蔡泓迪

【摘要】化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的自然科學(xué)學(xué)科，因此它的知識體系能夠滲透進(jìn)人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的各個領(lǐng)域內(nèi)，而醫(yī)學(xué)領(lǐng)域就是其中的一種。在高中階段，學(xué)生所能接觸到的化學(xué)知識已經(jīng)在醫(yī)學(xué)活動中擁有了實用價值。因此提升化學(xué)學(xué)習(xí)的效益，不僅能夠幫助學(xué)生掌握更加豐富的化學(xué)理論知識，也同時能夠為學(xué)生自身的身體健康提供一份保障。本文就圍繞著高中化學(xué)知識在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)探究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);醫(yī)學(xué);應(yīng)用

在我國以往的教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，高中化學(xué)教學(xué)的地位較為尷尬。雖然它屬于理科學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，但仍未受到過多的重視，其教學(xué)體系也未得以完善。但隨著新課程教育改革以及素質(zhì)教育理念的不斷深入推進(jìn)，教育工作者越發(fā)關(guān)注高中化學(xué)教學(xué)的重要地位，由此開始不斷推進(jìn)各種舉措來強(qiáng)化各校各部門對于高中化學(xué)教學(xué)的重視。而作為一門自然科學(xué)類學(xué)科，化學(xué)知識的所有源頭都是與生活實際所結(jié)合起來的，化學(xué)原理的驗證推導(dǎo)也必須通過實驗來進(jìn)行。針對于化學(xué)科目的這一特性，教育部門倡導(dǎo)讓高中生在日常教學(xué)活動的開展中接觸到更多生活中的化學(xué)知識，以拉近學(xué)生與復(fù)雜抽象的化學(xué)原理之間的距離，提升課堂教學(xué)效益。

1化學(xué)知識與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系

在實際教學(xué)中，學(xué)生們往往會發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行高中化學(xué)測驗時會或多或少地接觸到一些與醫(yī)學(xué)相關(guān)的習(xí)題。這些題目普遍具有著較強(qiáng)的實用性，能夠?qū)W(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識處理實際問題的能力進(jìn)行一個較為全面的考察。隨著時代的不斷發(fā)展，化工產(chǎn)業(yè)與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的不斷拓展，兩者之間的交錯面積也越發(fā)擴(kuò)大。在當(dāng)下，化學(xué)知識己經(jīng)開始越來越多地被運(yùn)用于醫(yī)療實踐領(lǐng)域，以為保障人們的生命健康發(fā)揮出巨大的作用。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)又包括醫(yī)學(xué)生物數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)生物學(xué)等多個學(xué)科?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)中的醫(yī)學(xué)生物化學(xué)學(xué)科是高中化學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的延伸。在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)中包含著以下的內(nèi)容：生物分子的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)代謝及其調(diào)控、遺傳信息的傳遞以及通過生物化學(xué)的知識解釋發(fā)病機(jī)制和治療藥物的作用機(jī)制。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)。高中生在進(jìn)行高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)時需要有意識地去尋求學(xué)習(xí)內(nèi)容與相關(guān)醫(yī)學(xué)原理當(dāng)中的共通點(diǎn)，以作為自己所學(xué)習(xí)化學(xué)知識的拓展。而在醫(yī)學(xué)與化學(xué)的聯(lián)動學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能夠更加有效地掌握基礎(chǔ)化學(xué)原理，更能通過醫(yī)學(xué)應(yīng)用來將理論與實際進(jìn)行有機(jī)融合，從而收獲更加豐富的科學(xué)常識與更為高效的培養(yǎng)自己的實踐技能。

高中化學(xué)知識中包含了有機(jī)化學(xué)和無機(jī)化學(xué)兩個分支。有機(jī)化學(xué)是研究碳化合物的化學(xué)，即是研究有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與應(yīng)用的科學(xué)。而無機(jī)化學(xué)是研究無機(jī)化合物的化學(xué)，兩者之間并沒有絕對的界限。高中化學(xué)與醫(yī)學(xué)知識之間的聯(lián)系點(diǎn)在于，醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是高中化學(xué)知識在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用與延伸。

