備最基本的節(jié)奏概念和理解音色的能力。此時(shí)的孩子對(duì)聽故事、編故事、游戲互動(dòng)等藝術(shù)顯示了極大的熱愛，這就為音樂教學(xué)提供了借助語言的直觀性、明確性等特征去理解、表達(dá)古箏作品的機(jī)會(huì)。例如，孫文妍、何寶泉編著的上海音樂出版社出版的《少年兒童古箏教材（一）》練習(xí)曲第十二條《小羊羔》，這首小曲子共8小節(jié)，可分為兩段，每段四小節(jié)，兩段內(nèi)容沒有大變化，第二段比第一段指法上稍加變化，難度也少許提高。在教學(xué)中教師首先可以以小羊羔為題編故事，故事中設(shè)定兩只小羊羔，故事情節(jié)為兩姐妹一起唱歌，第一小節(jié)兩個(gè)小羊唱的一樣，后面三小節(jié)妹妹只能唱出單調(diào)的一個(gè)音“3 3 3 -”，像是叫“咩咩咩”，而姐姐則會(huì)多唱幾個(gè)音……。通過故事的形式引導(dǎo)孩子對(duì)兩段樂譜進(jìn)行比較分析之后教師再示范和講解樂譜的彈奏技巧，孩子就會(huì)不知不覺地學(xué)會(huì)演奏此曲。接著教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演姐姐和妹妹，進(jìn)行游戲式的互動(dòng)合作演奏，持續(xù)保持孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新提高興趣

創(chuàng)新教育和培養(yǎng)是目前教育改革的目標(biāo)之一，也是孩子發(fā)展成才的必經(jīng)階段。人只從少兒開始就有了創(chuàng)新思想的萌芽。如著名音樂家莫扎特5歲作曲，再如北京市新源里9歲的小學(xué)生梁雷創(chuàng)造兩首鋼琴小曲等，這些例證說明了孩子創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)開始建立。如果這種創(chuàng)作的欲望得以鼓勵(lì)和實(shí)現(xiàn)，少兒不僅會(huì)增強(qiáng)信心、提高興趣，也會(huì)在成功中得到樂趣。

在古箏學(xué)習(xí)中，教師可采取循序漸進(jìn)，由簡入難的方式鼓勵(lì)少兒創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。其中“唱彈結(jié)合”是最有效果的方式之一。如在他們熟練演奏樂曲后，鼓勵(lì)其演唱和演奏結(jié)合。如沙里晶、傅華強(qiáng)等主編的《新編古箏教程》里的作品《閃爍的小星》《小粉刷匠》等，這些兒歌都是孩子喜愛并能熟練演唱的，通過枯燥指法技巧的練習(xí)后結(jié)合演唱，增強(qiáng)新鮮感和成就感，幼兒通過這種表演的體驗(yàn)會(huì)獲得豐富的情感感受，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。

另外教師要注意把握教學(xué)強(qiáng)度，俗話說：十年樹木，百年樹人。古箏的學(xué)習(xí)是一個(gè)長久之計(jì)，不能操之過急。因此，教師應(yīng)該根據(jù)少兒年齡特點(diǎn)，循循善誘，因材施教。切忌施加過大的壓力，制定科學(xué)恰當(dāng)?shù)墓殴~教學(xué)計(jì)劃才會(huì)事半功倍。

興趣是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古箏及提高學(xué)習(xí)效率的動(dòng)力，也是打開古箏藝術(shù)的金鑰匙。然而，這種興趣不能是曇花一現(xiàn)的短暫興趣，短暫興趣不能使幼兒獲得系統(tǒng)深入的知識(shí)和嫻熟的演奏技能，也不能培養(yǎng)孩子高水平的專業(yè)能力。只有使幼兒學(xué)習(xí)的興趣保持穩(wěn)定和持續(xù)，才能引導(dǎo)他們步入成才之路。因此，誘發(fā)、培養(yǎng)并穩(wěn)定、提高幼兒的古箏學(xué)習(xí)興趣實(shí)乃教師的重要任務(wù)。正如古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

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作者簡介：李曉麗（1978-），女，淮南師范學(xué)院音樂學(xué)院教師，研究方向?yàn)橹行W(xué)音樂教育研究。