陸璐

我已經(jīng)記不清，當(dāng)初是怎樣的沖動讓我選擇了地理信息系統(tǒng)作為自己的專業(yè)。我一腔熱血、毅然決然地將“地理信息系統(tǒng)”填在了自己的第一志愿上。然而，當(dāng)我真正走入這個專業(yè)，體會到個中心酸，才懂得“自己選的專業(yè)，哭著也要把它讀完”的道理。

要想學(xué)得好，還得地基牢

對于地理信息系統(tǒng)，百度百科有這樣的解釋：它是在計算機(jī)硬、軟件系統(tǒng)支持下，對整個或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲存、管理、運算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。聽起來十分復(fù)雜？事實上，地理信息也確實就是這么一個涉及范圍非常廣泛的專業(yè)——地理學(xué)、遙感學(xué)、測量學(xué)、計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)……每一門都是進(jìn)入這個領(lǐng)域的必修課。而不僅于此，這每一門必修課都是可以再細(xì)分下去的，地理學(xué)需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)三大基礎(chǔ)；計算機(jī)技術(shù)實際上囊括了數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件技術(shù)、數(shù)字圖像處理等諸多方向。如此，我們的專業(yè)從大一進(jìn)校，四年的學(xué)習(xí)課程就已經(jīng)被安排得密密麻麻了。

如果說高中三年的學(xué)理背景，讓我尚能對高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理這些基礎(chǔ)課程勉強(qiáng)應(yīng)付，那么接觸到專業(yè)課程，就著實讓曾經(jīng)還天真地認(rèn)為地理信息就是旅游采風(fēng)的我，徹底傻了眼。課本上，是從沒見過的符號和見過卻理解不了的文字；電腦上，安裝的是看起來就十分學(xué)術(shù)的專業(yè)級應(yīng)用軟件；發(fā)下來的圖紙上，都是一圈圈讓我蒙圈的等高線；就連我以為只需要背一背的地理學(xué)，也需要知道如何通過物理學(xué)、微積分和矩陣知識去計算變量產(chǎn)生的影響！而這時候，我才終于知道了一個殘忍的真相：原來在大學(xué)里，地理學(xué)本身就是理工科來著。

其實，在專業(yè)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到更多的是一種思維方式——如何邏輯清晰、縝密地去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。當(dāng)然這也直接產(chǎn)生了一個副作用，就是在日常生活中，我們也開始越來越習(xí)慣用理性去思考問題，凡事非要用科學(xué)解釋出一、二、三，讓身邊的朋友們屢屢抱怨太不少女、太缺乏情趣了。

紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行

地理信息系統(tǒng)，除了專業(yè)課程安排非常多，更注重的是實際的操作。因此實踐教學(xué)，也是地信專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分。自然地理實習(xí)、測量學(xué)操作、地圖學(xué)實習(xí)、遙感技術(shù)與方法應(yīng)用……從大二開始，室內(nèi)與田野實踐就貫穿了我們整個的學(xué)習(xí)過程。

很多學(xué)習(xí)地理或者測繪的人，回憶起野外作業(yè)都會提到辛苦難熬。在酷暑的高溫下炙烤，汗水濕透全身；被不知名的蚊蟲叮咬，渾身上下都是紅腫的小包……而且這樣的作業(yè)多半都相當(dāng)枯燥，比如GPS的靜態(tài)測量需要在空曠、干擾較少的戶外地區(qū)進(jìn)行，而每個測量點又都需要數(shù)小時的觀測，才能完成最終的數(shù)據(jù)采集。剛開始的時候，我總覺得這樣的等待十分無聊，到了后來也就慢慢習(xí)慣了這樣的單調(diào)。在等待期間，我每每會眺望四野，廣闊的天空藍(lán)得純粹、云團(tuán)白而輕軟，遠(yuǎn)處山丘上的綠意看得分明。偶有鳥雀飛過，發(fā)出悅耳的啼鳴。這個時候，心突然就變得很靜，在這安靜中又生出一種別樣的愉悅和輕盈，才懂得原來人和自然可以如此和諧地共處。

在地信專業(yè)女漢子般的大學(xué)生活或許沒有白衣飄飄的詩意，可那是我和我的老師們、同學(xué)們“共同奮斗、共同忍耐、共同享受、共同消磨過的神話般的歲月”。它值得被永久珍藏。

編輯/王語嫣