2醫(yī)學(xué)中所涉及到的高中化學(xué)知識

對于中學(xué)生而言，高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)還較為基礎(chǔ)，僅僅涉及到一些寬泛的知識以及原理，還未在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更加專業(yè)化的細(xì)分與運(yùn)用。因此對于高中理科生來說，醫(yī)學(xué)化學(xué)似乎顯得過于艱澀以及復(fù)雜，不符合他們所學(xué)習(xí)的理論實際。但實質(zhì)上，高中化學(xué)正是由于基礎(chǔ)理論知識的扎實教學(xué)而在醫(yī)療醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中具有著極強(qiáng)的理論優(yōu)勢。化學(xué)教育工作者也正是因為關(guān)注到了化學(xué)與醫(yī)學(xué)不可分割的聯(lián)系，才由此而進(jìn)行了與醫(yī)學(xué)應(yīng)用相關(guān)的化學(xué)體系的構(gòu)建。比如，在醫(yī)院消毒所使用的70%的酒精，就是有機(jī)化學(xué)中的乙醇。它由于生化理性強(qiáng)的優(yōu)勢而被視作醫(yī)學(xué)消毒的首選。而日常生活中隨處可見的各種類型、能夠治療各種常見或者罕見并發(fā)癥的西藥，也一般是通過化學(xué)合成方式而生產(chǎn)的。除此之外，醫(yī)護(hù)人員使用各種醫(yī)療器械的過程也需要高中化學(xué)高分子知識來作為指導(dǎo)與保障。從這些層面上來說，高中化學(xué)知識不僅僅能夠在醫(yī)療實踐方向上得以應(yīng)用，也同時滲透進(jìn)了醫(yī)學(xué)發(fā)展的方方面面。因此對于學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的高中生而言，掌握豐富的化學(xué)知識也就是獲取了打開更為廣闊的化學(xué)實用領(lǐng)域大門的鑰匙。有效地認(rèn)知、理解、吸收并掌握這些知識，不僅能夠拓展學(xué)生自身的理科思維，構(gòu)建出合理的邏輯思維體系，提升課堂學(xué)習(xí)效益，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的實用技能，以將化學(xué)知識與醫(yī)學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)融合，從而有效處理一些實際生活上問題。

3醫(yī)學(xué)中應(yīng)用高中化學(xué)知識的具體實例

3.1無機(jī)化學(xué)的應(yīng)用

在高中階段，化學(xué)學(xué)科主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的其中之一就是無機(jī)化學(xué)。下文就以汞元素來舉例，論證化學(xué)知識在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，汞元素的身影幾乎是隨處可見。就拿我們?nèi)粘Ｉ钪屑壹覒魬舳加械臏囟扔媮砼e例，其中的溫度柱就是運(yùn)用汞元素來制成的。汞的理化性質(zhì)使得它身上具有比熱容小，熱導(dǎo)率大的特點(diǎn)，因此成為了制作溫度計的絕佳材料。除此之外，汞的氯化物和氧化物在醫(yī)學(xué)當(dāng)中也有很廣闊的應(yīng)用前景。比如汞的氯化物具有殺蟲消毒、緩解腹瀉的功效。而氧化汞因為具備較強(qiáng)的消炎功能，所以可以用于治療一些因為病菌感染、理化刺激而造成的炎癥。

除了汞元素的應(yīng)用之外，無機(jī)化學(xué)中的其他元素也在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮出了自己的功用。比如在日常治療過程中患者常常能夠接觸到的碘酒，其構(gòu)成物質(zhì)本身也是來源于無機(jī)化學(xué)。而在各種需要催化劑的實驗中所得以運(yùn)用的高錳酸鉀，因為擁有消毒特性而被引入進(jìn)醫(yī)療實用領(lǐng)域當(dāng)中。再舉個例子，就拿化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段中所學(xué)習(xí)過的酸堿中和反應(yīng)來說。當(dāng)病患在胃酸分泌過多的情況下，我們可以利用具有堿性的氫氧化鋁來進(jìn)行胃部鹽酸的中和。比如當(dāng)患者出現(xiàn)組織炎癥，感受到胃酸所引起的燒心感時，醫(yī)生就需要利用成分里帶有氫氧化鋁的藥品來對患者的胃酸反應(yīng)進(jìn)行治療。而之所以在輸液時醫(yī)院會選用0.9%的生理鹽水，也是來源于化學(xué)課上所學(xué)習(xí)到的滲透壓知識。

3.2有機(jī)化學(xué)的應(yīng)用

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生所接觸到的有機(jī)物涵蓋了各種種類以及多個范圍。就拿在實際生活中運(yùn)用得較為普遍的有機(jī)物來說。苯酚的醫(yī)學(xué)作用在于殺菌止痛，苯甲酸鈉的作用是防腐，葡萄糖的作用是維持正常生命活動，乙醇的作用是殺菌消毒。這些有機(jī)物在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中都發(fā)揮出了非常巨大的作用，并為維持醫(yī)療環(huán)境衛(wèi)生，維護(hù)人們的生命安全提供了重要的保障。此外，有機(jī)化學(xué)在藥物制造領(lǐng)域也具有著巨大的基礎(chǔ)性優(yōu)勢。在藥理學(xué)的幫助下，相關(guān)藥物的研發(fā)者會根據(jù)有機(jī)化合物的不同反應(yīng)來進(jìn)行不同的組合，以有效尋找到最終能夠產(chǎn)生藥理作用的藥物分子結(jié)構(gòu)，從而利用高分子技術(shù)進(jìn)行提取與合成，最后生產(chǎn)出能夠起到實用療效的藥品。有機(jī)化學(xué)中所運(yùn)用的合成技術(shù)為藥物的生產(chǎn)制造提供了巨大的幫助。我們常見的芬必得、感康、修正等各種藥物都是利用有機(jī)合成所制得。此外，有機(jī)化學(xué)技術(shù)還可以幫助醫(yī)療工作者判斷人體內(nèi)的各種反應(yīng)是否維持著正常水平。在人們進(jìn)行正常的生命活動時，體內(nèi)時時刻刻都在進(jìn)行著化學(xué)反應(yīng)。醫(yī)療衛(wèi)生人員可以利用外部的醫(yī)療器械來對人體內(nèi)的化學(xué)元素進(jìn)行實時的觀測與核查，并通過所學(xué)習(xí)過的有機(jī)化學(xué)知識來判斷這些化學(xué)反應(yīng)是否符合正常標(biāo)準(zhǔn)，又是否會對人的身體健康產(chǎn)生相應(yīng)的影響。最后，在醫(yī)院進(jìn)行手術(shù)后所使用的傷口縫合線是一種聚酯，它也是通過有機(jī)化學(xué)工藝而生產(chǎn)制作完成的材料。通過以上的內(nèi)容我們可以得出一個結(jié)論，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域在目前的發(fā)展壯大離不開有機(jī)化學(xué)的積極推動作用。

3.3化學(xué)基本元素的應(yīng)用

高中生在高中階段就己經(jīng)學(xué)習(xí)完整個元素周期表，這對學(xué)生了解化學(xué)知識在其他領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，并進(jìn)行相應(yīng)的化學(xué)行為的分析時能夠起到非常重要的作用。通過化學(xué)元素的學(xué)習(xí)學(xué)生們能夠清楚認(rèn)知到的是，一些基本化學(xué)元素對我們每個人的生命發(fā)展都有著非常重要的意義。而人體內(nèi)又包含著哪些化學(xué)元素呢？

水是人體中含量最多的一種物質(zhì)，人體所必須的血液離不開水的加入。而水同時也是組成各類細(xì)胞的重要物質(zhì)。長時間的缺水會使得人類無法進(jìn)行正常的生命活動，最終直接導(dǎo)致死亡。

此外，人體中常量元素的缺乏也會導(dǎo)致人們出現(xiàn)各種各樣的疾病。比如兒童如果欠缺鈣質(zhì)，就會導(dǎo)致肌肉肌腱松弛，多汗掉發(fā)，前額高突。老人如果缺鈣，就會造成骨質(zhì)疏松。成人如果缺鎂，就會產(chǎn)生睡眠障礙與焦慮，身體能量不足，便秘，抽搐或痙攣以及心率異常等癥狀。當(dāng)人體缺少鈉、鉀和氯，會促使血壓升高，肌肉難以收縮，血糖降低，并提升心臟病發(fā)的風(fēng)險。

最后，人體中所必需的微量元素同樣發(fā)揮著它們不可或缺的功用。比如缺鐵會導(dǎo)致兒童大腦發(fā)育遲緩，成人全身器官組織缺氧，體虛無力。缺鋅會使得兒童出現(xiàn)味覺障礙，生長發(fā)育不良，免疫力下降。缺銅會導(dǎo)致冠心病與高血壓患病概率升高。缺錳會引起胎仔骨骼異常、內(nèi)耳發(fā)育障礙及畸形。而補(bǔ)鈷能夠防止惡性貧血、疲倦以及麻痹現(xiàn)象。補(bǔ)硒能夠延緩衰老，活化免疫系統(tǒng)，預(yù)防癌癥。

以上種種都在驗證化學(xué)基本元素在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中所能發(fā)揮出的功用。因此掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識也就是為進(jìn)一步深化醫(yī)學(xué)醫(yī)療知識而打下了堅實的基礎(chǔ)。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域合理運(yùn)用化學(xué)知識，能夠為人體多種疾病的防治做出突出的貢獻(xiàn)。

4結(jié)語

總而言之，化學(xué)與醫(yī)學(xué)可以說是密切關(guān)聯(lián)的兩個學(xué)科?；瘜W(xué)是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，而醫(yī)學(xué)又是化學(xué)知識在實用領(lǐng)域更加細(xì)分化的延伸。高中生需要在進(jìn)行化學(xué)知識學(xué)習(xí)的同時也有意識地拓展自身的醫(yī)學(xué)常識，以培養(yǎng)自己應(yīng)用理論處理實際問題的能力。